FAUNA E FLORA:

OS PEQUENOS E
GRANDES ENCANTOS
DA VIDA.

1
1
 ÍNDICE
PARA QUEM ESTE PROJETO FOI PENSADO?............................................ P.7

O QUE QUEREMOS ENSINAR ÀS CRIANÇAS?............................................P.7

POR QUE CONSIDERAMOS IMPORTANTE ENSINAR SOBRE A FAUNA E FLORA PARA OS

ALUNOS ?.......................................................................................................... P.8

COMO OS MATERIAIS ESTÃO ORGANIZADOS?........................................P.9

FAUNA E FLORA AS PEQUENOS E GRANDES ENCANTOS DA VIDA.....P.9

DENGUE ..........................................................................................................P.10

FEBRE AMARELA...........................................................................................P11

CONHEÇA AGORA O PERCURSO DE EXPLORAÇÕES DE FAUNA E FLORA: AS PEQUENOS E

GRANDES ENCANTOS DA VIDA................................................................P.12

FLORA DA ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL PROFESSOR MARIO

BONESSI...........................................................................................................P.13,14,15,16,17 e 18.

FAUNA DA ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL PROFESSOR MARIO

BONESSI.............................................................................................P.19,20,21,22,23,24,25,26 e 27.

PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVIDAS PELOS PROFESSORES E ALUNOS.....................P.28 e 29

ATIVIDADE BINGO DOS ANIMAIS......................................................................P.30

ATIVIDADE BONECO DE ALPISTE.....................................................................P.31

ATIVIDADE DE PLANTAR FEIJÃO NO COPO....................................................P.32

JOGO DOS ANIMAIS – QUEM SOU EU?..............................................................P.33 e 34

ATIVIDADE DESENHO COM FOLHAS E GALHOS...........................................P.35

AVALIAÇÃO ...........................................................................................................P.36

RECURSOS..............................................................................................................P.37

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................P.38

CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................P.39

 
Escola Básica Municipal Professor Mario
Bonessi
Diretora: Rubia W. S. Loes
Orientadora Pedagógica: Adriana Alves
Orientador Pedagógico: Daniel
Gonçalves da Luz
Professores: Educação Fundamental anos
iniciais.
 Objetivo Geral:

Sensibilizar sobre a importância

do meio ambiente por meio dos
estímulos da fauna (animais) e
flora (plantas) do vale do Itajaí
percebidos no bosque do
ambiente escolar.
 Caros Professores sejam
muito bem-vindos , ao
Projeto Fauna e Flora
Os pequenos e grandes
encantos da vida.

O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de

fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas
se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas,
pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as
crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e
procurando respostas às suas indagações e questões” RCNEI
 (Vol.3, 1998).
 Justificativa
O presente projeto irá utilizar o espaço do bosque
(floresta) com intuito que as crianças tenham
possibilidade de conhecer os animais com seus
devidos som, que habitam na região no vale de Itajaí,
e ainda conhecer as árvores plantadas com seus
nomes identificados, possibilitando ao aluno respeitar,
cuidar e preservar o espaço estudado.
Já parou para pensar o que os alunos veem de tão
interessante numa folhinha caída?
E aquelas pequenas flores amassadas que recolhem
pelo caminho e guardam como tesouros?
E a atração poderosa que as árvores com galhos
sobressalentes exercem nos pequenos, levando-os a
subir, trepar, se pendurar e descer?
Além de ser um assunto que desperta interesse e
curiosidade dos alunos, o mesmo, será trabalhado
através de estratégias lúdicas e prazerosas, fazendo
com que os alunos sejam os protagonistas da
construção deste projeto.
Através desse projeto, procuraremos também
colaborar para desenvolver um ambiente agradável e
de bons relacionamentos, contribuindo a ampliação
das relações afetivas dos alunos, fazendo com que
estes
2 se tornem pessoas melhores: mais solidárias e
que respeitem o próximo e suas individualidades.
 2. O QUE QUEREMOS
ENSINAR ÀS CRIANÇAS?
1. PARA QUEM • Que os recursos do planeta são um
ESTE PROJETO FOI patrimônio de todos os seus habitantes;
PENSADO?
• Que o conhecimento amplia nossa
capacidade de atuação em todas as
É uma ação instâncias da vida e nos confere um
educativa dirigida aos poder que deve ser usado em benefício
alunos do Ensino de todos;
Fundamental (a partir do 1º • Que as ações coletivas podem ser
ano ao 5ano e seus muito mais poderosas do que as ações
professores e professoras. individuais;
• Que prestar atenção ao mundo, fazer
perguntas e ser persistente são ingredientes
fundamentais para aprender e realizar
coisas que beneficiem a todos;
• Que podemos aprender a trabalhar de
muitas maneiras diferentes
e fazer coisas diferentes com
pessoas diferentes;
• Que os resultados de nosso trabalho,
mesmo que não tenham tanto alcance,
podem colaborar para fazer o mundo um
lugar mais bonito, mais alegre e mais justo
para todos.
3. POR QUE CONSIDERAMOS
IMPORTANTE ENSINAR
SOBREAFAUNAEAFLORAPARA
OSALUNOS?
UMA EDUCAÇÃO PARA O
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
As crianças chegam a um mundo que as antecede,
mas que será sua herança, seu mundo. Assim, é
justo e importante que os adultos, aqueles que
recebem as crianças, lhes contem também como
devemos cuidar dessas coisas que são de todos nós
e que fazem parte do mundo e da importância da
inteligência, trabalho e dedicação de cada um para
que o mundo continue sendo esse lugar onde novos
membros da humanidade possam ser recebidos, em
qualquer tempo.
Cada geração que chega ao planeta tem a
responsabilidade e a honra de cuidar das coisas
por aqui até que a próxima geração a suceda, e
fazer isso requer que aprendamos a trabalhar
juntos, estabelecer propósitos e objetivos que nos
permitam, ao mesmo tempo, conhecer esse mundo,
suas graças e seus problemas e estabelecer
formas de ação que contribuam para que ele se
torne
um lugar cada vez mais justo, bonito e acolhedor
para todos os que estão por aqui e para aqueles que
ainda vão chegar.
4
 5. COMO OS MATERIAIS ESTÃO
ORGANIZADOS?
As atividades do serão organizadas em
torno de 3 temas que contêm um
conjunto de atividades às quais
Conheça chamamos “EXPLORAÇÕES”. A cada
algumas exploração, seus alunos e alunas serão
perguntas que demandados a desenhar, ler, escrever,
vão orientar observar, elaborar perguntas, argumentar,
asExplorações buscar e organizar informações, se
de cada tema comunicar, criar e expor suas ideias,
planejar e realizar intervenções.

