Encontro de

Diretores, Sim,
Pedagogos e
Professores de
Ensino Religioso
!
07/08/2019 – 13h

Sejam bem-vindos!
Rede
Intersetorial
Sim,
!
 O projeto
“Sim, vale a pena viver!”:

FOCO NA PROMOÇÃO
DO
DESENVOLVIMENTO
SOCIOEMOCIONAL
Texto do poeta “Victin”
(instagran Victinnnnn)

Por Júlia Lopes

Aluna do 9º ano EM Profª Eliana
Francisca de Freitas
 VÍDEO:
REFLEXOS DO
TEMPO
Trio Discípulos
Disponível no youtube
 MODERNIDA
DE LÍQUIDA

Filósofo e sociólogo ( 1925 – 2017)

 Segundo Bauman, as relações
tornam-se voláteis na medida em
que os parâmetros concretos
de “classificação” dissolvem-
se. 
 “Os tempos são ‘líquidos’
porque tudo muda tão
rapidamente. Nada é feito para
durar, para ser ‘sólido’.”
( Bauman em entrevista à revista ISTO É )
 
 Fluidez
Liquidez
Volatilidade
Incertezas
Insegurança
CONSUM
O
 CONSUM
imagens carros
bolsas O
sexo
comida sapatos
religião remédios
mensagens
Sim,

“O problema não é
consumir, é o
desejo insaciável
de continuar
consumindo.”
Bauman
 Sim,

Nós, Adultos...

Vulnerabilidade...
Angústia...
 Sim,
Crianças
Adolescentes

Como estão
elaborando
tudo isso?
Vídeo:
O papel da
escola
BNCC e Currículo
Referência de
Minas Gerais
 A BNCC é o documento
que determina os direitos
de aprendizagem de todo
aluno cursando a Educação
Básica no Brasil.
 Estabelece como pilares 10
competências gerais que irão
nortear o trabalho das escolas e
dos professores em todos os anos
e componentes curriculares
 6. Trabalho e
Projeto de vida
8. Autoconhecimento e
Autocuidado
9. Empatia e
Cooperação
 6. Trabalho e
Projeto de vida
A capacidade de gerir a própria vida. Os
estudantes devem conseguir refletir sobre
seus desejos e objetivos, aprendendo a se
organizar, estabelecer metas, planejar e
perseguir com determinação, esforço,
autoconfiança e persistência seus projetos
presentes e futuros. 
 8. Autoconhecimento e
Autocuidado
Trata do aprendizado que crianças e
jovens devem adquirir a respeito de
si mesmos, sendo capazes de
identificar seus pontos fortes e
fragilidades, lidar com suas emoções
e manter a saúde física e o equilíbrio
emocional.
 9. Empatia e
Cooperação
Aborda o desenvolvimento social da
criança e do jovem, propondo posturas e
atitudes que devem ter em relação ao
outro. Fala da necessidade de
compreender, de ser solidário, de dialogar
e de colaborar com todos, respeitando a
diversidade social, econômica, política e
cultural.
 9. de
Exemplos Empatia
emoçõeseque afetam o
Cooperação
aprendizado
Aborda o desenvolvimento social da
criança e do jovem, propondo posturas e
atitudes que devem ter em relação ao
outro. Fala da necessidade de
compreender, de ser solidário, de dialogar
e de colaborar com todos, respeitando a
diversidade social, econômica, política e
cultural.
 Propomos:
União de esforços para
promoção do
desenvolvimento de
nossas crianças e
adolescentes
 Convocamos
TODOS SOCIEDADE CIVIL
ESCOLAS
PAIS
TODOS SECRETARIA
FANS TODOS DE SAÚDE
TODOS
CREAS EMPRESÁRIOS
CRAS
CONSELHO TODOS
TODOS TUTELAR
 A FANS – FACULDADE DE
NOVA SERRANA,
diante do seu compromisso social, se
disponibilizou como importante parceira
º
nos processos de diagnóstico, tratamento
e prevenção da violência autoprovocada e
para além do tema, possibilitará a criação
de espaços de fala para construção de
subjetividades e reconhecimento do
adolescente no Outro.
 O projeto terá o apoio e direcionamento da
FANS e será executado em 3 vertentes:

 Rodas de Conversa nas escolas sob a supervisão da

Coordenadora do Curso de Psicologia Cândida
 Rodas de Conversa na FANS com os alunos do 9º ano –
participação de psicólogos
 Capacitação dos professores de Ensino Religioso e Artes
focando nas 3 competências da BNCC (Trabalho e Projeto de
vida, Autoconhecimento e Autocuidado, Empatia e
Cooperação) e desenvolvimento de temas como Vínculo
afetivo, Limites na convivência, Respeito mútuo e Confiança
na capacidade de cada aluno e no processo grupal.
 OBJETIVOS
Oferecer aos profissionais das escolas, através de
encontros de devolutiva sobre as rodas de conversa,
uma reflexão acerca da condição adolescente desses
alunos e das questões que os atravessam nessa fase.

