10.o/11.

o anos

10.o/11.o anos

Trabalho
experimental
 10.o/11.o anos

Introdução Observação

• Método Científico
(conjunto de etapas e
Hipótese
procedimentos adotado
pelos cientistas para
investigar a natureza,
procurando atingir um
Experiência
determinado objetivo Grupo de Grupo
científico preestabelecido) controlo experimental
Repetir

Modificar
Resultados a hipótese

Evidências suportam Inconsistente com

a hipótese a hipótese

Teoria científica
 10.o/11.o anos

Observação

Sugestão de possível resposta à questão

Hipótese levantada.

Experiência Controlada É planificada de modo a testar uma

hipótese. As variáveis têm de ser todas
Grupo de controlo ou controladas, de modo a que apenas uma
Grupo experimental
testemunho esteja aberta a estudo.
(grupo onde é testada uma
(grupo onde as Etapas da planificação da experiência:
variável independente sendo as
variáveis da - definição de objetivo(s),
restantes condições e
experiência são - definição da variável,
constituição mantidas iguais ao
mantidas inalteráveis) - escolha de materiais,
grupo de controlo)
- desenho do procedimento.
 10.o/11.o anos

Experiência controlada

• Dois grupos (experimental e de controlo) são

submetidos a tratamento idêntico em todos os
aspetos, menos um.

• Essa diferença única é o fator investigado.

Geralmente:
• os grupos-controlo representam a situação
normal.

• os grupos experimentais representam a

variação.

• o grupo-controlo proporciona base para

comparação: um padrão em relação ao qual se
podem medir as alterações que se verificarem
no grupo experimental.
 10.o/11.o anos

Tipos de investigação – trabalho prático

• Trabalho experimental
Mexilhões provenientes de uma Mexilhões provenientes de uma
região com água quente região com água fria
 10.o/11.o anos

Tipos de investigação
Trabalho experimental
• Há controlo e manipulação de variáveis.
• Permite isolar uma variável (por exemplo, a
temperatura) e determinar o seu efeito nos seres vivos
(estudar a variação de uma grandeza G em função
de diversas variáveis, G = f (v1, v2, v3, ...), ou seja,
fixar todas menos uma para estudar a variação de G
com esta)
• As restantes variáveis são mantidas constantes
no grupo de controlo e no grupo experimental.
 10.o/11.o anos

Objetivo
O objetivo de uma investigação científica pode ser, por exemplo:
• Estabelecer uma relação causa-efeito:
Ex.: Determinar os efeitos do aumento da temperatura da água na taxa de
crescimento de duas populações de mexilhões.

NOTA: São frequentes

• Medir a resposta dos seres vivos a um estímulo: as questões nos testes
Ex.: Determinar os efeitos da temperatura em populações e nos exames a solicitar
de mexilhões de duas regiões distintas. a identificação ou a
análise de objetivos.
 10.o/11.o anos

Hipótese
A hipótese é elaborada a partir de conhecimentos que os cientistas já possuem.
• É numa afirmação direta que pode ser testada para averiguar se está correta.
Ex.: Os mexilhões provenientes das regiões mais frias crescem mais em água com
temperatura mais baixa.

• Pode ser colocada na forma negativa.

Ex.: Os mexilhões provenientes das regiões mais frias não crescem mais em água
com temperatura mais alta.

• Não pode ser colocada sob a forma de pergunta, pois pode converter-se
num problema.

NOTA: São frequentes as questões nos testes e nos exames

a solicitar a identificação ou a análise de hipóteses.
 10.o/11.o anos

Procedimento/Protocolo
• Funciona como uma “receita” com todos
os passos detalhados, de modo que seja
possível a outros investigadores repetirem
o mesmo protocolo e obterem resultados
semelhantes.

• Um protocolo deverá incluir a repetição

de grupos experimentais ou medições,
de forma a aumentar o volume de dados
para analisar.

NOTA: Nos testes e nos exames podem

ser fornecidos protocolos adaptados.
 10.o/11.o anos

Tipos de variáveis NOTA: São muito

frequentes as questões
nos testes e nos exames
Independente a solicitar a identificação
• É manipulada pelo investigador. de variáveis.

Ex.: Temperatura a que os mexilhões são expostos.

• Podem existir várias numa experiência, no entanto, para compararmos

os resultados, devemos usar apenas uma variável independente.

• É frequente aparecer no eixo das abcissas (X) dos gráficos.

• Todas as restantes variáveis têm de se manter constantes entre o grupo

de controlo e o grupo experimental.
Ex.: Modificar a temperatura, mantendo a salinidade da água, a origem
dos mexilhões, etc.).
 10.o/11.o anos

Tipos de variáveis
Dependente
• Corresponde à variável medida pelos investigadores, isto é,
aos efeitos causados.
Ex.: Medição da taxa de crescimento;
Taxa de reprodução;
Taxa de mortalidade;
Quantidade de oxigénio produzido por unidade de tempo;
Etc.

• É frequente aparecer no eixo das ordenadas (Y) dos gráficos.

• O número de variáveis dependentes pode variar. NOTA: São muito

frequentes as questões
nos testes e nos exames
a solicitar a identificação
de variáveis.
 10.o/11.o anos

Controlos experimentais
• Correspondem aos grupos ou amostras que Grupo de controlo
não são sujeitos a alterações na variável
independente. Mexilhões recolhidos em água fria
e expostos a água fria.
• Os controlos funcionam como referencial,
uma vez que os resultados dos grupos Grupo experimental
experimentais são comparados
Mexilhões recolhidos em água fria
relativamente ao grupo de controlo; os e expostos a água quente.
controlos fornecem ao pesquisador uma
base de comparação, para que se possam
estabelecer relações de causa e efeito no
problema investigado.

NOTA: São muito frequentes as questões nos

testes e nos exames a solicitar a identificação
ou a análise de controlos.
 10.o/11.o anos

Resultados experimentais
• Os resultados devem ser recolhidos de forma rigorosa.

• Devem ser, preferencialmente, quantitativos.

Ex.: Taxa de crescimento; taxa de reprodução.

• Os resultados qualitativos são menos rigorosos, pois dependem do observador.

Ex.: Crescimento bom/mau dos mexilhões.

• Para aumentar a fiabilidade (credibilidade, consistência) dos resultados, é essencial:

– repetir a experiência e aumentar o número de medições (réplicas);
– aumentar ao máximo a amostra em estudo (valor n) e realizar análises estatísticas
(médias, desvio-padrão, etc.).

NOTA: São muito frequentes as questões nos testes e nos exames

que envolvem a análise de resultados e a sua fiabilidade.
 10.o/11.o anos

Conclusões
• Sumarizam a forma como os resultados
apoiam ou contradizem a hipótese inicial.

• São válidas quando o ensaio mede os efeitos

da variável independente.
Ex.: O aumento da temperatura reduz o
crescimento dos mexilhões de águas frias.
 10.o/11.o anos

EXERCÍCIOS
 10.o/11.o anos

EXERCÍCIOS
 10.o/11.o anos

EXERCÍCIOS
 10.o/11.o anos

Nesta experiência, o controlo da experiência

A. Foi o tubo 1.
B. Foi o tubo 3
C. Foi qualquer um dos tubos de 3 a 5.
D. Não existiu.

Considere as seguintes afirmações. Diga se são verdadeiras ou falsas.

a) A variável independente é o peso final.
b) A variável dependente é a concentração da solução de sacarose.
c) Uma das variáveis controladas é o tamanho do cilindro.