Acadêmicas: Daisi Ferreira Vilhena

Elielza dos Santos Rangel

Josiane da Costa Monteiro de Sousa
Maria Ozenilda Sampaio Lima

Prof. Orientador (a): Gisele Andrade

MACAPÁ-AP
2017
A criança e as
altas habilidades
A criança e as altas habilidades

 Conforme as Diretrizes Nacionais para a

Educação Especial na Educação Básica
(2001), as altas habilidades/superdotação
são os alunos que apresentam a
facilidade de aprendizagem, que o leve a
dominar rapidamente conceitos,
procedimentos e atitudes.
Características

 Aprender rápido e facilmente;

 Ter prazer em ler;

 Conhecer e apreciar coisas das quais outras crianças não se dão

conta. 
Como Trabalhar Crianças Com Altas Habilidades
Jogo dos sete erros
 Considerações Finais
 Em virtude dos fatos mencionados, entende-se que as crianças com
alto habilidades são geralmente, independente, confiantes de formular
conceitos críticos e pensar de modo organizado. Elas necessitam de
estímulos, e incentivos tanto em casa quanto na escola, é muito
importante incentivar o convívio com outras crianças, entre as quais
encontrem estímulos para jogar e realizar brincadeiras normais de sua
idade. O ideal é que a criança AH consiga uma relação satisfatória
com outras crianças, comportando-se de acordo com sua idade e ao
mesmo tempo mantendo-se em seus interesses especiais.
Referências
 GARDNER, H. (1995). Inteligências múltiplas: a teoria na prática.
Porto Alegre: Artes Médicas.
 STERNBERG, R. J. Psicologia Cognitiva. In: Gardner:
Inteligências Múltipas. Porto Alegre: Artmed, 2000

 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (2001). Diretrizes Nacionais para a

Educação Especial na Educação Básica - Resolução nº 02 de 11
de setembro de 2001.
 WINNER, E. Crianças superdotadas: mitos e realidades.
Tradução de Sandra Costa Porto alegre: Artes Médicas 1988.