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1.Los inicios de la vida y el período perinatal.
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maracterizar el proceso de desarrollo
infantil sano y conocer las metas
evolutivas en las dimensiones cognitiva,
afectiva, social y moral desde los inicios
del ciclo vital hasta la segunda niñez.
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1.- Los inicios de la vida y el período

perinatal
2.- Lactancia
3.- Primera niñez
4.- Segunda niñez
  


 


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mportancia para la psicología

evolutiva
Tres estadios:
1. período germinal
2. período embrionario y ;
3. período fetal.
 


xesde la fecundación hasta la
implantación del cigoto en el útero:
xos procesos:
1. Profundas y continuas
transformaciones celulares.
2. Movilización hacia el útero

 



xesde la segunda semana hasta los
dos/tres meses.
Periodo crítico altamente vulnerable.
xesarrollo de órganos y sistemas.
 
 
xesde el tercer mes hasta el nacimiento.
Inicio con la aparición del sistema óseo.
xesarrollo incipiente de la actividad
psicomotora
xesarrollo de los sentidos: ³primer´ contacto
con la realidad
Importancia de la comunicación materna
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amergencia del nacimiento: expulsión del
mundo intrauterino.
avaluación inicial de respuesta: APGAR
1. Apariencia
2. Pulso
3. Gestos
4. Tono muscular
5. Respiración
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3 tipos de conductas observadas en un recién nacido:
Las conductas espontáneas© son movimientos del lactante para
los que no se detecta un estímulo desencadenante. A su vez, estas
conductas son de 2 tipos; a. movimientos espasmódicos© que se
asemeja a descargas eléctricas del organismo y b. conductas
espontáneas rítmicas, como el reflejo de succión.
Las conductas reflejas© surgen como respuestas a una
estimulación. asta conducta le permite al niño sobrevivir. Son por lo
tanto reflejos adaptativos, como los de nutrición o de protección.
Las conductas expresivas, como el llanto, los quejidos,
también tienen una connotación adaptativa. Nos da cuenta de
contenidos de conciencia en el recién nacido. Por lo tanto, se concluye
que el recién nacido experimenta, lo que no sabemos, es qué es lo que
experimenta.
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Las - características temperamentales Dmhess, Thomas y Stellar,

1970):

1. Nivel de actividad÷ cantidad de actividad que en períodos de

tiempo específico el niño experimenta.
î. Umbral de responsibidad÷ cantidad necesaria de estimulación,
para desencadenar una respuesta observable. Dintensidad del
estímulo).
. Regularidad de las funciones básicas÷ se refiere a que el niño
tempranamente debiera lograr regular las funciones de sueño-
vigilia© alimentación y de eliminación. Dorinar y defecar).
. Proporción entre respuestas aproximativas y respuestas
aversivas÷ se refiere al acercamiento o rechazo que manifiesta
el niño frente a un estímulo.
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Ú. Adaptabilidad: cambio de la conducta en el

sentido deseado frente a un nuevo estímulo.
è. Intensidad de las respuestas: se refiere a
la forma de reaccionar frente a un estímulo.
7. Cualidad del humor: se distingue la
expresión de tranquilidad v/s tensión,
inquietud, malestar.
8. Perturbabilidad o distractibilidad: se
refiere a qué grado de estimulación requiere
un niño para atender a un estímulo.
9. Duración de la atención y persistencia en
una actividad
 
  


Sentido de continuidad y aceptación:
monfianza básica
muatro funciones básicas del ser humano:
1. Nutrición
2. Procreación
3. monocimiento del mundo
4. Relación con otros
 
  


Aportes de xonald Winnicott
Preocupación maternal primaria en el
desarrollo prenatal y perinatal:
‡ Importancia de la ³desconexión´« hacia la
sensibilidad completa
‡ Valorización del entorno de la madre
‡ La relación especular Daportes tb de lacan)
video:..\..\..\PaRSONALaS\videos\jacques lacan -
reinventar el psicoanalisis.avi
 
  


Aportes de Margaret
Mahler
Tres fases del desarrollo:
1. Fase autista Dprimer mes)
2. Fase simbiótica Ddos
meses al año)
3. Fase de separación e
individuación.