PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
PROFESSORA: ARETHUSA DANTAS
O que é necessário para ser professor de educação infantil? Quais os caminhos? A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
• Um curso de formação inicial é
determinante para a qualidade do profissional. Nele o professor aprenderá aspectos básicos para lidar com crianças e as melhores intervenções pedagógicas. • A educação infantil teve sua trajetória marcada por interesses políticos, avanços e retrocessos e a formação desses profissionais acompanhou esse processo. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
De acordo com Zilma Ramos de Oliveira,
historicamente, a formação dos professores de Educação Infantil tem sido pobre ou praticamente inexistente, apresentando baixa qualificação profissional. • Prática leiga • Professores mal preparados tem como consequência: desvalorização do trabalho e desse nível de ensino. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
O modelo escolar atual, apresentado em
vários tipos de documentos, defende a formação de professores polivalentes. Ser polivalente significa que um mesmo professor desenvolva todos os tipos de atividades com as crianças, tanto as rotineiras como as educacionais.
• Professor deve trabalhar
com conteúdos de naturezas diversas, e isso exige formação ampla e constante reflexão. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
O caráter polivalente do professor
envolve um trabalho pedagógico com a criança de maneira integral, percebendo-a como um ser inteiro, e não compartimentado por áreas de conhecimento. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
• Ser polivalente é saber mediar o
conhecimento em todas as situações. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
• Mediar o conhecimento é proporcionar
situações de aprendizagem em um ambiente acolhedor e estimulante.
• Professor é incentivador • Criança faz descobertas A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL O professor de Educação Infantil deve ser preparado, em sua formação, para mediar situações de aprendizagem de maneira sistematizada, procurando objetivos que sejam adequados à idade, ao desenvolvimento das crianças e ao contexto social, cultural e econômico do qual elas façam parte. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ser mediador da aprendizagem também é
saber problematizar. Problematizar as situações de aprendizagem requer a habilidade de questionar determinados aspectos dentro das perguntas da criança.
• Descoberta: aprendizagem significativa A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
No Brasil, havia uma discussão sobre a
formação de professores em nível superior. Questionava-se se a qualidade do trabalho docente melhoraria. Atualmente, está estabelecido, por lei, que a formação do professor deve dar-se em cursos superiores, posteriormente à formação no Ensino Médio; porém, não é suficiente para garantir qualidade no atendimento às crianças. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
• Quanto mais o professor estuda, se
especializa, se informa, se atualiza, melhor é sua atuação profissional. • Muitos cursos pouco integrados com a prática que não incentivam o profissional a refletir sobre a sua prática. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Não basta que os cursos de formação de
professores simplesmente passem a ser ministrados no Ensino Superior, mas deve- se garantir que o profissional em formação consiga estabelecer relações entre a teoria estudada e o cotidiano da sala de aula. Sem reflexão, o professor continuará executando um trabalho automático, repetitivo e, muitas vezes, copiando modelos anteriores. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ao assumir uma postura reflexiva, o
professor tem sua atenção focada em sua contínua formação, importando-se, portanto, com a melhoria da qualidade do trabalho no ambiente educativo desse nível de ensino. Ao refletir, o professor também imprimirá intencionalidade ao seu trabalho. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ainda sobre a formação dos professores,
percebe-se grande relação com os objetivos assumidos pela Educação Infantil e, como houve um longo período no qual a função das escolas era assistencialista, a maior parte dos profissionais que atuam nesse nível de ensino é composta de mulheres. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Com uma maioria feminina, muitas vezes
há contradição no viver o papel de professora que se confunde com o papel de mãe. Essa atuação é polêmica no sentido mais teórico, mas originou o que se chama de formação leiga, ou seja, a formação do profissional na prática. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Por isso, algumas pesquisas têm se voltado a
pontos pertinentes e oferecem contribuição para que se entenda a formação do profissional de Educação Infantil: formação inicial; formação continuada; formação leiga (saberes não formalmente expressos). A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS FUNÇÕES E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
• A implantação de uma proposta curricular
de qualidade depende, principalmente, de professores comprometidos com a prática educacional, capazes de responder às demandas familiares e das crianças, assim como questões específicas aos cuidados e aprendizagens infantis. INTERATIVIDADE
O que significa problematizar uma situação
de aprendizagem? a) Oferecer um questionário para as crianças sobre assuntos que elas precisem saber. b) Polemizar, discutir assuntos irrelevantes. c) Questionar as situações cotidianas para incentivar a criança a buscar respostas. d) Oferecer todas as respostas às perguntas. e) Participar das atividades das crianças, dando respostas para todas as suas “Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhado, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar”. Paulo Freire
