CANALES DE

APRENDIZAJE
Investigaciones han demostrado
que mientras más conscientes
somos de nuestra forma de
aprender, mejor aprendemos.
 APRENDIZAJE
VISUAL/ESPACIAL

Visualizo las cosas en mi mente  

Antes de que las tenga que hacer.
Es como tener un taller mental.
Jack Youngblood
Americano, 1950- 
Organizando:

• La perspectiva visual/espacial
El perfeccionismo para los estudiantes visuales/espaciales es un
espacio bien-ordenado y -diseñado con cada objeto en su lugar.
Se sienten incomodos, hasta impacientes, al encontrar situaciones
incompletas o pendientes.
• Con un instintivo sentido del balance y completado
pueden decir cuando algo está desalineado, o no está
completamente horizontal o vertical. 
Son adeptos al trabajo con imágenes de espejo y al rotar imágenes
en sus mentes, y se esfuerzan en lograr el orden por medio de la
construcción, el arreglo, etiquetado o arreglando cosas.
Observación/experimentación:
• Los estudiantes Visuales/espaciales son buenos observando "a gran
escala" tanto de sistemas simples y complejos. Las perspectivas generales
y los resumenes son su especialidad, a menudo a expensas de recordar
detalles o reconstruir secuencias
• Presentación personal (vestimenta, arreglo, hasta gestos) es importante
Su propia presentación/vestimenta es tan importante como lo que ellos
notan de otros. Ellos establecen contacto visual cuando hablan, aunque
pueden ser distraidos por su entorno. De este modo los sonidos de fondo
pueden perturbar su habilidad de escucha, y a menudo garabatean
durante las presentaciones, en encuentros, etc.
• Prefieren leer y trabajar bajo luz tenue o natural
y en condiciones confortables, y están incomodos con luces
parpadeantes, ropa inadecuada, corrientes de frio y temperaturas
extremas
Estrategias de aprendizaje:
• Céntrese en los objetivos de aprendizaje de la clase.
Encuéntrese con el profesor para entender estos y aplicarlos a su situación.

• Pida a organizadores avanzados

que lo ayuden a relacionar el nuevo material con lo que Ud. ya conoce.
•
• Busque oportunidades para trabajar con, manipular y captar material nuevo
• Enfoque "manos a la obra", manipuleo de formas u objetos
• Uso de ayudas visuales o marcadores en lugar de pasos secuenciales (verbales) .

• Busque dimensiones visuales/espaciales en su estudio:

Ejemplo: La geometría posee más componentes visuales que algebra en
matemáticas; la física que la química en ciencia; aplicaciones gráficas en la
computación y campos tecnológicos; artes de estudio en las artes creativas,
arquitectura, mecánica, aeronáutica, ingeniería, planeamiento urbano.
Hábitos de Estudio
• Siempre tenga el "panorama" delante suyo
especialmente cuando estudie sus partes o detalles,

• Cuando trate de recordar cosas,

cierre sus ojos para obtener una "imagen" de la información para facilitar la memoria o
utilice posters con información limitada para que usted pueda "imaginar" detalles y
conceptos,

• Una vez que un concepto está aprehendido,

Practique aplicar la información a una nueva situación o aprendizaje escalonado
progresivamente en lugar de la rutinaria práctica que desafiara su poder de atención.

• Use mapas conceptuales para organizar trabajos escritos para visualizar ideas, sus
conexiones, secuencias, y conclusiones. Sea creativo usando ilustraciones, mapas
mentales y modelos.

• Busque fuentes alternativas de material visual cuando estudie

videos, proyectores y demonstraciones de PowerPoint , gráficos, mapas, and
programas multimedia
• Para las clases

• Evite distracciones visuales

en los asientos de la clase (ventanas, puertas abiertas, etc.)
• Busque oportunidades para interrumpir la clase con ejercicios
reflexivos pero activos (preguntas-escribir-pares-compartir) y
sesiones de reuniones creativas
• Ilustre sus notas
con imágenes y gráficos
• Sintetice y organice sus notas después de clase
con mapas conceptuales
• Mantenga organizada un archivo de material escrito
y síntesis de los documentos después de las clases para revisión
• Solicite "notas guiadas" o espacios en blanco en el material
entregado
que le provean pistas para poder completar
Evaluación
• Escriba / Iluste los pasos en una secuencia
como una lista para chequear
• Piense en ayudas visuales y asociaciones al recordar información
(¡Quizás vea la ubicación de una respuesta en lugar de la respuesta
misma!)
"INTELIGENCIA
KINESTÉTICA Ó
CORPORAL"
Indicadores de "Inteligencia kinestética ó corporal":

• Muestra talento o aptitudes para mover su cuerpo o manipular

objetos.
• Habilidades motoras y físicas bien desarrolladas y coordinadas
• Puede ser efectivamente utilizado para comunicación y
productividad
• Alto desarrollo de memoria física
(Las imágenes en sus pensamientos pueden incluir movimiento).

¿Cómo puede su aptitud, inteligencia, y

habilidades kinestéticas,
ser aplicadas en una exitosa vida
académica?
Con el manejo de tiempo:
Hay estrategias que Ud. puede desarrollar y utilizar
para ser un exitoso estudiante (kinestético).  

Desarrolle rutinas y hábitos para aprender

Agende cuando Ud. estudia, qué estudia (comience con temas
sencillos para construir confianza). Simplifique las instrucciones a lo
más básico, y construya desde allí. Practique y repita los elementos
básicos para fortalecer la memoria.

Comprométase directamente; mueva y actúe las cosas

Intente cosas; aprenda por ensayo y error
Pida ejemplos de la vida real, o que una idea sea demostrada si no la
comprende. Busque cursos con laboratorios y trabajos de campo.
Solicite a su profesor síntesis de clases impresas, o medios
alternativos de conseguir el mismo material / información
• Sea pro-activo cuando escribe las cosas
Ponga ejemplos en las notas de síntesis
Use imágenes y fotos para ilustrar puntos
Hable acerca de sus notas con otra persona Kinestética
Use tareas basadas en la comunidad cuando desarrolle sus
habilidades de escritura.

• Use la tecnología para sacar ventaja de su coordinación manos-

ojos
La tecnología multi-media puede ser utilizada para reunir y
organizar información de múltiples fuentes.
Simulaciones de computadora y los juegos pueden ayudarlo a ver
en grande o el sistema
• trabajar con partes del mismo y experimentar con ellas
• simular, sustituir, y practicar respuestas a situaciones que puedan
aparecer luego cuando se lleve a cabo o en el "mundo real"
• Prepárese para los exámenes:
Escriba preguntas de exámenes y compare con compañeros de
estudio o tutores. Escriba respuestas de práctica.
Actúe la situación de exámen antes de la evaluación
Pregunte si sus logros pueden ser evaluados a través de la
construcción de un modelo, haciendo una presentación, o alguna
actividad opcional que no sea un exámen escrito o estandarizado.
 Inteligencia auditiva o musical

• Quien tiene más desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el
material educativo.

• Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los
asimila mejor cuando pueden explicárselos a otra persona.

• Responden con éxito al estilo de enseñanza más frecuente en el sistema escolar, ya que se adaptan
con facilidad al formato de la clase expositiva.

• Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o música.

• Los cassettes y discos, las discusiones en público y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje.

• Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen.

• Su manera de almacenar información es transfiriendo lo auditivo a un medio visual (el
almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente).

• Se calcula que entre un 10% y un 20% de la población en general privilegia el estilo de aprendizaje
auditivo
• Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa
información a otra persona.