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Tecnologias - Matemática
Ensino Médio, 1º Ano
Medidas de tendências:
mediana e moda
Matemática, 1º Ano do Ensino Médio
Medidas de tendências centrais: mediana e moda
Objetivos:
Um pouco de história:
• A origem da palavra Estatística está associada à palavra latina STATUS
(Estado). Há indícios de que 3000 anos A.C. já se faziam censos na
Babilônia, China e Egito. Até mesmo o 4o livro do Velho Testamento faz
referência a uma instrução dada a Moisés, para que fizesse um
levantamento dos homens de Israel que estivessem aptos para guerrear.
Situação-problema:
Em uma turma de uma escola de Medicina, um aluno registrou o
batimento cardíaco por minuto de seus colegas, obtendo os seguintes
dados:
Número de batimento 75 76 77 78 79 80 85 88 90 92
cardíacos por minuto
Frequência 3 9 5 7 2 3 6 2 7 4
Medidas Estatísticas
Como vimos, a distribuição de frequências é uma ferramenta que facilita
a descrição de um modo mais resumido de nossa população ou amostra e
proporciona uma primeira análise que valores de uma determinada
variável em estudo pode assumir.
Para obter uma análise mais aprofundada, podemos fazer uso de medidas
que expressam tendências de determinada característica ou valores de
nossa amostra.
Média Aritmética
Média Aritmética
Média Aritmética
75 76 77 78 79 80 85 88 90 92 820
Média 82 .
10 10
Número de batimento 75 76 77 78 79 80 85 88 90 92
cardíacos por minuto
Frequência 3 9 5 7 2 3 6 2 7 4
Assim, temos que sua média aritmética ponderada será dada por:
75 3 76 9 77 5 78 7 79 2 80 3 85 6 88 2 90 7 92 4 3922
Média 81,7 .
395 7 23 6 2 7 4 48
Moda
Por definição, a moda de uma coleção de dados amostrais ou
populacionais é simplesmente o valor que aparece o maior número de
vezes, isto é, aquele que apresenta a maior frequência observada na
tabela de distribuição de frequências.
Moda
Moda
Agora, considerando uma outra distribuição de frequências, poderíamos
obter resultados diferentes:
Número de batimento 75 76 77 78 79 80 85 88 90 92
cardíacos por minuto
Frequência 2 4 8 7 2 8 6 2 8 4
Mediana
A mediana de uma distribuição de frequências é definida como o valor
ocupante da posição central da coleção ordenada de modo crescente ou
decrescente dos dados amostrais.
Desse modo, sua principal propriedade é dividir o conjunto das
informações em dois subconjuntos iguais com o mesmo número de
elementos: os valores que são menores ou iguais à mediana e os valores
que são maiores ou iguais à mediana.
Note que se um valor for extremamente deslocado, ou seja, muito
afastado dos outros, a mediana não será influenciada por este ao
contrário da média, pois por definição é uma medida estatística vinculada
à posição ocupada e não à proximidade dos valores apresentados.
Assim, se um valor for extremamente pequeno ou grande, não influenciará
no cálculo da mediana.
Matemática, 1º Ano do Ensino Médio
Medidas de tendências centrais: mediana e moda
Mediana
Usamos a média quando a distribuição dos dados for simétrica (ou quase) e
não apresenta valores muito deslocados, visto que é a medida de tendência
central mais popular e fácil de ser calculada.
HORA DO FILME!
Exercícios Resolvidos
1. Uma fábrica do Complexo Industrial de SUAPE para estimar o número de
lâmpadas consumidas por ano, registrou o tempo de duração das lâmpadas
utilizadas em dias, obtendo a seguinte tabela:
21 25 23 28 19
a) Construa uma tabela de
23 23 20 25 21 distribuição de frequências
associada a esta tabela;
20 19 19 20 20
b) Determine a média aritmética
25 28 28 20 21 ponderada, obtendo o tempo
médio de duração de uma
20 19 19 25 19 lâmpada;
Solução:
Inicialmente construímos uma tabela de distribição de frequências, respondendo
assim o item (a):
Duração de uma lâmpada ( em dias) 19 20 21 23 25 28
Frequência 6 6 3 3 4 3
(b) Agora, podemos então calcular o tempo médio de duração de uma lâmpada:
19 6 20 6 21 3 23 3 25 4 28 3 550
TM 22 dias .
6 633 43 25
(c) Finalmente, podemos estimar o número de lâmpadas necessárias para manter
um ponto de luz durante um ano comercial:
360 360
N 17 lâmpadas .
TM 22
Matemática, 1º Ano do Ensino Médio
Medidas de tendências centrais: mediana e moda
Exercícios Resolvidos
2. O IBOPE pesquisou qual é o esporte preferido pelos moradores de uma
certa cidade. Para isto, entrevistou 2.500 pessoas, obtendo o seguinte
resultado:
Esporte preferido Número de pessoas
Futebol 650 a) Qual é o esporte que apresenta
maior frequência nesta tabela?
Voleibol 350
Natação 420 b) E qual é o esporte que apresenta
Tênis 280 menor frequência?
Basquete 300
c) Qual o percentual da população
Boxe 220
prefere voleibol?
Corrida 280
Solução:
Exercícios Resolvidos
3. Insatisfeito com seu salário, um funcionário pesquisou nas empresas
vizinhas quanto ganhavam seus colegas que exerciam a mesma função:
d) Sabendo que ele ganha R$ 1200,00, você acha que ele deve pedir
aumento? Justifique!
Matemática, 1º Ano do Ensino Médio
Medidas de tendências centrais: mediana e moda
Exercícios Resolvidos
4. No edifício em que moro foi feito um censo dos moradores e identificados
os jovens com idade entre 15 e 20 anos conforme o seguinte gráfico:
Solução: 14
12
a) É fácil ver que no edifício moram 10
53 garotos e 47 garotas, 8
totalizando 100 jovens. 6 Garotos
4 Garotas
b) As médias de idades 2
aproximadamente são: 19 anos é 0
a média de idade dos garotos,18 15 16 17 18 19 20
anos anos anos anos anos anos
é a média de idade das garotas e
18 é a média de idade dos
jovens. c) A idade das garotas é bimodal
com valores 16 e 19 anos, dos
garotos é modal com valor de 20
anos e dos jovens é trimodal com
d) As idades medianas dos garotos, valores 16, 19 e 20 anos.
das garotas e dos jovens são todas
18 anos.
Matemática, 1º Ano do Ensino Médio
Medidas de tendências centrais: mediana e moda
Exercícios Propostos:
1. Uma concessionária de veículos vendeu no primeiro semestre de um ano
as quantidades de automóveis indicadas no quadro abaixo:
Exercícios Propostos:
7,0 5,0 2,0 9,0 9,0 9,0 c) Determine a nota mediana da turma;
Exercícios Propostos:
a) 9,5 % d) 750%
b) 75% e) 950%
c) 95%
Exercícios Propostos:
12
10
8
6
4
2
0
500 1000 1500 2000 2500
Salários em reais
Respostas:
Notas dos 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
2. (a) alunos
Frequência 3 3 5 5 3 3 2 4 2
Referências Bibliográficas:
[1] Toledo, G. L.& Ovalle, I. I. Estatística básica, 2a edição, São Paulo: Atlas,
1986.
[3] Moore, D. S. A estatísitica básica e sua prática, 2a edição, São Paulo: LTC,
2005.