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Língua Portuguesa

EJA III

AULA Nº 007

TEMA: Língua e diversidade cultural.


Profª Edivânia H. Nunes
Na aula passada...

• Realizamos a leitura de textos verbais, não verbais


e mistos como possibilidade de acesso a diferentes
informações;

• Refletimos sobre a comunicação, a linguagem e a


língua.
DESAFIO DA HORA
c

01. Leia o infográfico da ONU “Meio Ambiente”, que apresenta cinco dos
principais crimes ambientais brasileiros. Crie uma legenda, a partir do texto
não verbal, sobre esses cinco crimes.

Pesca ilegal,
fora de
temporada.

Desmatamento
ilegal.

Tráfico e despejo Tráfico ilegal de


Extração e
de resíduos animais.
comércio ilegal
perigosos. de minerais.
Objetivos da aula:

• Refletir sobre as variações da língua no


decorrer do tempo;

• Valorizar as diferenças culturais e


linguísticas;

• Usar a língua com autonomia e sem


preconceitos.
Vamos conversar...
A língua não é usada de modo homogêneo por todos
os seus falantes.
 Diferenças históricas - a maneira como a língua evolui com o
passar do tempo.

EXEMPLO:

VOSSA
VOSMECÊ VOCÊ
MERCÊ
EXEMPLO:

FARMÁCI
PHARMACIA
A
 Diferenças geográficas – palavras distintas, faladas em
regiões diferentes, mas que têm o mesmo significado.

EXEMPLO:

AIPI
MACAXEIRA MANDIOCA
M
Escolaridade – variações que ocorrem entre
pessoas que frequentaram pouco ou não
frequentaram a escola e aquelas que completaram o
ensino básico e/ou superior.

Social – relacionada aos grupos sociais.

IDADE;
GÊNERO;
CLASSE SOCIAL;
GRUPOS SOCIAIS.
Formalidade e informalidade: grau de
monitoramento, situação de uso da língua.

Intenção: convencer, avisar, divertir,


emocionar...

Situação: a quem se dirige, em que


ambiente e de que forma a mensagem será
transmitida...

Contexto: de acordo com o momento que é


produzida, a mensagem pode ter formas
diferentes.
Broto do Jacaré

Vinha deslizando em minha prancha sozinho


E falei ao ver passar por mim um brotinho
Que bonitinha que ela é
Deslizando num jacaré
Ela me sorriu e uma coisa então
Eu tinha que fazer para chamar atenção
Abri os braços, gritei bem alto
Deslizando num jacaré
Mas uma onda mais forte chegou
E fora da prancha me atirou
Quase que morro, quase me afoguei
E quando voltei o broto não encontrei
A minha prancha o vento para longe levou
Bebi água salgada porque não dava pé
Peguei a prancha, mas não encontrei
O broto do jacaré
BROTO = MINA, GATA
Disponível em: https://www.google.com/search?q=letra+da+m%C3%BAsica+broto+do+jacar%C3%A9+de+roberto+Carlos
Acesso em: 31 de jan. 2022.
As gírias pertencem ao vocabulário típico de certos
grupos, como os sufistas ou os roqueiros. Como ocorre
com as demais palavras, o conjunto de gíria se altera
com o passar do tempo.

Turma nos anos sessenta era chamada de patota.


Sujeito legal era chamado de batuta.
c
DESAFIO DA HORA

01. Veja o anúncio do creme dental


divulgado nos anos de 1940. Ele
exemplifica a variação histórica da
língua, ou seja, as mudanças que
ocorreram com o passar do tempo.
Identifique no anúncio as palavras que
antigamente eram escritas de maneira
diferente da de hoje e atualize-as.
Fonte: Google imagem.
Na aula de hoje...

• Aprendemos que a língua portuguesa, como todas as


línguas do mundo, não se apresenta de maneira uniforme
em todo o território brasileiro e que diversos fatores,
como região, faixa etária, classe social e profissão,
são responsáveis pela variação da língua.
Referências
BAKHTIN, M. M. A Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

BECHARA, E. Gramática escolar da língua portuguesa. – 1ª ed. –Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens, coleção ensino fundamental/ anos finais : língua portuguesa.

DIONÍSIO, A. P.; VASCONCELOS, L. J. de. Multimodalidade, gênero textual e leitura. In: BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia. (Orgs.). Múltiplas
linguagens para o ensino médio - São Paulo: Parábola Editorial, 2013.

GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. João Wanderley Geraldi (Org.). 1. ed. São Paulo: Anglo, 2012
.
KOCH, Ingedore; CAVALCANTE, Mônica Magalhães; BENTES, Anna Christina. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007.

NOGUEIRA, Everaldo. Coleção Geração alfa língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais / Everaldo Nogueira, Greta Marchetti, maria
Virgínia Scopacasa; organização SM editora; obra coletiva; desenvolvida e produzida por SM educação. Editora responsável: Andressa Munique
Paiva. – 2ª ed. – São Paulo: Edições SM, 2018.

ORMUNDO, Wilton. Se liga língua: leitura, produção de texto e linguagem: manual do professor / Wilton Ormundo, Cristiane Siniscalchi. -1º ed. –
São Paulo: Moderna, 2018.

PEREZ, Luana Castro Alves. "Gírias"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/girias.htm. Acesso em 31 de janeiro de 2022.

Imagens do Google.
Sites Consultados
http://www.tribunadainternet.com.br/entre-o-tragico-e-o-comico-a-familia-ainda-e-fundamental/
Obrigada!

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