REDAÇÃO

Enem
Professora Adriana Lavorato
 Ler fornece ao espírito
materiais para o
conhecimento, mas só o
pensar faz nosso o que
lemos.
John Locke
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da
língua portuguesa.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo em prosa.

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa
de um ponto de vista.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos

linguísticos necessários para a construção da
argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema
abordado que respeite os direitos humanos.
 Fuga Total do Tema;

Não obediência à estrutura

dissertativo-argumentativa.

Texto com até 7 (sete) linhas, ou folha

de redação em branco;

Prova assinada, com desenhos ou

outras formas propositais de anulação;

Parte deliberadamente
desconectada do tema proposto.

Texto predominantemente em língua

estrangeira.
Competência 1
São observados nessa competência
dois aspectos do texto:

a estrutura sintática;

os desvios.
 A ESTRUTURA SINTÁTICA
Presença de elementos oracionais que se organizam
na frase e garantem a fluidez da leitura e a
apresentação clara das ideias.
Textos com falhas:
• períodos truncados, justapostos;
• ausência de termos ou excesso de palavras;
• problemas com a pontuação
• Uma estrutura sintática excelente admite uma
única falha
“todos que falamos e escrevemos temos
um conhecimento empírico forte de que
não se escreve como se fala.”
Luiz Fiorin
Escrever bem não significa empregar
palavras eruditas ou difíceis.  Ao
contrário do que muitos pensam, a
simplicidade revela o perfil característico
de uma boa linguagem.
Por isso, acredite, a escolha das palavras,
a organização do pensamento e,
consequentemente, a materialização do
discurso de forma clara e precisa são
indispensáveis para uma boa redação.
DESVIOS
Obediência às regras gramaticais
Emprego de letras maiúsculas e
minúsculas
Translineação
 Competência 2
• “Compreender a proposta
de redação e aplicar
conceitos das várias áreas
do conhecimento para
desenvolver o tema dentro
dos limites estruturais do
texto dissertativo-
argumentativo”
 As quatro últimas propostas de redação no ENEM:
  
 Manipulação do comportamento do usuário pelo
controle de dados na internet.
 Desafios
. para a formação educacional de surdos
no Brasil.
 Caminhos para combater a intolerância religiosa
no Brasil.
 A persistência da violência contra a mulher na
sociedade brasileira
 Estrutura do texto

• Separar Introdução

os
tópicos Desenvolvimento
(2 ou 3 parágrafos)

frasais
Conclusão
A não adequação a esses dois elementos pode
levar à anulação da redação em casos de fuga
temática ou de não atendimento à tipologia
textual exigida
Manter-se no limite do tema

Tese

Argumento
s plausíveis
 I – Apresentar uma tese,
desenvolver justificativas para
comprovar essa tese e uma
conclusão que dê um fechamento à
discussão elaborada no texto,
compondo o processo
argumentativo (ou seja, apresentar
introdução, desen­volvimento e
conclusão)
II – Utilizar estratégias
argumentativas para expor o
problema discutido no texto e
detalhar os argumentos utilizados.
TESE – É a ideia que você vai defender no seu
texto. Ela deve estar relacionada ao tema e
apoiada em argumentos ao longo da redação.
ARGUMENTOS – É a justificativa para
convencer o leitor a concordar com a tese
defendida. Cada argumento deve responder à
pergunta “por quê?” em relação à tese
defendida.
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS –
São recursos utilizados para desenvolver os
argumentos, de modo a convencer o leitor
Conhecimento sociocultural
Repertório
1. Repertório a partir de
muitos trechos de cópias
dos textos motivadores

2. Repertório baseado nos

textos motivadores

3. Repertório não
legitimado
4. Repertório legitimado

5. Repertório legitimado,
pertinente com uso
produtivo
 HISTÓRIA

ARTES FILOSOFIA

GEOGRAFIA

LITERATURA ATUALIDADES

BIOLOGIA
Repertório Legitimado: utiliza
informações, fatos, situações e
experiências vividas com
respaldo nas Áreas do
Conhecimento.
Recomendações
• Leitura
atenta dos
textos
propostos
 Refletir
sobre o tema
para saber
como abordá-
lo
 • Utilize
informações de
várias áreas do
conhecimento,
demonstrando
que você está
atualizado em
relação ao que
acontece no
mundo.
 • Os textos
motivadores
foram
apresentadas
apenas para
despertar uma
reflexão sobre o
tema.
 Estratégias argumentativas
Exemplos;