FAUNA e FLORA:
os pequenos e grandes
encantos da Vida.
Que exemplares da fauna e flora existem na
escola? Quem decide o que vai ser plantado
na cidade?
Quem cuida dessas árvores? Que
organizações trabalham na nossa região
para proteger a fauna e a flora? Quais
projetos podemos criar para
nos tornarmos responsáveis pela fauna e
flora da nossa escola, cidade ou região?
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 DENGUE

A picada do mosquito é a única forma de

transmissão da dengue?
.Qual é o principal mosquito transmissor da
dengue?
É verdade que somente a fêmea do mosquito pica
as pessoas?
O mosquito tem hábitos diurnos, noturnos ou os
dois?
O mosquito se reproduz apenas em água limpa?
Em que horários o Aedes costuma atacar?
Como posso evitar a dengue?

Aedes aegypti
 Febre Amarela
O que é a febre amarela? Onde circula o vírus
da febre amarela? Quanto tempo após a
picada do mosquito os sintomas da doença
aparecem? Quais são os sintomas da febre
amarela? Como é feito o diagnóstico da febre
amarela? Qual é o tratamento para a febre
amarela? Existem vacinas contra a febre
amarela? Por quanto tempo a vacina na dose
padrão imuniza a pessoa? Quais são as pessoas
que necessitam ser vacinadas? Para quais
pessoas a vacina é contraindicada? 

Aedes albopictusquanto ou
Aedes aegypti
CONHEÇA AGORA O
PERCURSO DE
EXPLORAÇÕES DE
FAUNA E FLORA: AS
PEQUENOS E
GRANDES
ENCANTOS DA VIDA.
 Flora na Escola Básica Municipal Professor Mario Bonessi

Fruta do conde – nome cientifico Annona

squamosa
A Fruta do conde também conhecida como
ata, nona ou pinha, é o fruto de uma
planta da família Annonaceace.
A Árvore da fruta do conde é de porte
pequeno e mede de quatro a seis metros de
altura. Os frutos são do tipo sincarpo
arredondada e pesam 150 e 650 gramas.
Possui a estrutura formada por carpelos
proeminentes e cobertos por saliências
achatadas em forma de tubérculos, com a
coloração verde. Em cada fruta tem 50 e
70 sementes de cor preta brilhante. A
polpa da fruta do conde reveste as
sementes.

