GÊNEROS TEXTUAIS MAIS

USADOS NO ENSINO
SUPERIOR
A PRODUÇÃO TEXTUAL NO
ENSINO SUPERIOR
• O ingresso na vida universitária
passa a exigir do estudante a
postura mais responsável e
consciente do significado de
aprender, pois ele passa a assumir
um papel ativo sobre a construção
do conhecimento.
• Uma das tarefas mais difíceis
consideradas pelos universitários é a
utilização da escrita nas produções
textuais de resumos, resenhas,
monografias, projetos, dentre outros
trabalhos acadêmicos nos quais há uma
maior exigência com relação à formalidade
do trabalho e a utilização de uma
linguagem mais culta, técnica e científica,
chamada de linguagem acadêmica.
• Os princípios básicos do texto acadêmico-
científico são os mesmos de qualquer tipo:
clareza, coerência, objetividade,
ordenação lógica e uso da língua padrão.
• Deve-se usar a línguagem referencial, na
qual o mais importante é o referente, a
infomação, ou seja, o que se diz deve
predominar sobre como se diz.
• Umas das características é o afastamento do coloquial
oralizado conversacional e subjetivo avaliativo;
devendo-se evitar pontos de vista pessoais em
expressoões como « eu penso», «parece-me», « como
todo mundo sabe», que dão margem a interpretações
subjetivas. Não há necessidade de uma redação com
palavras sofisticadas, mas é importante estar
familiarizado com a linguagem específica de cada
ramo da ciência, para que se empregue a terminologia
correta com a utilização de um conjunto lexical
específico de cada área.
• Como a finalidade do texto científico é
transmistir informações e conhecimento
sobre o assunto em livros teóricos e em
outras fontes de informação, pois apenas
escrevemos sobre aquilo que conhecemos
e, em termos de se adquirir
conhecimentos, a leitura ainda é uma das
fontes privilegiadas.
• Enfim, escrever é uma atividade
que requer contínuo exercício e
aprendizagem cotidiana, pela
constante leitura e pela pesquisa
dos temas a serem discutidos.
• ESTUDO DO RESUMO
• A arte de resumir consiste, de acordo com
Fiorin e Savioli( 2007), em condensar
fielmente as ideias ou os fatos contidos no
texto. Um bom resumo exigirá de você
mais habilidade de leitura do que de
escrita, pois, para resumir é necessário
que se compreenda o conteúdo global do
texto a ser resumido.
• A associação Brasileira de Normas
Técnicas (NBR) define o resumo
como uma « apresentação concisa
dos pontos relevantes de um texto»,
ou seja, é uma apresentação dos
pontos mais importantes de um texto
de forma sucinta.
• Uma concepção inadequada de
resumo é a reprodução/ transcrição de
frases ou trechos do texto original,
resultando em um texto totalmente
sem sentido e coerência. Ao
contrário,o resumo deve apresentar
uma progressão e articulação das
principais ideias do autor.
• No resumo, você vai expor as ideias que o
autor expressou de maneira sintetizada
com suas palavras, sem modificá-las ou
emitir opiniões, isto é, você deve ser fiel
ao texto original ou realizar paráfrases.
• Paráfrase- reescrita de um enunciado
original com novas palavras sem alterar
seu sentido.
• Para facilitar a elaboração de um resumo,
recomendamos que se sigam as quatro etapas
a seguir:
• 1- Ler o texto do início ao fim, sem
interrupções, procurando responder: do que
trata o texto?
• 2- Realizar uma segunda leitura do texto com a
finalidade de entender melhor as frases
complexas e buscar o significado no dicionário
de palavras desconhecidas.
• 3- Numa terceira leitura, realizar a
segmentação do texto dividindo-o em
blocos temáticos ou ideias que tenham
unidade de significação.
• 4- Nesta última etapa, redija o resumo
com suas próprias palavras, procurando
sintetizar as ideias dos blocos destacados
na ordem em que foram apresentadas.
• O resumo deve ser conciso e objetivo,
respeitando a estrutura original e
reproduzindo apenas as informações
mais significativas,como: objetivos,
técnicas de abordagem, descobertas,
valores numéricos e conclusões.
• Quanto ao estilo, deve ser composto com
frases concisas, evitando-se enumerar
tópicos.
• Deve-se evitar, no resumo: abreviaturas,
símbolos, fórmulas, diagramas e notas de
rodapé que não sejam absolutamente
necessários à sua compreensão, bem
como comentários, críticas, julgamento
pessoal; palavras e ou expressões
supérfluas, tais como o presente trabalho
trata de...” ou “ o autor do trabalho
descreve...” , devem também ser evitadas.
• Em textos acadêmicos, o resumo
limita-se a um parágrafo, devendo
incluir palavras representativas do
assunto ( palavras-chave)
resumindo seu conteúdo e
mostrando as ideias relevantes do
texto.
