Universidade do Norte do

Paraná.

BNCC e suas Práticas Pedagógicas.

Edvânia dos Santos da Silva

Karine de Araújo do Sacramento
 INTRODUÇÃO

Nesse portfólio foi desenvolvido para abordar com

discernimento conteúdos da Base Nacional Comum Curricular
e as Práticas Pedagógicas, pelo curso de licenciatura em
Pedagogia 1° semestre, com o objetivo de tratar a importância
da BNCC no âmbito educacional.
Para a elaboração deste trabalho foi utilizado alguns métodos
educacionais que determinam de tal maneira a aprendizagem
de cada ano letivo. Visando desenvolver nos estudantes
habilidades, e incentivando uma inovação de práticas
pedagógicas essenciais para o século XXI, na qual será a
utilização dos docentes das instituições para que atenda de
tal maneira satisfatória a modernização e a qualidade de
ensino.
Contudo, para a elaboração deste presente portfólio foi
utilizado vários métodos de pesquisas: Sites, Pdf´s,
conteúdos que sejam referenciais para uma educação a
fim de diminuir a exclusão de alunos que tenham
vulnerabilidade social, portanto, possa reduzir a
desigualdade na sociedade Brasileira.
 DESENVOLVIMENTO

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é um documento que

descreve os aprendizados que os alunos devem desenvolver na
Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. A
proposta se baseia no Artigo 9° da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, o qual impõe que os órgãos públicos federais são
responsáveis por estabelecer uma formação básica comum.

A BNCC começou a ser elaborada em 2015, quando 116 especialistas

indicados por secretarias estaduais e municipais analisaram os
currículos usados nas escolas do país. Entre 2015 e 2016, foi
instituída uma consulta pública sobre o projeto, possibilitando a
participação da população. A iniciativa resultou no envio de 12 milhões
de sugestões para o Ministério da Educação (MEC).
No ano seguinte, o documento foi aprovado pelo CNE (Conselho
Nacional de Educação) e reconhecido pelo MEC. A intenção é que, até
2020, os currículos e os PPPs (Projetos Político-Pedagógicos) de
escolas públicas e particulares sejam revistos. Também estão
planejadas reformulações na formação dos professores, nos materiais
didáticos e nos sistemas de avaliação.
Sabemos que, é importante que cada escola entenda os conteúdos
desses componentes curriculares que são na verdade, ferramentas
para o desenvolvimento das competências definidas para a área em
que a disciplina está inserida, especificamente do componente
curricular Língua Portuguesa, ela propõe quatro grandes eixos:

• Leitura/Escuta;
• Produção (escrita e multissemiótica);
• Oralidade;
• Análise linguística/semiótica (reflexão sobre a língua, normas-
padrão e sistema de escrita).
 Quando se trata desse último ponto, a BNCC é muito clara ao afirmar
que o objetivo não é simplesmente estudar as regras e normas. Elas
servem para que o estudante amplie sua capacidade de usar a língua
ou linguagens em práticas situadas, tanto no que diz respeito à leitura
quanto à produção.

Até o estágio atual de implementação da BNCC, vários marcos

regulatórios sinalizaram a sua concepção, tais como a definição da
educação como direito básico na Constituição Federal de 1988 e a
responsabilidade da União, Estados e Municípios para a elaboração de
competências e diretrizes que norteiam currículos na educação básica
prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de
1996. Confira os detalhes deste caminho na linha do tempo abaixo:

• 1988: Constituição Federal:

Define a educação como direito básico e prevê a fixação futura de
conteúdos mínimos para a educação básica.
 
• 1996: Lei de Diretrizes e Bases:
Determina a adoção de uma Base Nacional Comum Curricular para a
educação básica.
 
• 1997: Diretrizes Curriculares Nacionais:
Reforça a determinação de uma Base Nacional Curricular e serve de
base para os Parâmetros Curriculares Nacionais.
 
• 2014: Plano Nacional de Educação:
Define a BNCC como estratégia para alcançar várias metas.
 
• 2015: Primeira Versão da BNCC:
Mec. publica primeira versão do documento para consulta pública.

• 2016: Segunda Versão da BNCC:

O MEC divulga a segunda versão, redigida a partir das contribuições
da consulta pública.
• 2017: BNCC para Educação Infantil e Ensino Fundamental:
Documento final é homologado após debates e aprovação do
Conselho Nacional de Educação.