Jaca é o fruto da jaqueira, é uma Jaqueira - nome cientifico :

árvore tropical trazida da Índia para Artocarpus heterophyllus
o Brasil no século XVIII. É
cultivada em toda região
Amazônica e toda a costa tropical
brasileira, do Pará ao Rio de
Janeiro. A fruta nasce no tronco e
nos galhos inferiores da jaqueira e
são formados por gomos, sendo
que cada um contém uma grande
semente recoberta por uma polpa
cremosa. Apresenta cor amarelada e
superfície áspera, quando madura.
As variedades mais cultivadas da
jaqueira: são: jaca – dura, jaca –
mole e jaca – manteiga.
Araçá - nome cientifico
Psidium cattleianum Sabine Árvore de pequeno porte (mede
entre três e seis metros de altura),
com folhas de textura grossa e
brilhante. Seu tronco tortuoso, com
média de 15 a 25 centímetros de
diâmetro, é liso e descamante, a
exemplo da goiabeira (árvore com
a qual tem um fruto semelhante,
amarelo e vermelho).
Ameixa amarela – nome cientifico
Eriobotrya japônica
"Pertencente à família das
rosáceas, a ameixa de cor
vermelha, amarela ou roxa escura
é carnosa e suculenta. A ameixa
possui alto valor nutritivo, é rica
em açúcar, sais minerais (cálcio,
fósforo e ferro) e algumas
vitaminas, como as vitaminas do
complexo B, que evitam
problemas de pele e reumatismo.
Pitanga – nome cientifico: Eugenia
uniflora

A pitanga é o fruto da pitangueira,

árvore de origem brasileira, nativa
da Mata Atlântica. Mede de 2 cm a
3 cm de diâmetro. Tem sabor
agridoce, polpa aquosa, rosada e
perfumada. A casca costuma ser
branca, alaranjada ou vermelho-
escuro.
Tangerineira - nome cientifico Árvore de porte mediano de até 4 m
Citrus reticulata de altura, com ramos armados de
espinhos. Folhas brilhantes, de
coloração verde-escura. Flores
brancas, agrupadas em pequenos
cachos. A tangerineira apresenta
frutos maiores, mais doces e com
baixa acidez, enquanto as mexericas,
frutos da mexeriqueira, são frutos
menores, mais ácidos e de casca
áspera.".
Jabuticaba – nome cientifico
Myrciaria cauliflora 
Árvore frutífera, altura entre dez a 15
metros, com tronco liso de 30 a 40
centímetros de diâmetro. As flores e
frutos nascem no caule. A florada,
branca, vai de junho a agosto. A
jabuticabeira tem frutos pequenos, de
casca negra e polpa branca aderida à
única semente, crescem no tronco e
ramos.

Acerola – nome cientifico: Morinda

citrifolia  
Atinge entre 6 e 12 m de altura
dotada de copa pouco globosa
tronco tortuoso e liso medindo de 30
a 50 cm de diâmetro. Folhas opostas
simples e brilhantes na face superior
A fruta possui um sabor agridoce
polpa aquosa e perfumada. Sua casca
também pode apresentar outras
cores, podendo ser alaranjada ou
O pêssego é originário da China, Pêssego – nome cientifico Prunus
persica L. Batsh
sendo uma das primeiras frutas
introduzidas pelos portugueses no
Brasil. Sua fruta, do tipo drupa,
tem um caroço, ou semente,
variando sua forma, tamanho e cor,
além do tipo, ou seja, para
indústria ou consumo ao natural. A
polpa é muito saborosa, tenra em
algumas variedades, com sabor e
aroma típicos, sendo mais firme
nas variedades importadas.
Abacateiro – nome científico Persea
americana.
O abacateiro é uma árvore de porte
médio a alto, variando de 7 a 20
metros, com folhas verdes escuras,
simples, flores pequenas verde
amarelada e perfumada. O fruto é
em formato de Pêra, com polpa
carnosa verde amarelada, podendo
chegar até 1 kg, contendo uma
única e grande semente.
Limoeiro - nome científico Citrus
Limonus.
Árvore de médio porte, de folhas
perenes, verdes e brilhantes; suas
flores são róseas na parte externas e
brancas internamente.
Seus frutos são globosos, com
casca de coloração amarela.
Também conhecido como limão-
galego, limão, limão-verdadeiro.
Castanha do Maranhão – Nome
Castanha do Maranhão é uma planta
cientifico Pachira aquatica Aubl
nativa da Floresta Amazônica, mas
encontrada em várias regiões brasileiras,
de norte a sul. É cultivada por seus
frutos comestíveis. Tem gosto de
amendoim, e podem ser comidos crus
ou cozidos, ou uma farinha para fazer
pão. As folhas e flores também são
comestíveis. A espécie é uma importante
fonte de alimento para a fauna e valor
ornamental. As sementes estão contidas
em uma grande cápsula que pode ter até
30 cm de comprimento e pesar 3 quilos.