• A norma da ABNT recomenda que o
resumo tenha até 100 palavras se for
composto de notas e comunicações
breves. Se tratar de resumo de
monografia e artigos, sua extenção deverá
ser de até 250 palavras. Resumos de
relatórios e teses, por outro lado, podem
ter até 500 palavras.
• Uma estrutura que pode ser utilizada nos resumos:
• 1- Ficha técnica:elementos bibliográficos do texto
como sobrenome do autor, nome; título da obra; local
de publicação do texto; editora; ano; páginas.
• 2- Resumo do Conteúdo: assunto do texto, objetivo,
métodos, critérios utilizados, conclusões do autor da
obra resumida.
• 3- Logo depois do resumo devem constar as palavras-
chave da seguinte forma:
• Palavras-chave: teses e artigos
científicos, além das palavras-
chave, o mesmo resumo é
traduzido para uma segunda
língua- preferencialmente, o
inglês.
• Exemplo de resumo de Comunicação
• O divã na psicanálise: aura das palavras
• Alessandra Affortunati Martins Parente ( PUC-SP)
• É interessante notar como recentemente os psicanalistas têm se preocupado com as
formas não convencionais de exercer o seu ofício, Provar que a psicanálise tem um
alcance que ultrapassa os muros dos consultórios e justificar novos campos nos quais
seria possível o exercício psicanalítico parecerem ter ocupado o pensamento e a
produção escrita de muitos profissionais do ramo. Nesse contexto, descartar o divã
parece ser o primeiro passo para que novas formas de intervenção possam ser
incluídas no trabalho de psicanalistas. Muitas vezes o divã aparece como sinalde
obsolescência ou como algo inconveniente para os novos horizontes da área. Por
outro lado, é inegável que ele habita quase todas as salas de psicanalistas, o que
poderia sugerir sua relevância inquestionável para a prática analítica. A partir do
conceito de aura, tal como concebido por Walter Benjamin, o texto procura resgatar a
importãncia do uso do divã na psicanálise. A dialética entre proximidade e distância,
presente no conceito benjaminiano,pode iluminar o que acontece entre o paciente e o
analista quando o divã se interpõe nesta relação.
• EXEMPLO DE RESUMO DE ARTIGO
• Marketing Digital: não basta estar
na internet, é preciso saber se
comunicar
• Aline Claret Quezada, Margareth
Ribeiro da Silva, Eliana C. Alvarenga
Saraiva
• Resumo
• Com a evolução e a popularização das tecnologias da informação, a internet avançou
no mundo corporativo e também no pessoal. Cerca de 90% das empresas estão na
rede e 77 milhões de brasileiros têm acesso à Internet. Todos querem se comunicar,
mas o que se vê na realidade é um verdadeiro caos, em que todo mundo quer falar,
mas poucos se fazem entender. Neste cenário, torna-se cada vez mais essencial às
empresas saber utlilizar a comunicação de forma estratégica, não só para se fazer
conhecida,mas principalmente para criar e manter um relacionamento duradouro
como consumidor, que está cada vez mais exigente e consciente do seu poder. É na
Internet que ele tira dúvidas, busca informações,deixa seus elogios e reclamações
sobre as marcas. Mas, ao navegar no mundo virtual, ele quer mais que
informação,ele quer novidade, criatividade,emoção. Por isso, o objetivo deste estudo
é mostrar que a função do marketing digital é desenvolver estratégias para cativar
esse público,porque, para que a empresa obtenha sucesso, não basta estar na rede,
é preciso saber se comunicar.
• Palavras-chave: comunicação digital; redes sociais; marketing digital.
• Exemplo de resumo de Monografia
• Monografia:
• A reciclagem como instrumento de
ensino
• Resumo:
• O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise das contribuições que o
lixo reciclável oferece para o desenvolvimento a ser utilizado na área de ensino-
aprendizagem. As experiências lúdicas e práticas se bem utilizadas podem
transformar em estratégias que facilitam o trabalho pedagógico e contribuem para
a construção do conhecimento. Diante da nova concepção de educação,o educador
é um interlocutor, mediador da relação da criança com o conhecimento, um
colocador de limites, apoiador afetivo em inúmeras ocasiões, organizador do
espaço físico e de muitas atividades que despertem o interesse do aluno e que o
leve a enfrentar desafios que contribuirão para o processo de construção do seu
conhecimento. Para atingir essa finalidade, é preciso que os educadores repensem
o conteúdo e sua prática pedagógica substituindo a rigidez, a passividade pela
alegria, pelo entusiasmo de aprender, pela maneira de ver,pensar, compreender e
recontruir o conhecimento.
• Palavras-chave: reciclar,brincar, praticar e prazer.