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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS - CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS


DISCIPLINA MÉTODOS E TÉCNICAS DE ESTUDOS BIBLIOGRÁFICOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS
PROFESSORA MSC. LETÍCIA MAMED

AULA 3 - Métodos de Estudo


 Como tornar o estudo e a aprendizagem mais eficazes.
 A prática da leitura e as estratégias para uma boa leitura.
 Fichamento, Resumo e Resenha.
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1. Técnicas para uma leitura eficaz

 Antes de começar a ler um livro, um capítulo de livro ou um outro texto


qualquer, é interessante dar-lhe uma lida "em diagonal", ou seja, olhar
rapidamente todo o texto. Isso dará uma idéia geral do assunto abordado e
do investimento de tempo que será preciso para a leitura total.

 Durante a leitura, pare periodicamente e reveja mentalmente os pontos


principais do que acaba de ser lido. Ao final, olhe novamente o texto "em
diagonal" para uma rápida revisão.

 Ajuste a velocidade de leitura para adaptá-la ao nível de dificuldade do


texto a ser lido.
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 Ao encontrar dificuldades em partes importantes de um texto, volte a elas


sistematicamente. Não perca tempo simplesmente relendo inúmeras vezes
o mesmo trecho. Uma boa estratégia costuma ser uma mudança de tópico
de estudo e um posterior retorno aos trechos mais difíceis.

 Tome notas do essencial do que está lendo. Tomar notas não significa
copiar simplesmente o texto que está sendo lido. Geralmente não se tem
muito tempo de reler novamente os textos originais, portanto, tomar notas é
extremamente importante.

 Quando um texto ou um livro indicado não estiver em Português, é


importante ter uma técnica para ler textos em línguas das quais não se tem
completo domínio. Em princípio, não tente traduzir todas as palavras
desconhecidas. Tente abstrair a idéia geral a partir do entendimento de
algumas palavras-chave.
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 As técnicas mencionadas são sugestões de caráter geral, mas é bem


provável que, dependendo do estudante, algumas delas sejam mais
eficazes que outras. Cada pessoa deve criar sua própria técnica de estudo.
É muito importante que se pense sobre isso e reconsidere técnicas que não
estão sendo adequadas. Uma técnica eficiente de estudo desenvolvida
durante os anos em que estiver na universidade será extremamente
proveitosa durante toda sua vida profissional.
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1.1 Passo a Passo

 Faça uma leitura silenciosa e minuciosa do texto em estudo.


 Releia o texto completamente.
 Grife os assuntos abordados em aula.
 Anote a temática global do texto.
 Releia parágrafo a parágrafo e reflita sobre cada um.
 Sintetize o assunto de cada parágrafo em frases.
 Releia o texto buscando informações ainda não
observadas e grife-as.
 Elabore um resumo do texto.
 Leia seu resumo.
 Verbalize o assunto do texto estudado para
alguém ou no espelho.
 Reconstrua o texto com vocabulário próprio.
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1.2 Tipos de Leitura

1. Leitura linear ou analítica

Análise significa descobrir os elementos que constituem o conjunto. A leitura


analítica acompanha os sucessivos pensamentos para depois poder assimilá-los
na síntese. Como a atividade de escrever ajuda a visualização e a memória,
aconselha-se anotar as linhas mestras, conforme a sequência dos capítulos e
parágrafos, acompanhando a exposição do autor. Por exemplo: anotar, numa
primeira coluna, as divisões da obra e um brevíssimo resumo (algumas palavras
ou uma frase) de cada parágrafo e, na segunda coluna, destaques, observações
e questionamentos, com o número da página entre parênteses.

2. Leitura profunda ou temática

Num segundo momento, faça um “raio-x” dos grandes temas que permeiam a
obra, não na ordem da obra, mas segundo a lógica própria do assunto discutido.
É necessário captar o pensamento global e as linhas mestras da obra, para
fazer uma síntese temática. Importante é, sobretudo, captar o “processo” do
pensamento do autor.
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2. Fichamento

 O fichamento é uma técnica de trabalho intelectual que consiste no registro sintético e


documentado das idéias e/ou informações mais relevantes (para o leitor) de uma obra
científica, filosófica, literária ou mesmo de uma matéria jornalística.

 Fichar um texto significa sintetizá-lo, o que requer a leitura atenta do texto, sua
compreensão, a identificação das idéias principais e seu registro escrito de modo
conciso, coerente e objetivo. Pode-se dizer que esse registro escrito – o fichamento –
é um novo texto, cujo autor é o "fichador". A prática do fichamento representa, assim,
um importante meio para exercitar a leitura e escrita, essencial para a elaboração de
monografias de conclusão de curso etc.