A gabirobeira é um arbusto silvestre, Gabiroba – nome científico

típico do cerrado brasileiro, Campomanesia xanthocarpa
acostumado a se desenvolver em clima
tropical quente. Seu fruto, a gabiroba,
possui um formato arredondado, de cor
verde-amarela e uma polpa esverdeada
e suculenta, que envolve diversas
sementes. Ao se extrair as sementes do
fruto, as mesmas devem ser semeadas
logo uma vez que perdem rapidamente
a capacidade de germinar. A gabiroba é
rica em carboidratos, niacina, sais
minerais, vitaminas do complexo B.
São usadas no combate à gripe e no
tratamento de diarreias, cãibras e males
do trato urinário.
Carambola - nome científico Averrhoa
carambola.
A carambola é o fruto da caramboleira
sendo fruta muito bonita bem
diferente, tem uma forma delicada e
cinco gomos, é quando cortada tem o
formado de estrela, sempre com cinco
gomos longitudinais bastante
pronunciados, A polpa da carambola é,
em geral, de consistência rígida. Seu
sabor pode variar muito, de árvore para
árvore e de fruto para fruto, mas
costuma ser adocicado quando
amadurece e um tanto ácido e
adstringente quando ainda está verde.

A bananeira tem caule suculento e Bananeira – nome

subterrâneo e seu “falso” tronco é cientifico Musa spp
formado pela sobreposição das folhas
(que geralmente são verde-claras e
brilhantes). Flores em cachos se
formam a partir do coração da planta. A
banana é considerada a mais importante
fruta tropical e, pelo seu valor nutritivo,
serve de alimento às populações mais
carentes e é fruta consumida no dia a
dia do brasileiro, fornecendo muitos
nutrientes, tais como vitaminas,
minerais, além do seu valor
energético. As variedades mais comuns
são a Nanicão, a Prata e a Maçã, todas
ricas em valor nutritivo e muito
consumidas como fruta fresca ou em
uma gama muito grande de produtos.
 Fauna da Escola Básica Municipal Professor Mario Bonessi

Nome: Perereca-dourada Nome

científico: Trachycephalus mesophaeus

Essa espécie nativa brasileira é

encontrada de Pernambuco ao Rio
Grande do Sul. Habita em áreas de
bordas florestais, estando sempre
associada a vegetação de corpos
d’água. Medem cerca de 70 milímetros
e sua coloração da pele varia de
castanho escuro a bege esverdeado. No
período reprodutivo, se observa a cor
dourada nos machos. Os olhos são de
cor amarela com manchas pretas. Sua
alimentação é baseada em baratas,
besouros, formigas, gafanhotos, grilos,
minhocas e lacraias.

Nome: Sapo-cururu Nome científico:

Rhinella icterica
Essa espécie é encontrada no Brasil,
Argentina e Paraguai. Vive em diversos
habitats, como florestas fechadas ou
abertas, cerrados, ou áreas urbanizadas.
Possui a pele rugosa e áspera. As fêmeas
apresentam em média 15 centímetros de
comprimento e o dorso de coloração
bege com manchas escuras e uma linha
mais clara central, já os machos
apresentam apenas uma cor, com o dorso
verde-amarelado.
Nome: Lagartixa dourada Nome
científico: Aspronema dorsivittatum

Essa espécie é encontrada no Brasil,

Paraguai, Argentina e Uruguai. Vivem em
bordas de matas, no pantanal e áreas
florestadas. Pode medir até 74 milímetros.
Sua coloração é dourada a prateada e
possui quatro listras grossas escuras nas
laterais do dorso e ventre. Sua ninhada é de
em média três filhotes. A alimentação é
principalmente de aranhas, besouros,
moscas e pulgões.

Nome: Jararaca Nome

científico: Bothrops jararaca
São terrestres e vivem em ambientes
florestados e úmidos, como beiras de
rio e córregos. Pode medir até 1,6
metro, e sua cor é marrom com
manchas triangulares escuras e
desenhos, que são de ótima
camuflagem. A cor da língua é preta e
sua íris é dourada, ou dourada
esverdeada.
É uma espécie perigosa e peçonhenta.
Estudos apontam ser responsável pela
maioria dos acidentes de humanos com
serpentes no Brasil. Porém, o veneno
dela também é utilizado para fabricação
de medicamentos, como para
hipertensos. A alimentação consiste em
roedores, porém, quando jovens
costumam consumir pequenos anfíbios.
 Nome: Cobra-de-vidro Nome científico:
Ophiodes fragilis
Essa espécie é encontrada no Brasil,
Uruguai e Argentina. Vive em áreas
abertas e bordas de matas,
principalmente em locais mais
úmidos, em meio às folhas e moitas, e
locais temporariamente alagados. É
considerada pequena e, apesar do
nome, não é uma cobra e sim um
lagarto. Mede até 40 centímetros de
comprimento. Sua cor é esverdeada e
possui listras negras nos dois lados do
corpo. Sua alimentação é
normalmente de ovos de insetos e
larvas.
Nome: Cobra-cipó Nome científico: Chironius
bicarinatus
Essa espécie é encontrada no Brasil,
Bolívia e Paraguai. Vive em ambientes
abertos, em cerrados, caatingas e
florestas. É diurna, terrestre, muito
veloz em fuga, por isso se refugia em
árvores, arbustos, mas também em
rios.
Seu tamanho pode chegar a 1,20
metro. Possui olhos grandes com
pupilas arredondadas e suas presas não
são venenosas. Sua cor varia é
esverdeada, com tons marrom-claro ao
cinza-escuro, mas tem linha para
vertebral amarelo em dois terços do
corpo. Sua alimentação é baseada em
rãs e pequenos lagartos.
 Essa espécie é encontrada na maior parte Nome: Capivara Nome científico:
da América do Sul, e em todo o Brasil. Hydrochoerus hydrochaeris
Costuma viver em margens de rios, lagos,
praias fluviais e regiões pantanosas.
Normalmente está em famílias de dois a
30 indivíduos, mas sempre possuem um
casal dominante. As fêmeas geram em
média 4 filhotes.
É considerado o maior roedor do mundo,
medindo até 130 centímetros de
comprimento e 60 cm de altura.
Seu pelo é castanho-escuro e suas patas
possuem membranas natatórias. Sua
alimentação é de vegetação fresca e
chamam atenção por comerem de 3 a 4
quilos por dia.