• 2018: BNCC para Ensino Médio:

Documento final é homologado após debates e aprovação do
Conselho Nacional de Educação. Ao decorrer do tempo criou-se várias
medidas para a evolução da educação, de forma que o ensino fosse
mais justo e igualitário, de maneira que atendesse as necessidades da
sociedade. Isso se deu com a lei de Diretrizes Curriculares Nacionais
em 1997, pois serve de parâmetros para o currículo.
 Práticas Pedagógicas.

As práticas pedagógicas são elementos fundamentais para a

efetividade dos processos de ensino e aprendizagem especialmente
sobre o prisma de inclusão, personalização e modernização na
educação. Podemos citar alguns tipos de práticas pedagógicas:

• Educação digitalizada
• Empoderamento do aluno
• Socialização
• Conscientização
• Interdisciplinaridade
• Aprendizagem compartilhada
• Atividade em grupo
• Integrações culturais
• Oportunidades aos alunos com dificuldade de aprendizagem
• Incentivo à leitura
Diagnóstico com os alunos:
Realizar diagnóstico para saber quais são os interesses, desejos e
necessidades dos estudantes e utilizar os resultados como base para
o planejamento das práticas pedagógicas da escola e da rede.

Valorização dos estudantes:

Valorizar os conhecimentos que os adolescentes já trazem
consegue para a escola e as conquistas alcançadas no dia a dia,
sempre acreditando no seu potencial.

Banco de referências e práticas:

Criar um banco de metodologias, práticas e ferramentas para serem
consultadas e adaptadas à realidade de cada escola; disponibilizar
essas referências em diferentes formatos e mídias (ex: imagens, som,
escrita, vídeos etc.) Para facilitar o uso pelos professores; utilizar
aplicativos de celular, site da secretaria de educação ou comunidade
em redes sociais para divulgação do banco e das práticas na rede.
A importância da formação para os professores.
Além de tempo e criatividade, a os professores precisam, também, de
formação continuada para resinificar suas práticas pedagógicas.
Porém, sabemos que nem sempre esse tipo de investimento
acontece.
Cabe a cada profissional ficar atento as oportunidades de cursos,
workshops e demais conteúdos disponíveis, na maioria das vezes, na
internet.
 CONCLUSÃO

Percebemos que, a Base Comum Curricular é um documento

de caráter normativo que se tem como importância as
aprendizagens essenciais, que os alunos devem desenvolver
ao longo da educação básica. Essas aprendizagens iram
contribuir ainda mais no desenvolvimento de competências
gerais que se articulam na construção de habilidades e na
formação de atitudes e valores.

Levando em consideração as práticas pedagógicas, sabemos

que é incluído desde o planejamento e a sistematização da
dinâmica dos processos de aprendizagem até a caminhada no
meio dos processos que ocorrem para além da aprendizagem,
de forma a garantir o ensino dos conteúdos e atividades, que
são considerados fundamentais.
Ao planejar as práticas pedagógicas o professor(a), deve levar
em consideração a realidade dos alunos, o projeto político
pedagógico na instituição e os documentos norteadores para
cada etapa. As vivências e aprendizagens propostas possam
respeitar as particularidades dos alunos, estimular a
participação da turma, despertar o interesse por temáticas
atuais e utilizar métodos inovadores.

Concluímos também que por ser um documento tão importante

que afeta o modo de ensino e o que será ensinado a BNCC não
foi amplamente discutida e revisada pelos profissionais das
instituições de ensino como foi divulgado na formulação do
documento. Tornando o professor como um mero executor da
política.
A nomenclatura de “participação da população” é uma manobra que
faz com que o que foi implantado seja aceito pelos demais, pois
seria uma decisão tomada pela maioria. Nossa pesquisa se torna
um ponto de partida para a análise de questões mais amplas das
políticas e suas formulações, não é capaz de contemplar a complexa
estrutura curricular e suas implicações em sua totalidade.
Pretendemos em trabalhos futuros abordar outros aspectos em torno
da BNCC e suas implicações para o cotidiano escolar.
 REFERÊCIAS

• https://sae.digital/bncc-o-que-e-qual-e-o-seu-objetivo/
• https://www.arvore.com.br/blog/o-que-eu-preciso-saber-
sobre-bncc-lingua-portuguesa
• https://www.passeidireto.com/arquivo/59666106/portfolio-
bncc
• https://canaldoensino.com.br/blog/como-trabalhar-tracos-
sons-cores-e-formas-na-educacao-infantil
• https://porvir.org/praticas-pedagogicas-como-promover-
aprendizagem-de-adolescentes-seculo-21/
• https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/em-
debate/bncc-desafios-para-implementacao?
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