Socialização - Seminário Módulo IV

Nome do Tutor (a): Pedro Messias da Silva Neto

Nome dos alunos (as): Anderleide Maria da costa Sousa
Glaucinete Flores da Costa
Jucilene da Silva Matias Feijó.
MISSÃO
Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.

VISÃO
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos
nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso
relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento
como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e
dedicação de cada um.
Infância e suas linguagens: As linguagens no
contexto da educação formal e não formal.
 INTRODUÇ
ÃO

O presente trabalho tem como objetivo, fazer uma breve reflexão sobre a linguagem infantil no
contexto da educação formal e não formal. Mostrar que essas linguagens tem suas diferenças
contextuais, mais que são de grande importância na vida da criança, elas são tão presentes desde a
infância na creche quando começa ser desenvolvido seus saberes com relação ao mundo ao seu
redor.
 FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA
1.Nossas crianças tem oportunidade de ouvir músicas e de assistir teatro de fantoches; nossas
crianças são incentivadas a se expressar através de desenhos, pinturas, colagens e modelagem em
argila; nossas crianças tem direito de ouvir e de contar histórias; nossas crianças tem livre acesso a
livros de histórias, mesmo quando ainda não sabem ler. ( Ibidem.,p.21,2019)

2.” A criança adquire consciência dos seus conceitos espontâneos relativamente tarde: A
capacidade de se expressar através de palavras o significado dos objetos aparece tempo depois
dela ter conhecimento do que é o objeto”. ( VIGOTSKY 1989, p.93-94 ).

3. Abramovich (1999). Ao lemos uma história podemos conhecer outros lugares, costumes e
regras, fica sabendo sobre história, filosofia, direito, política, diversos assuntos em uma simples
leitura.
 FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA
Figura 1- Roda de leitura

Fonte disponível: modelo.sc.gov.br Acesso em 11 de Novembro de 2021.

Descrição do objeto de análise: A roda de história é um trabalho lúdico
a qual deve ser ensinado desde a pré escola, estimulando assim a
descoberta incrível que é mergulhar na imaginação do mundo
literário.
 RESULTADOS E
DISCUSSÕES

Com essa pesquisa podemos perceber que as linguagens no contexto da

educação formal e não formal tem grande importância na vida das crianças, ela
tem sua construção desde o início da vida em casa e mais tarde na creche com
amigos em suas fases inicias. Em sua linguagem formal usada em sala de aula, e
também desenvolve sua criatividade através da ludicidade e do áudio visual.
De forma descontraída também vimos o desenvolvimento da linguagem não
formal nas suas brincadeiras e em rodas de conversas de uma forma em que as
palavras são mais do cotidiano e não formais.
 REFERÊNCI
AS
ABNT- Associação brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação- Referências-
Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
Portaldoprofessor.mec.gov.br,http://www.editorarealize.com.br Acesso em 17 de Novembro de 2021.
TAYLLE, Yves de Lá. OLIVEIRA, de Kohl Marta. DANTAS, Heloyssa. Teorias Psicogeneticas em Discussão.
29ed. Summus editora, 2019, São Paulo.
UOL.com.br, <http:// monografias.brasilescola.uol.com.br> Acesso em 16 de novembro de 2021.