O saíra sete cores possui uma

característica única desse tipo de ave que
é a busca por alimentos em ambientes
Saíra-sete-cores – nome cientifico : próximos aos centros urbanos mas que
Tangara seledon possua certa vegetação. Sua alimentação
é baseada em frutas, e esta ave retira sua
subsistência da colheita dos ramos e das
casas das árvores. É comum encontrá-lo
observando pequenos galhos em busca de
alimentos. O saíra sete cores utiliza seu
bico fino para sugar o suco contido ali
dentro. O Saíra sete cores costuma
sobrevoar em altitudes acima dos 10
metros do chão. Existem dois Estados
brasileiros onde são mais comuns de
encontrar o saíra sete cores de forma
aproximada dos seres humanos, fica na
região mineira e gaúcha. 
1
 Os lagartos pertencem ao grupo de animais
chamados répteis e têm o corpo coberto de
escamas em lugar de pelos ou de penas. Os
lagartos são animais de sangue frio;Por isso,
a maioria deles procura lugares quentes para
Lagarto – nome cientifico: Tiliqua viver. Muitas espécies habitam regiões
scincoides tropicais úmidas ou desertos secos. Os
lagartos vivem debaixo da terra, sobre o
chão ou em árvores e plantas. Os lagartos
variam mais de tamanho e de forma que
qualquer outro grupo de répteis. Alguns
medem apenas alguns centímetros. Mas o
maior lagarto de todos, o Dragão de
Komodo, pode chegar a 3 metros de
comprimento. Muitos lagartos conseguem
mudar sua coloração escura e discreta por
uma cor mais viva e forte. Para alguns
lagartos, a mudança de cor é um meio de
comunicar-se com outros lagartos, faz parte
de sua linguagem. A temperatura e a luz
também afetam as mudanças de cor. Os
lagartos passam boa parte do tempo
procurando alimento. A maioria deles se
alimenta de insetos, mas alguns comem
sementes e plantas. Os lagartos podem
escavar a terra em busca de alimento, mas
também podem aguardar sua presa se
aproximar e então avançar de repente para
agarrá-la

1
Cágado – nome Os cágados são da família
Chelidae, a qual é composta por
cientifíco: 11 subfamílias, das quais existem
Hydromedusa tectifera mais de 40 espécies que habitam a
Austrália, América do Sul e Nova
Guiné. No nosso país ocorrem 16
espécies de cágados. Os cágados
são bastante conhecidos como
“Tartarugas de pescoço de cobra”,
pois o pescoço deles é mais
comprido e estreito que o das
tartarugas.
Em alguns, o pescoço tem o
mesmo comprimento de sua
carapaça. Porém, para proteção da
sua cabeça sob a carapaça, ele
dobra o pescoço para o lado. Uma
outra diferença é que os cágados
são bem menores que as
tartarugas. Eles têm no máximo 35
cm de comprimento.