Identificar através das rodas de conversa,

adolescentes em situação de adoecimento psíquico
grave e encaminhá-los para o Núcleo de apoio à
criança e ao adolescente que está sendo criado pelo
município.
 JUSTIFICATIVA
 Apenas no primeiro semestre de 2019, foram identificados
150 adolescentes entre 07 e 20 anos em vulnerabilidade
emocional, apresentando comportamentos autolesivos e
ideação suicida nas escolas do município.

 Assim diante da situação exposta, os profissionais das

escolas começaram a apontar a necessidade de se pensar
em intervenções com esses adolescentes, no sentido de
ofertar um atendimento para aqueles que já se encontram
em situação de adoecimento psíquico grave e de prevenção
para os que estão sofrendo, mas suportando o sofrimento
ainda por algum motivo.
 JUSTIFICATIVA
 Apenas no primeiro semestre de 2019, foram identificados
150 adolescentes entre 07 e 20 anos em vulnerabilidade
emocional, apresentando comportamentos autolesivos e
ideação suicida nas escolas do município.

 Assim diante da situação exposta, os profissionais das

escolas começaram a apontar a necessidade de se pensar
em intervenções com esses adolescentes, no sentido de
ofertar um atendimento para aqueles que já se encontram
em situação de adoecimento psíquico grave e de prevenção
para os que estão sofrendo, mas suportando o sofrimento
ainda por algum motivo.
 JUSTIFICATIVA
Com essa demanda emergente a Fans foi procurada
pela EM Geralda de Assis com o objetivo de dar início a
um trabalho com os adolescentes que vinham
apresentando comportamento considerado de risco.

Diante de uma experiência anterior (grupo de pesquisa

na UFMG) a FANS propôs um piloto de três grupos e seis
encontros, conduzidos por alunas voluntárias do sétimo
período.
 JUSTIFICATIVA

Assim, considerando os efeitos dessa experiência,

entendemos que a proposta das rodas de conversa é
uma aposta na construção de possibilidades coletivas
por parte dos adolescentes para as questões trazidas
por eles, porém respeitando o singular, uma vez que
cada um significa a vida de um jeito.
 JUSTIFICATIVA
Serão realizadas rodas de conversa nas escolas, com
adolescentes previamente selecionados.

Cada grupo poderá ter até dez adolescentes e será

conduzido por uma dupla de estagiários ou integrantes
do projeto de pesquisa e extensão (também alunos do
curso de Psicologia da Fans).

A participação dos adolescentes será voluntária, o que

deverá ser exposto para eles logo na apresentação do
projeto.
 METODOLOGI
A rodas de conversa nas escolas, com
Serão realizadas
adolescentes previamente selecionados.

Cada grupo poderá ter até dez adolescentes e será

conduzido por uma dupla de estagiários ou integrantes
do projeto de pesquisa e extensão (também alunos do
curso de Psicologia da Fans).

A participação dos adolescentes será voluntária, o que

deverá ser exposto para eles logo na apresentação do
projeto.
 METODOLOGI
A
As rodas de conversa serão semanais e terão a duração
de 40 a 50 minutos, o que será estipulado com os
adolescentes logo no primeiro encontro.

Considerando o semestre letivo, serão realizados 14

encontros, sendo o primeiro apresentação do projeto,
da dupla que irá conduzir a roda, dos adolescentes e
eleição dos temas a serem trabalhados nos encontros.
 METODOLOGI
A dez serão temáticos (Um tema
Desses 14 encontros,
para cada dois encontros).

Dois encontros para a produção de um produto a ser

apresentado para a escola, como fechamento do
projeto.

Último encontro, apresentação do produto na escola e

fechamento do projeto com os adolescentes.
 METODOLOGI
A dez serão temáticos (Um tema
Desses 14 encontros,
para cada dois encontros).

Dois encontros para a produção de um produto a ser

apresentado para a escola, como fechamento do
projeto.

Último encontro, apresentação do produto na escola e

fechamento do projeto com os adolescentes.
 CRONOGRAMA

O projeto terá início no dia 19

de agosto de 2019 e será
finalizado no dia 29 de
novembro de 2019.
 RECURSOS

O diretor da escola deverá

providenciar um espaço
fechado que aloque 12 cadeiras
para a realização das rodas.
A FANS também irá desenvolver
o projeto de pesquisa e
extensão a fim de estudar a
adolescência e os fenômenos da
contemporaneidade.
Outra importante ação da FANS
será o curso de pós-graduação
(360 hs) que terá início em
setembro, cujo titulação será:
Especialista em adolescência,
juventude e
contemporaneidade.
Outra importante ação da FANS
será o curso de pós-graduação
(360 hs) que terá início em
setembro, cujo titulação será:
Especialista em adolescência,
juventude e
contemporaneidade.
 Lembrando que a FANS é uma
faculdade sem fins lucrativos
que visa o desenvolvimento da
cidade de Nova Serrana e seus
munícipes, todo o rendimento é
revertido para a própria
comunidade.
É preciso reconhecer que vale a
pena viver, apesar de todos os
desafios, incompreensões e
períodos de crise. Ser feliz é
deixar de ser vítima dos
problemas e se tornar o autor da
própria história.
Que bom que
você veio!