Dados estatísticos;

fatos comprováveis;

citações ou depoimentos de autoridades •; • alusões históricas; e

comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos

 Argumento por Causa e Consequência

Ao se desesperar num questionamento em São Paulo,

daqueles em que o automóvel não se move nem quando
o sinal está verde, o indivíduo deve saber que, por trás de
sua irritação crônica e cotidiana, está uma monumental
ignorância histórica. São Paulo só chegou a esse caos
porque um seleto grupo de dirigentes decidiu, no início
do século, que não deveríamos ter metrô. Como cresce
dia a dia o número de veículos, a tendência é piorar
ainda mais o congestionamento – o que leva técnicos a
preverem como inevitável a implantação de perigos. 
 Competência III
 
Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de
um ponto de vista
 
relação lógica entre as partes
do texto;

precisão vocabular;

progressão temática adequada

ao desenvolvimento do tema;

adequação entre o conteúdo

do texto e o mundo real.
 Ideias bem
articuladas
Leitor
deve
acompan
har o
mesmo
raciocínio
 PROJETO DE TEXTO
• Projeto de texto é o
planejamento prévio à
escrita da redação. É o
esquema que se deixa
perceber pela
organização estratégica
dos argumentos
presentes no texto.
Construindo um projeto de texto
Transforme o tema da redação em uma
pergunta e a responda.

TESE

QUESTIONE SUA TESE.

(Por que?)

Liste as respostas. São seus argumentos.

 Escolha apenas 2 e os questione
novamente, sempre pensando em
causas e consequências.

Procure estabelecer uma relação

entre seus argumentos, sua tese e
uma área de conhecimento
Escolha um dos problemas e responda aos
quesitos:

A quem cabe a ação,

O que deve der feito

Como executar, os meios para isso

Impacto da ação.
• Relações de sentido.
• Precisão vocabular.
• Seleção de argumentos.
• Progressão temática - as ideias desenvolvidas
são apresentadas, de forma organizada, em
uma ordem lógica.
• Desenvolvimento dos argumentos, com a
explicitação da relevância das ideias
apresentadas para a defesa do ponto de vista
definido.
• Apresentação clara da tese e seleção dos
argumentos que a sustentam.
• Encadeamento das ideias, de modo que cada
parágrafo apresente informações coerentes
com o que foi apresentado anteriormente,
sem repetições ou saltos temáticos.
• Desenvolvimento dessas ideias por meio da
explicitação, explicação ou exemplificação das
informações, fatos e opiniões, de modo a
justificar, para o leitor, o ponto de vista
escolhido.
INTRODUÇÃO

DESENVOLVIMENT
O

CONCLUSÃO
Limites do Tema
Precisão vocabular
 encadeamento congruência
apresentação lógico das ideias, entre as
clara da tese e cada parágrafo
deve apresentar informações do
seleção dos texto e do
argumentos informações
novas; mundo real;
 Competência 4
• “ Demonstrar
conhecimento dos
mecanismos linguísticos
necessários à construção
da argumentação”.
• Todo texto é o
resultado de um
encadeamento de
ideias
Na avaliação dessa competência, serão considerados os
seguintes aspectos:

Encadeamento textual

Estruturação dos parágrafos

Estruturação dos períodos

Referenciação
Coesão
• Empregar
estratégias de
coesão
 A construção do texto e o
desenvolvimento dos parágrafos
 CONTEXTUALIZAÇÃO

INTRODUÇÃO
TESE

PROBLEMA

ARGUMENTO 1

DESENVOLVIMENTO
ARGUMENTO 2

PROPOSTA DE
CONCLUSÃO
INTERVENÇÃO
Desenvolvendo o parágrafo de Introdução

Na obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, o

realista Machado de Assis expõe, por meio da repulsa
do personagem principal em relação à deficiência
física (ela era “coxa), a maneira como a sociedade
brasileira trata os deficientes. Atualmente, mesmo
após avanços nos direitos desses cidadãos, a situação
de exclusão e preconceito permanece e se reflete na
precária condição da educação ofertada aos surdos no
País, a qual é responsável pela dificuldade de inserção
social desse grupo, especialmente no ramo laboral.
 Tese Argumentos:
Contextualização Ligação  
Educação
precária
+
Dificuldade de
inclusão
(mercado de
trabalho)
 