As formigas são os animais que mais

possuem número de espécies no mundo, em
relação ao grupo dos insetos. A estrutura
anatômica das formigas é composta Formigas – nome científico
basicamente por: 1 par de antenas, 1 par de Solenopsis invicta
olhos compostos, 1 par de mandíbulas e 3
pares de pernas. As formigas possuem 1 par
de mandíbulas para que seu aparelho bucal
mastigador seja mais eficiente para os seus
hábitos alimentares. A alimentação das
formigas varia de acordo com cada espécie
existente. Há algumas espécies que se
alimentam de seivas de plantas, carapaças de
insetos, restos de alimentos humanos fungos 1
cultivados no próprio formigueiro, néctar de
 Aranha armadeira
Esta pertence ao grupo das mais agressivas,
sendo a principal espécie causadora de
acidentes aracnídeos já registrados. Quando se
Aranha Armadeira – nome
sentem ameaçadas, levantam suas patas
científico Phoneutria dianteiras e apoiam-se nas patas traseiras para
atacar o alvo.
Com ocorrências em todo o território nacional,
são mais comuns na região Sudeste do Brasil.
Seu corpo tem coloração marrom e atinge
entre 3 e 4 cm, mas suas patas alcançam até 15
cm de envergadura.O veneno das armadeiras
tem um efeito neurotóxico muito potente. Elas
podem picar a pessoa repetidas vezes,
causando dores intensas na região do edema.
Náuseas, vômitos e a diminuição da pressão
sanguínea são os principais sintomas após uma
picada deste tipo de aranha. Ela pode causar
acidentes graves principalmente com crianças,
com os sintomas de intensa salivação, vômitos,
diarreia, músculos enrijecidos, choque e edema
agudo de pulmão. Os óbitos são raros. Tenha
cuidado ao mexer em entulhos, sacudir
calçados e roupas antes de usar e ao verificar
soleiras, cantos e madeira agrupada, pois são
os locais preferidos desta aranha para se
esconder.

1
No Brasil temos mais de 32 espécies de cobraCobra Coral – Nome científico:
coral, como características físicas podemosMicrurus lemniscatus
citar seus famosos anéis ao longo do corpo
coberto por escamas, olhos pequenos, cabeça
achatada em forma de triângulo, cauda curta e
fina. Porém, devido a anomalias genéticas,
algumas podem nascer completamente
vermelhas, albinas (brancas) ou pretas
(melânicas). Seu comportamento costuma ser
noturno e crepuscular, vivem adaptadas à
folhagens, buracos, embaixo de pedras e em
galhos de árvores em decomposição, com
hábitos fossoriais – vivendo geralmente
escondidas. as corais costumam ser
carnívoras, se alimentando de outras cobras,
serpentes, lagartos e anfíbios, répteis e peixes
em geral

Morcego – nome científico Chiroptera

Os morcegos são mamíferos de pequeno porte. Apresentam

geralmente olhos pequenos, grandes orelhas e dentes afiados. Os morcegos
possuem algumas características comuns a outros mamíferos, como o corpo
coberto por pelos, sendo que a densidade desses pelos varia conforme a
espécie, bem como a coloração, que varia, geralmente, entre o marrom e o
pardo acinzentado. Os morcegos apresentam hábitos alimentares bastante
variados, podendo alimentar-se de frutos, sendo denominados frugívoros;
pequenos vertebrados; insetos, insetívoros; peixes, piscívoros; flores, néctar1
e pólen, nectarívoros; sangue, hematófagos, entre outros hábitos.
Mico-leão-dourado – nome O mico-leão-dourado é um mamífero,
cientifíco: Leontopithecus rosalia cujo comprimento pode variar entre 27 e
30 centímetros, sua calda pode medir até
40 centímetros de comprimento, e o seu
peso fica ente 350 g a 800 g.
O seu nome é esse pelo fato da coloração
de sua pelagem amarelo dourado, além
disso, a sua pelagem é em forma de juba,
lembrando um leão.
O seu ciclo de vida chega até 15 anos, e
pode ser considerado adulto a partir dos
seus 2 anos de idade.
O mico-leão-dourado é da região sudeste
do Brasil, e costuma viver na mata
atlântica da região. É um animal com
hábitos diurnos, e vive sempre nas
árvores (arborícola). De alimentação
simples, é acostumado a comer frutas,
legumes, flores, animais invertebrados e
répteis. É um animal ameaçado de
extinção, estima-se que atualmente haja
2.000 animais soltos na natureza.

Rato é o nome dado a mamíferos pertencentes Ratos - nome cientifico: Rattus

à Família Muridae, tendo como características norvegicus
principais o focinho afilado e a cauda
comprida. Ratos também são animais
extremamente inteligentes. Eles geralmente
evitam armadilhas, conseguem identificar um
alimento envenenado e têm senso de direção
invejável, conseguindo identificar rotas
alternativas com facilidade. "Em casos de
superpopulação e carência de alimentos,
alguns ratos são capazes de se alimentar de
outros indivíduos de sua espécie, geralmente 1
filhotes.
 Práticas a serem desenvolvidas
pelos alunos e professores.
1°Trilha com as crianças adentrado no bosque observando,
alguns animais presentes no espaço, os professores iram
conduzir as crianças para descobrirem os sons dos mesmos.

2° Bingo dos sons dos animais, os alunos deverão associar o

som (vídeo) com o respectivo animal e marcar na cartela. O
primeiro aluno que gritar “Bingo” deverá ir até o quadro e
escrever os nomes dos animais de sua cartela.

