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processo de
aprendizagem
Avaliar é?
SEGUNDO VÁRIOS AUTORES AVALIAÇÃO É UMA FERRAMENTA QUE O PROFESSOR
TEM PARA DIAGNOSTICAR O ANDAMENTO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO. ASSIM
EVIDENCIANDO SUA DEFASAGEM OU PROGRESSO NAQUELE CONTEÚDO
APRENDIDO.
PORTANTO ELA TEM QUE SER PARTE DE UM PROCESSO TENDO QUE LEVAR EM
CONTA O COMPONENTE CURRICULAR, A ÁREA DO CONHECIMENTO, QUE TIPO DE
INFORMAÇÕES SE QUER OBTER SOBRE A APRENDIZAGEM ADQUIRIDA, PARA QUE
ELA REALMENTE SEJA UMA AVALIAÇÃO SIGNIFICATIVA E DE VALOR.
Avaliar é?
¹AVALIAR EXIGE, PRIORITARIAMENTE QUE SE DEFINA AONDE SE PRETENDE CHEGAR,
QUE SE ESTABELEÇA CRITÉRIOS, PARA, EM SEGUIDA ESCOLHER-SE
PROCEDIMENTOS, INCLUSIVE AQUELES REFERENTES À COLETA DE DADOS.
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Examinar versus Avaliar
A relevância da eficácia no processo de ensino-aprendizagem contribui para a formação do aluno e oferece informação
sobre a qualidade desse segmento. Surge aqui a necessidade de ajustes na comunicação entre professor e aluno,
permitindo-se a periodicidade apenas no registro das dificuldades e dos avanços do aluno.
Luckesi elucida ainda a questão do amor, e não do julgamento, que o docente precisa ter para tornar a avaliação algo
prazeroso, e não pesado: “Avaliar precisa ser, acima de tudo, um ato amoroso a revelar-se na acolhida, e não no
julgamento” (1995, p. 43).
Respeitar o indivíduo como cidadão é o primeiro passo para conquistar a confiança dele no processo avaliativo, uma vez
que, a prática educativa oferece embasamento para que, enquanto avaliador, possa aplicar essa avaliação de maneira
eficaz.
A avaliação deve ser contínua porque o educando passa a ser avaliado por
inteiro, ou seja, ela não deve acontecer apenas no final de um bimestre ou
semestre. Com isso, o processo avaliativo é constante. O professor deve estar
sempre atento e pontuar todo o desenvolvimento do aluno para que seja
possível avaliar suas atitudes, sua participação e sua comunicação escrita e
oral, traçando o perfil de cada indivíduo.
TIPOS DE AVALIAÇÃO
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PRINCIPIOS-E-TIPOS/58800
TIPOS DE AVALIAÇÃO
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