 Os fichamentos, também chamados de “relatórios de leitura”, além de possibilitar a


organização dos textos pesquisados e a seleção dos dados mais importantes desses
textos, funcionam como método de aprendizagem e memorização dos conteúdos,
constituindo-se em instrumento básico para a redação de trabalhos científicos.
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 Seja como técnica auxiliar da pesquisa bibliográfica, seja como técnica


auxiliar de estudo de obras, artigos e textos teóricos, o fichamento será
tanto mais eficiente quanto mais claros forem para o estudante ou para o
pesquisador os propósitos desse trabalho.

 Dependendo dos seus propósitos, podem ser considerados dois tipos de


fichamento:

1. O fichamento que é solicitado ao estudante universitário como exercício


acadêmico, com o propósito de desenvolver as habilidades exigidas para o
estudo e assimilação de textos teóricos, ou assimilar o conteúdo ou parte
do conteúdo de uma disciplina; nesse caso o fichamento consiste, em
geral, no registro documentado do texto indicado pelo professor.

2. O fichamento que é feito pelo estudante, pelo docente ou pelo pesquisador,


no contexto de uma pesquisa ou de uma revisão bibliográfica, com o
propósito de registrar sistematicamente e documentar as informações
teóricas e factuais necessárias à elaboração do seu trabalho, que tanto
pode ser uma resenha, um artigo, uma monografia, um seminário ou um
relatório de pesquisa.
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 Embora muitos tipos de fichas possam ser elaborados no contexto de uma


pesquisa ou de uma revisão bibliográfica, como já foi dito, apenas dois tipos
de fichas serão a seguir apresentados, por serem considerados os mais
essenciais.

2.1 Os dois principais tipos de fichamento

2.1.1. Ficha bibliográfica


Destina-se a documentar a bibliografia relativa a um determinado assunto. O
seu corpo pode ser constituído de poucas informações, como, por exemplo,
breve indicação do conteúdo da obra ou de sua importância para algum
aspecto do trabalho que o estudante ou o pesquisador tem em andamento; é
importante ainda que conste a localização da obra (biblioteca, arquivo
público etc.), para que a ela se possa retornar caso haja necessidade.
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Exemplo de ficha bibliográfica (em fichas tamanho padrão):


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2.1.2. Ficha de leitura

 Esse tipo de ficha destina-se ao registro sintético do conteúdo (ou de parte do


conteúdo) das obras lidas. Para sua elaboração, deverão ser seguidos alguns
passos para leitura e resumo de textos teóricos.

 O corpo da ficha consistirá no resumo da obra ou da parte da obra que


interessa ao fichador. Assim sendo, deverá apresentar as características de
um resumo de qualidade, ou seja:

- ser sucinto, seletivo e objetivo;


- respeitar a ordem das idéias e fatos apresentados;
- utilizar linguagem clara, objetiva e econômica;
- apresentar uma sequência corrente de frases concisas, diretas
e interligadas.
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 O corpo da ficha de leitura pode ser organizado de diferentes maneiras. Pode conter,
por exemplo, apenas o resumo das idéias do autor e nenhuma citação ou comentário
pessoal do fichador, ou então pode apresentar o resumo, que sintetiza o conteúdo, e
as citações, ou seja, transcrições mais significativas de trechos do conteúdo, sempre
entre aspas e com indicação da respectiva página, o que tornaria a ficha mais
completa.

 A organização da ficha deve ser feita de tal modo que permita identificar
posteriormente a página da obra onde se localiza esse ou aquele conceito, idéia ou
argumento, bem como distinguir as expressões ou palavras do autor da obra – isto é,
as citações, que deverão estar sempre entre aspas – das expressões ou palavras
próprias do fichador. É importante salientar que a inclusão de citações no fichamento
não significa que este se confunda com um mero exercício de "recorte e colagem" de
trechos da obra.

 A seguir se encontra um exemplo de ficha de leitura, contendo apenas resumo e


citação (no exemplo, optou-se por colocar na margem esquerda da folha o número da
página correspondente ao trecho resumido para identificar sua localização na obra; no
entanto, outras formas podem ser adotadas. Atenção: o exemplo ilustra uma “ficha” de
leitura em folha A-4:
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 Exemplo de ficha de leitura (em folha tamanho A4):


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3. Resumo
 O resumo é um tipo de trabalho científico que reduz um determinado texto (livro ou
artigo) às suas idéias principais, sem a presença de comentários ou julgamentos.
Seu objetivo é informar sobre o que é mais importante no texto estudado.

 Resumir um texto significa condensá-lo à sua estrutura essencial sem perder de


vista três elementos:

 As partes essenciais do texto;

 A progressão em que elas aparecem no texto;

 A correlação entre cada uma das partes.

 Se o texto que estamos resumindo for do tipo narrativo, devemos prestar atenção
aos elementos de causa e sequência de tempo; se for descritivo, nos aspectos
visuais e espaciais; caso o texto for dissertativo, é bom cuidar da organização e
construção das idéias.
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3.1 Tipos de resumo

3.1.1. Resumo indicativo


Apresenta as idéias principais por meio de palavras-chaves ou frases breves.
Atualmente, as teses e dissertações, como também os artigos científicos,
são precedidos de um resumo indicativo. Também a contracapa ou orelha de
livros, muitas vezes, são resumos indicativos.