3° Contação da história: Mico leão dourado

4° Plantar uma muda de árvore do Bosque por turma.

5° Fazer um boneco cabeça de alpiste é bastante fácil e
divertido.
6° Plantar feijão no copo com algodão .
7° Fazer uma piquenique com frutas, plantadas na escola .
8° Conversar com os alunos sobre Ave símbolo de Indaial – Saíria 7
cores.
9 ° Jogo dos animais , quem sou eu? Encarte colorido imagem e
encarte com sua descrição do animal .

10° Imitar os sons e movimentos dos animais, convidar um

aluno para fazer atividade e converse com os demais para
adivinhar qual é o animal.
11° Convidar a equipe do projeto Bugio para visitar nossa escola, no
intuito para conversar com nossos alunos.
12° Receber orientação sobre as vacinas e conversar sobre o Covid,
febre amarela e a dengue pela Equipe de Saúde da família do Bairro
Benedito.
13° Sugerir para o grupo de alunos coletar folhas e galhos , que estão
expostos no chão, para fazermos animais com as mesmas; Na sala
com papel pardo, cortado em formado do papel a4 distribuía para os
alunos, explique que a proposta que eles forme animais com as folhas
e galhos que trouxeram do bosque, colando no papel.
 Atividades
Bingo dos animais
 Boneco de Alpiste

Um boneco cabeça de alpiste é uma forma muito divertida e simples de

introduzir as crianças ao estudo da germinação de sementes e
desenvolvimento de plantas, pois a planta utilizada, o alpiste é uma das
que crescem mais facilmente sem requerer cuidados muito específicos.
Instruções:

1- Pegue em um pé de meia calça fininho, coloque as sementes nela e encha

com terra, substrato ou serragem. Dê um nó firme para fechar e corte o
excesso.

2- Coloque a meia com o nó virado para baixo sobre algo que retenha a água
da rega (garrafa pet, um pratinho ou um copo de plástico), e decore com
diversos materiais tais como marcadores, cartolinas, botões, etc.

3- Para criar um nariz ou orelhas, apenas puxe uma parte da meia com

serragem e prenda com um elástico.

4- Regue a serragem moderadamente todos os dias e aguarde pelo

crescimento do cabelo do seu boneco!
 Atividade plantar feijão no copo

Para montar o feijão no copo você vai precisar de:

•copo plástico descartável (não precisa ser novo)

•algodão
•grãos de feijão
•água
Use também potes de Danoninho, vidros que seriam descartados e
embalagens plásticas limpas.

Esse procedimento é muito simples, basta umedecer o algodão, colocar

dentro do copo e colocar o feijão sobre ele, coloque 2 ou 3 sementes no
copo, pois nem todas podem germinar. Você pode testar com diferentes
sementes, como milho, soja, girassol.
O cuidado básico se resume à levar o copo com feijão para um lugar
iluminado e cuidar para que o algodão não fique seco. Em três dias as raízes
já começar a aparecer.
Jogo dos animais Quem sou eu?
Lagartixa é uma espécie é encontrada no
Brasil, Paraguai, Argentina e Uruguai.
Vivem em bordas de matas, no pantanal e
áreas florestadas. Pode medir até 74
milímetros. Sua coloração é dourada a
prateada e possui quatro listras grossas
escuras nas laterais do dorso e ventre.
Sua ninhada é de em média três filhotes.
A alimentação é principalmente de
aranhas, besouros, moscas e pulgões.
 
Cobra de vidro, essa espécie é
encontrada no Brasil, Uruguai e
Argentina. Vive em áreas abertas e
bordas de matas, principalmente em
locais mais úmidos, em meio às folhas e
moitas, e locais temporariamente
alagados. É considerada pequena e,
apesar do nome, não é uma cobra e sim
um lagarto.

Cobra Cipó essa espécie é encontrada no

Brasil, Bolívia e Paraguai. Vive em
ambientes abertos, em cerrados,
caatingas e florestas. É diurna, terrestre,
muito veloz em fuga, por isso se refugia
em árvores, arbustos, mas também em
rios. Sua alimentação é baseada em rãs e
pequenos lagartos.
 
Jararaca são terrestres e vivem em
ambientes florestados e úmidos, como
beiras de rio e córregos. Pode medir até
1,6 metro, e sua cor é marrom com
manchas triangulares escuras e desenhos,
que são de ótima camuflagem. A cor da
língua é preta e sua íris é dourada, ou
dourada esverdeada.
 

