Secretaria de Estado de Educação

Subsecretaria de Educação Básica

Superintendência de Políticas Pedagógicas
Diretoria de Ensino Médio
Coordenação de Ações de
Aprendizagem
 Reunião
Pedagógica
1º dia

Panorama
Novo Ensino
Médio
 Objetivos

Discutir as Diretrizes Curriculares para organização do Novo Ensino Médio em Minas

Gerais;

Compreender a organização curricular do Novo Ensino Médio para as turmas de 1º ano em

2022 (Formação Geral Básica e Itinerário Formativo);

Identificar as propostas temáticas dos componentes curriculares do Itinerário Formativo do 1º

ano do Ensino Médio em 2022.
Chuva de
palavras
Palavras-chave que
se relacionam com o
Novo Ensino Médio
Principais Formação
Mudanças Geral
Básica
(FGB)
600
horas/ ano
Obrigatória
 Principais Formação
Mudanças
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o Ensino
(FGB)
Geral Básica
Médio estabelecem que o currículo por área de Cada componente curricular
conhecimento deve ser organizado e planejado de forma permanece
com suas especificidades, conhecimentos e
inter e transdisciplinar. Em seu artigo afirma: "a conceitos. Mas, devem ter suas aulas
organização por áreas 11conhecimento
do implica planejadas de forma interdisciplinar,
fortalecimento das relações entre os saberes e ao agregando e dialogando como área
do
sua
contextualização para apreensão e intervenção na
conhecimento e com outras áreas. Ou seja,
realidade, requerendo planejamento e execução fronteiras mais permeáveis entre os
conjugados e cooperativos dos seus componentes curriculares.
professores"
(BRASIL,2018, grifo
nosso).
Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/51281622

O que isso
significa?
 Principais
Mudanças
Esses são os Temas
Contemporâneos Transversais
(TCT) propostos pela BNCC. Os
componentes curriculares da FGB
devem abordá-los de maneira
interdisciplinar.

Projetos, oficinas, grupos de

discussão são algumas maneiras de
dar forma à interdisciplinaridade.
h
t
t
p
:
/
 Integração entre as
Áreas de Coordenao
Conhecimento Coordenador
por área
Para cada turno de funcionamento do ensino médio na Unidade de Ensino será autorizado coordenador
duor geral
geral ou coordenador por área do conhecimento conforme regra abaixo:

1.1 (um) Coordenador para cada uma das quatro áreas do conhecimento, por turno, com carga horária de
5 (cinco) horas aulas semanais. Por turno com 250 matrículas ou mais no 1° ano do Ensino Médio diurno
em 2022.

2.1 (um) Coordenador geral por turno, com carga horária de 7 (sete) horas aulas semanais. Por turno com
menos de 250 matrículas no 1° ano do Ensino Médio diurno, para o Ensino médio noturno e
Educação de Jovens e Adultos - EJA em 2022.
Memorando-Circular nº
26/ 2021/ SEE/ DIEM
 Integração entre as
Áreas do Coordenao
Conhecimento Coordenador
por área
...profissionais capazes de planejar, acompanhar, orientar

duor geral
Em trabalho conjunto com
e avaliar com a equipe docente novas formas do especialista e professores,
pedagógico, partindo de estudos e sistematizaçãofazer atuaremos em todo o Novo
Ensino Médio: tanto na FGB
pressupostos estabelecidos no Currículo Referência de dos como no Itinerário
Minas Gerais e nas proposições do Novo Ensino Médio. Formativo.
Contem com a gente!!!
Tornam-se
importantes as ações dos educadores que, articulando o
fazer pedagógico coletivo, oportunizam aos estudantes a
vivência de um Currículo de Ensino Médio mais
significativo,
mais articulado com a de conhecimentos
construção propositivo no e de
desenvolvimento
habilidades dos competências
Memorando-Circular nº e
estudantes. 26/ 2021/ SEE/ DIEM
 Integração entre as
Áreas do Coordenao
Conhecimento Coordenador
por área
Espaço para as apresentação do Coordenador Geral ou Coordenadores de Área da escola e
considerações que acharem necessárias. duor geral
Nome(s): Considerações:
Principais mudanças Itinerário
NEM
Formativo
400 horas/ ano
As avaliações devem ter
caráter processual/
diagnóstico (que orientem
o trabalho do professor e
o estudante compreenda
seu próprio desempenho)
 Itinerário Eletiva
Formativo
1)organizadas por Área do Conhecimento e Interáreas;
2)escolhidas pela equipe gestora e professores de cada
s
escola, considerando a realidade local e o interesse dos estudantes;
3) duração de 1 ano;
4) organizadas por turma;
5)serão cursadas duas eletivas por ano pelo estudante do diurno e uma
eletiva por ano pelo estudante do noturno.