Os parágrafos de desenvolvimento
Convém ressaltar, a princípio, que a má formação socioeducacional do
brasileiro é um fator determinante para a permanência da
precariedade da educação para deficientes auditivos no País, uma vez
que os governantes respondem aos anseios sociais e grande parte da
população não exige uma educação inclusiva por não necessitar dela.
Isso, consoante ao pensamento de A. Schopenhauer de que os limites
do campo da visão de uma pessoa determinam seu entendimento a
respeito do mundo que a cerca, ocorre porque a educação básica é
deficitária e pouco prepara cidadãos no que tange aos respeito às
diferenças. Tal fato se reflete nos ínfimos investimentos
governamentais em capacitação profissional e em melhor estrutura
física, medidas que tornariam o ambiente escolar mais inclusivo para
os surdos.
Conectivo entre os parágrafos Retomada da introdução

Uso de repertório sociocultural

Causas
pertinente e produtivo

Consequência
 
Em consequência disso, os deficientes auditivos
encontram inúmeras dificuldades em variados âmbitos
de suas vidas. Um exemplo disso é a difícil inserção dos
surdos no mercado de trabalho, devido à precária
educação recebida por eles e ao preconceito intrínseco à
sociedade brasileira. Essa conjuntura, de acordo com as
ideias do contratrualista Johm Locke, configura-se uma
violação do “contrato social”, já que o Estado não cumpre
sua função de garantir que tais cidadãos gozem de
direitos imprescindíveis (como direito à educação de
qualidade) para a manutenção da igualdade entre os
membros da sociedade, o que expõe os surdos a uma
condição de ainda maior exclusão e desrespeito.
Conectivo entre os
Retomada da introdução
parágrafos

Uso de repertório
Causas sociocultural pertinente
e produtivo

Consequência
 
200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de
recursos coesivos.

160 pontos Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta

repertório diversificado de recursos coesivos

120 pontos Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e

apresenta repertório pouco
diversificado de recursos coesivos

80 Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas

pontos inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
 

40 Articula as partes do texto de forma precária.

pontos

0 Não articula as informações.

pontos
 Competência 5
“Elaborar proposta de intervenção
para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos”
 A proposta de intervenção deve responder a 4
questionamentos:
 
Quem? Agente responsável pela ação
O quê? A ação proposta, ou seja, aquilo que deve ser feito.
Como? Como executar a ação proposta.
Qual efeito? De que forma a adoção dessa ação irá contribuir para
amenizar o problema debatido.

Lembre-se: um deles deve ser detalhado (desenvolvido)

Diante dos fatos supracitados, faz-se necessário que a Escola
promova a formação de cidadãos que respeitem às diferenças e
valorizem a inclusão, por intermédio de palestras, debates e
trabalhos em grupo, que envolvam a família, a respeito desse
tema, visando a ampliar o contato entre a comunidade escolar e
as várias formas de deficiência. Além disso, é imprescindível que
o Poder Público destine maiores investimentos à capacitação de
profissionais da educação especializados no ensino inclusivo e
às melhorias estruturais nas escolas, com o objetivo de oferecer
aos surdos uma formação mais eficaz. Ademais, cabe também
ao Estado incentivar a contratação de deficientes por empresas
privadas, por meio de subsídios e Parcerias Público-Privadas,
objetivando a ampliar a participação desse grupo social no
mercado de trabalho. Dessa forma, será possível reverter um
passado de preconceito e exclusão, narrado por Machado de
Assis e ofertar condições de educação mais justas a esses
cidadãos.
 Na redação você deve evitar:

Frases fragmentadas ;

sequência justaposta de ideias sem encaixamentos

sintáticos;

hábitos da oralidade;

Emprego incorreto do conectivo

"Sorte é o que acontece quando
a preparação encontra a
oportunidade“
SÊNECA