O saíra sete cores possui uma

característica única desse tipo de ave que é
a busca por alimentos em ambientes
próximos aos centros urbanos, mas que
possua certa vegetação. Sua alimentação é
baseada em frutas, e esta ave retira sua
subsistência da colheita dos ramos e das
casas das árvores.
Capivara é espécie uma encontrada na maior
parte da América do Sul, e em todo o Brasil.
Costuma viver em margens de rios, lagos,
praias fluviais e regiões pantanosas.
Normalmente está em famílias de dois a 30
indivíduos, mas sempre possuem um casal
dominante. As fêmeas geram em média 4
filhotes.

Perereca Dourada Essa espécie nativa

brasileira é encontrada de Pernambuco ao Rio
Grande do Sul. Habita em áreas de bordas
florestais, estando sempre associada a
vegetação de corpos d’água. Os olhos são de
cor amarela com manchas pretas. Sua
alimentação é baseada em baratas, besouros,
formigas, gafanhotos, grilos, minhocas e
lacraias.

Rato é o nome dado a mamíferos pertencentes à

Família Muridae, tendo como características
principais o focinho afilado e a cauda
comprida. Ratos também são animais
extremamente inteligentes. Em casos de
superpopulação e carência de alimentos, alguns
ratos são capazes de se alimentar de outros
indivíduos de sua espécie, geralmente filhotes

Mico-leão-dourado é um mamífero, cujo

comprimento pode variar entre 27 e 30
centímetros, sua calda pode medir até 40
centímetros de comprimento, e o seu peso fica
ente 350 g a 800 g.
O seu nome é esse pelo fato da coloração de
sua pelagem amarelo dourado, além disso, a
sua pelagem é em forma de juba, lembrando
um leão.
Animais feitos de folhas
 Avaliação
A avaliação será de toda forma continua, levando em
conta o envolvimento do aluno, a iniciativa e a
criatividade, o espirito de cooperação, colaboração e
solidariedade pelo meio ambiente.
Será importante a participação consciente dos alunos no
processo de avaliação, reconhecendo o quanto ampliam
seus conhecimentos e principalmente mudando seus 
hábitos e atitudes, uma autoavaliação. Durante a
realização das atividades, será avaliado o interesse e a
participação do aluno, estando à professora como
mediadora, nesse processo.
 Recursos:

Leituras;
Som dos animais
Identificar
Brincadeiras;
Jogos;
Desenhos;
Construção de animais com papelão;
Músicas;
Dobraduras;
Teatro (fantoches e dedoches).
Feijões
Boneco de apiste
Caixa de som
•1 pé de meia calça fina
•serragem, substrato ou terra
•sementes de alpiste
•tesoura
•suporte de garrafa pet, prato ou copo plástico
•barbante ou elástico fino
•água
•materiais para decorar (olhos, nariz, botões e
lantejoulas são algumas opções )
•cola quente
 Referências:

TRAVASSOS, Edson Gomes. A prática da educação ambiental nas

escolas. Porto Alegre, RS: Editora Mediação, 2.ed., 2006.

SANTOS, A. Silveira R. dos. Constatado o raríssimo Mico-leão-dourado

(Leontopithecus chrysopygus) em mais uma Unidade de Conservação
paulista. Site do Programa Ambiental: A Última Arca de Noé
(www.aultimaarcadenoe.com) , página sobre Biodiversidade.

Guia Ilustrado tem vida no rio Itajaí açú. Disponível em:

https://omunicipioblumenau.com.br/guia-ilustrado-conheca-50-especies-
de-animais-que-vivem-no-rio-itajai-acu/
Acesso em 10 de Maio de 2022.

DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas.

7.ed. São Paulo: Gaia, 2001.

BRITO, Maria Cecília Wey de; VIANNA, Lucila Pinsard. Conhecer

para conservar: as unidades de conservação no Estado de São Paulo. São
Paulo: Terra Virgem; Secretaria de Meio Ambiente, 1999.

CEAGESP. O bem das frutas

http://as19frutas.wordpress.com/category/a s-19-frutas-seus-beneficios.
Acesso em: 10/04/2022

CORREIRA, T.A. Araçá vermelho. O fruto que tem olhos. Disponível

em http://www. arco.com.br/qualidade. Acesso 01 jun. 2022

OLIVEIRA, I.P.; OLIVEIRA, L.C.; MOURA, C.S.F.T.; LIMA JUNIOR,

A.F.; ROSA, S.R.A. Cultivo das frutas: do plantio ao manejo. Revista
Faculdade Montes Belos. v. 5, n. 4. p. 137-156. 2012.
 Considerações Finais
Acreditamos que o desenvolvimento
sustentável é tema fundamental para a
formação de cada cidadão e cidadã.
Por meio do projeto fauna e flora: As
pequenos e grandes encantos da vida,
cultivamos a criatividade e o protagonismo
dos alunos em desafios sociais e ambientais
relacionados aos recursos naturais,
patrimônio de todos nós. Atuando juntos,
dentro e fora da escola, conseguimos
contribuir para a criação de soluções que
impactem positivamente as comunidades.