O catálogo de eletivas está disponível em:

https:/ / curriculoreferencia.educacao.mg.gov. na aba "Médio>Novo Ensino
br/ Médio"
 Itinerário Eletiva
Formativo
s
As ementas, os objetivos de aprendizagem e os objetos de conhecimento constituem referências
importantes para os professores desenvolverem adequadamente o componente curricular. Cabe aos
professores, diante de sua formação profissional e experiência, agregar conhecimentos no
desenvolvimento da eletiva sob sua responsabilidade.
...as Eletivas se constituem como um espaço novo da atuação docente em
que a interdisciplinaridade e transversalidade dão a tônica dessa proposta
formativa. Para isso, o(a) professor(a) precisa compreender a proposta da
Eletiva, possuir conhecimento efetivo sobre a ementa, os objetos de
conhecimento e os objetivos de aprendizagem nela descritos, podendo
aprimorá-los de acordo com as especificidades encontradas junto aos seus
estudantes. (Catálogo Eletivas, p. 6)
 Itinerário Eletiva
Formativo
As eletivas da nossa escolas em 2022 e seus respectivos professores: s
 Itinerário Eletiva
Formativo
s
Espaço para as considerações pedagógicas dos professores para o desenvolvimento da unidade curricular
ELETIVAS
 Itinerário Aprofunda
Formativo áreas
mentodonas
conheciment
Práticas Comunicativas e Criativas (Linguagens e suas tecnologias)
Núcleo de Inovação Matemática (Matemática e suas tecnologias)
Ciências da Natureza e suas tecnologias (Ciências da Natureza e suas tecnologias)

o
Humanidades e Ciências Sociais (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas)
Princípios básicos para o planejamento das aulas:
1)a eletividade – que permite o protagonismo do estudante na
escolha dos temas dos projetos a serem realizados;
Aprofundament 2)o aprofundamento – que propicia que os conteúdos da Base sejam
o não é estudados a partir de diferentes perspectivas;
revisão! 3) a pesquisa – que desenvolve o pensamento crítico e investigativo.
Caderno pedagógico, p. 36
 Itinerário Aprofunda
Formativo áreas
mentodonas
conheciment
Sua organização está disponível no Caderno Pedagógico (p. 36 a
88) em: https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/ na aba
"Médio>Novo Ensino Médio". Inclui:

Temas por bimestre, objetos de conhecimento,

o
carga horária, recursos e espaços,
estruturantes,
eixos específicas,
habilidades estratégias
de
sugestões ensino
de práticas, e aprendizagem
referências.
,
 Itinerário Aprofunda
Formativo áreas do
mento nas
Aprofundamento em 2022 e seus respectivos professores em nossa escola:
Práticas Comunicativas Núcleo de Inovação
e Criativas: Matemática: conheciment
Ciências da Natureza
e suas tecnologias:
Humanidades e
Ciências
Sociais:

o
 Itinerário Aprofunda
Formativo áreas do
mento nas
Espaço para as considerações pedagógicas dos professores para o desenvolvimento da unidade curricular
APROFUNDAMENTO NAS ÁREAS DE CONHECIMENTO:
conheciment
o
 Itinerário Preparaçã
Formativo o para o
Sua organização está disponível em dois
documentos que se complementam:
Mundo do
Caderno Pedagógico (p. 25 a 35);
Diretrizes Curriculares do
Trabalho
Dois novos
componentes
Componente Tecnologia e Inovação. curriculares:
Ambos encontram-se em: Introdução ao Mundo
https:/ / do Trabalho
curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/ na Tecnologia e Inovação
Obs.: Noturno e EJA não possuem esses
aba "Médio>Novo Ensino Médio". componente curriculares em suas
matrizes
 Itinerário Preparaçã
Formativo Mundo do
o para o
Importante: os professores do componente Tecnologia e
Inovação da unidade curricular "Preparação para o
Mundo do Trabalho" precisam ter feito ou ter se inscrito no
Trabalho
curso Tecnologia e Inovação - Curso
Introdutório
disponibilizado na plataforma da Escola de Formação:
https://escoladeformacao.educacao.mg.gov.br/index.php/inscri coes-
abertas/424-introdutoriotecnologia-e-inovacao-modulo- introdutorio-
turmas-02-03-e-04
Entre os dias 31/01 e 04/02, serão abertas turmas para
o curso APROFUNDAMENTO EM inscrições
TECNOLOGIA
E INOVAÇÃO (site da Escola de Formação).
 Itinerário Preparaçã
Formativo o para o
Introdução ao Mundo do
Professores em nossa escola:
Trabalho: Mundo do
Tecnologia e
Inovação:

Trabalho
 Itinerário Preparaçã
Formativo
Espaço para as considerações pedagógicas dos professor
o para
M und
es p
oar a o

o d o T r a b a l h o
d es en volv im en to d a u nid ade curricular PREPARAÇÃO
PARA O MUNDO DO TRABALHO:
 Itinerário Projeto
Formativo
de vida
Ao mesmo tempo Unidade Curricular e Componente Curricular. É obrigatório nos 3 anos do
Ensino Médio.
Devem ser consideradas as dimensões da constituição/contextos do presente, as
aspirações/projeções de futuro e os posicionamentos do estudante enquanto sujeito social
e cidadão. Essas três dimensões nortearão os conteúdos a serem explorados. (Caderno
pedagógico, p.12)

Pessoal Social Profissional

 Itinerário Projeto
Formativo
1º ano: O encontro consigo mesmo - Aprender de Vida
a se conhecer

No 1º ano, o jovem está iniciando o ensino médio.

A busca pelo autoconhecimento e a capacidade de
perceber e refletir sobre os valores que norteiam a
sua vida, as crenças, as dúvidas, os desejos, as
habilidades e suas fragilidades são fundamentais
para que o estudante desenvolva-se integralmente e
faça escolhas mais assertivas. (C ad. Pedagógico,
p. 14)
Obs.: No Caderno pedagógico, também há estratégias de
ensino e aprendizagem e referências pedagógicas
 Itinerário Projeto
Formativo
Professores de Projeto de Vida nossa escola:
de Vida
 Itinerário Projeto
Formativo
de Vida
Espaço para as considerações pedagógicas dos professores para o desenvolvimento da unidade curricular
PROJETO DE VIDA:
 Mão na
massa
Prát
Em grupos com cerca de 4 professores, elaborem um mapa mental que
descreva a organização do Novo Ensino Médio e suas ica
características.
Este é um trabalho de sistematização de conhecimentos que envolve
síntese e criatividade. Cabe a cada grupo organizar o mapa mental e
dar ênfases em cada um dos processos da maneira que julgar adequado.
Utilize a cartolina e as canetas coloridas da forma que vocês
acharem mais visual e explicativo. Obs.: há várias formas de criar
um mapa mental. O
fluxograma (exemplo da
Tempo: imagem acima) é apenas um
deles. Façam da maneira que
30min o grupo achar mais adequado.
 Chuva de
palavras
Após o encontro de hoje, que outras palavras podemos
adicionar à chuva que fizemos no início da reunião?
Palavras-chave que
se relacionam com o
Novo Ensino Médio