• Realizamos a leitura de textos verbais, não verbais
e mistos como possibilidade de acesso a diferentes informações;
• Refletimos sobre a comunicação, a linguagem e a
língua. DESAFIO DA HORA c
01. Leia o infográfico da ONU “Meio Ambiente”, que apresenta cinco dos principais crimes ambientais brasileiros. Crie uma legenda, a partir do texto não verbal, sobre esses cinco crimes.
Pesca ilegal, fora de temporada.
Desmatamento ilegal.
Tráfico e despejo Tráfico ilegal de
Extração e de resíduos animais. comércio ilegal perigosos. de minerais. Objetivos da aula:
• Refletir sobre as variações da língua no
decorrer do tempo;
• Valorizar as diferenças culturais e
linguísticas;
• Usar a língua com autonomia e sem
preconceitos. Vamos conversar... A língua não é usada de modo homogêneo por todos os seus falantes. Diferenças históricas - a maneira como a língua evolui com o passar do tempo.
EXEMPLO:
VOSSA VOSMECÊ VOCÊ MERCÊ EXEMPLO:
FARMÁCI PHARMACIA A Diferenças geográficas – palavras distintas, faladas em regiões diferentes, mas que têm o mesmo significado.
EXEMPLO:
AIPI MACAXEIRA MANDIOCA M Escolaridade – variações que ocorrem entre pessoas que frequentaram pouco ou não frequentaram a escola e aquelas que completaram o ensino básico e/ou superior.
Social – relacionada aos grupos sociais.
IDADE; GÊNERO; CLASSE SOCIAL; GRUPOS SOCIAIS. Formalidade e informalidade: grau de monitoramento, situação de uso da língua.
Intenção: convencer, avisar, divertir,
emocionar...
Situação: a quem se dirige, em que
ambiente e de que forma a mensagem será transmitida...
Contexto: de acordo com o momento que é
produzida, a mensagem pode ter formas diferentes. Broto do Jacaré
Vinha deslizando em minha prancha sozinho
E falei ao ver passar por mim um brotinho Que bonitinha que ela é Deslizando num jacaré Ela me sorriu e uma coisa então Eu tinha que fazer para chamar atenção Abri os braços, gritei bem alto Deslizando num jacaré Mas uma onda mais forte chegou E fora da prancha me atirou Quase que morro, quase me afoguei E quando voltei o broto não encontrei A minha prancha o vento para longe levou Bebi água salgada porque não dava pé Peguei a prancha, mas não encontrei O broto do jacaré BROTO = MINA, GATA Disponível em: https://www.google.com/search?q=letra+da+m%C3%BAsica+broto+do+jacar%C3%A9+de+roberto+Carlos Acesso em: 31 de jan. 2022. As gírias pertencem ao vocabulário típico de certos grupos, como os sufistas ou os roqueiros. Como ocorre com as demais palavras, o conjunto de gíria se altera com o passar do tempo.
Turma nos anos sessenta era chamada de patota.
Sujeito legal era chamado de batuta. c DESAFIO DA HORA
01. Veja o anúncio do creme dental
divulgado nos anos de 1940. Ele exemplifica a variação histórica da língua, ou seja, as mudanças que ocorreram com o passar do tempo. Identifique no anúncio as palavras que antigamente eram escritas de maneira diferente da de hoje e atualize-as. Fonte: Google imagem. Na aula de hoje...
• Aprendemos que a língua portuguesa, como todas as
línguas do mundo, não se apresenta de maneira uniforme em todo o território brasileiro e que diversos fatores, como região, faixa etária, classe social e profissão, são responsáveis pela variação da língua. Referências BAKHTIN, M. M. A Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
BECHARA, E. Gramática escolar da língua portuguesa. – 1ª ed. –Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens, coleção ensino fundamental/ anos finais : língua portuguesa.
DIONÍSIO, A. P.; VASCONCELOS, L. J. de. Multimodalidade, gênero textual e leitura. In: BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia. (Orgs.). Múltiplas linguagens para o ensino médio - São Paulo: Parábola Editorial, 2013.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. João Wanderley Geraldi (Org.). 1. ed. São Paulo: Anglo, 2012 . KOCH, Ingedore; CAVALCANTE, Mônica Magalhães; BENTES, Anna Christina. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007.
NOGUEIRA, Everaldo. Coleção Geração alfa língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais / Everaldo Nogueira, Greta Marchetti, maria Virgínia Scopacasa; organização SM editora; obra coletiva; desenvolvida e produzida por SM educação. Editora responsável: Andressa Munique Paiva. – 2ª ed. – São Paulo: Edições SM, 2018.
ORMUNDO, Wilton. Se liga língua: leitura, produção de texto e linguagem: manual do professor / Wilton Ormundo, Cristiane Siniscalchi. -1º ed. – São Paulo: Moderna, 2018.
PEREZ, Luana Castro Alves. "Gírias"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/girias.htm. Acesso em 31 de janeiro de 2022.
Imagens do Google. Sites Consultados http://www.tribunadainternet.com.br/entre-o-tragico-e-o-comico-a-familia-ainda-e-fundamental/ Obrigada!