3.1.2. Resumo informativo


Acompanha o texto, por meio de uma leitura linear, sintetizando os capítulos
ou tópicos, passo a passo, em frases completas.
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4. Resenha
 A resenha ou recensão é um trabalho de nível científico que apresenta,
sintetiza e avalia um texto (livro ou artigo) para quem ainda não o leu. E isso,
de modo imparcial (respeitando o pensamento do autor) e competente
(informado acerca do autor e do seu campo de conhecimento). A resenha
compreende, portanto, o resumo e o comentário de um texto.

 Elementos de uma resenha:

 Título que lembre o da obra resenhada;


 Referência bibliográfica completa (no cabeçalho ou, havendo um título
específico, logo depois do título, ou no fim, ou em nota).
 Apresentar o autor e a obra (editora, coleção, credenciais, contexto científico);
 Resumo indicativo. Resumo das idéias principais, descrição breve do conteúdo,
dos capítulos ou partes da obra. (As perguntas seguintes são orientadoras: de
que trata a obra? O que diz? Qual sua característica principal? Requer
conhecimentos prévios para entendê-la?);
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 As conclusões do autor/obra (O autor apresenta (ou não) conclusões? Caso


apresente, quais são elas? Onde se encontram, no final da obra ou no final dos
capítulos?)
 Quadro de referências do autor (A que corrente de pensamento o autor se filia?
Que teoria ou modelo teórico apóia seu estudo?)
 Crítica com avaliação e eventual discussão de pontos relevantes. (As perguntas
seguintes são orientadoras: Como se situa o autor da obra em relação às
escolas ou correntes científicas ou filosóficas, em relação ao contexto social,
econômico, político, histórico etc.?; Quanto ao mérito da obra: qual a
contribuição dada? as idéias são originais, criativas? A abordagem dos
conhecimentos é inovadora?; Quanto ao estilo: é conciso, objetivo, claro,
coerente, preciso? A linguagem é correta?; Quanto à forma: é lógica,
sistematizada? Utiliza recursos explicativos - ilustrações, exemplos, gráficos,
desenhos, figuras, etc.?; A quem se destina a obra: grande público,
especialistas, estudantes?);
 As citações diretas: entre aspas e com número da página;
 Estilo impessoal.
 Nem sempre é possível ou necessário dar resposta a todas as perguntas ou
itens relacionados acima, o que muitas vezes depende da obra resenhada, bem
como da finalidade ou destino da resenha. Mesmo assim, para fins de trabalhos
acadêmicos, essas são as orientações essenciais.
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4.1 Diferenças entre Resumo e Resenha

 Para se fazer um resumo ou uma resenha é necessário que se faça


primeiramente uma boa leitura. E, para um melhor entendimento de um
texto, você pode fazer a leitura em duas etapas. 1) Ler para se ter a visão do
conjunto do tema; 2) Retomar a leitura com maior atenção e sinalizar tópicos
frasais de maior relevância. Então, depois de realizada a leitura, cabe decidir
se fará resumo ou resenha.

 O Resumo é a condensação de conteúdo, sem análise crítica ou


interpretação. Deve ter o mesmo vocabulário do autor e seguir a mesma
ordem do texto. O resumo deve ter: a) brevidade; b) claridade; c) fidelidade.

 A Resenha não deixa de ser uma condensação do texto, mas também há a


análise interpretativa do texto lido. É um resumo crítico, deve existir uma
apreciação crítica sobre a obra. Como fazer a resenha? Primeiramente deve-
se resumir o conteúdo e depois fazer a transição para a crítica, seguindo o
esquema: a) introdução; b) desenvolvimento; c) conclusão. A resenha é
muito utilizada em jornais e revistas. Se não houver segurança no tema é
melhor chamar o trabalho de comentário ou fichamento.
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Referências

FIORIN, José Luiz; e PLATÃO, Francisco. Para entender o texto:


leitura e redação. São Paulo: Ática, 1995.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos


da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2003.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de


fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, 2004.
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Exercício III (Avaliação N1)


Leitura do livro “O que é leitura”, de Maria Helena Martins. Com base nesta leitura,
elaborar um fichamento (ficha de leitura), um resumo (resumo informativo) e uma
resenha da obra, conforme as orientações repassadas na aula sobre o tema. Trabalho
individual ou em grupo (de três a quatro integrantes).

Atividade no valor de 4.0 (quatro) pontos. Entrega e apresentação dos trabalhos


em sala de aula, no dia 13.08.2013 (terça-feira).

Obra disponível na Biblioteca


Central da UFAC e também em versão
digitalizada no e-mail da turma

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