REVISÃO

HILDALENE LÍNGUA 09/06/2022

OPERADORES ARGUMENTATIVOS
PINHEIRO PORTUGUESA
E PARÁFRASES
 ROTEIRO DE AULA

 TEMPO DE AULA: 45 MIN (GRAVADA)

 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
 CONTEÚDO: OPERADORES ARGUMENTATIVOS INTRA E
INTERPARAGRAFAIS.
 EXPLANAÇÃO DO CONTEÚDO: AULA EXPOSITIVA E SLIDES

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 OPERADORES ARGUMENTATIVOS

 Os operadores argumentativos são

organizadores textuais.

 Servem para associar as ideias de um texto:

entre períodos ou entre parágrafos.  Conjunções
 Preposições
 Quando associam períodos são
intraparagrafais.  Verbos
 advérbios
 Quando associam parágrafos são
interparagrafais.

 Algumas classes gramaticais fazem essa

função de conectores:

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 OPERADORES ARGUMENTATIVOS
Os operadores argumentativos podem no texto servir para funções como:
 PRINCIPAIS
MARCADORES
DO DISCURSO
 PRINCIPAIS
MARCADORES
DO DISCURSO
01. No trecho “Os fenícios também eram dedicados à atividade comercial, porque ficavam
num lugar estratégico [...]”, o conectivo grifado poderia ser substituído por:
A) no entanto
B) conquanto
C) por conseguinte
D) Pois

02. Em “[...] em cidades-estados, ou seja, eram independentes entre si.”, o conetivo

evidenciado indica:
A) uma explicação
B) uma opinião
C) uma comparação
D) uma conclusão

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 3. (Enem) Nesse poema, o poeta realizou uma opção estilística: a
reiteração de determinadas construções e expressões
O mundo é grande linguísticas, como o uso da mesma conjunção para
O mundo é grande e cabe estabelecer a relação entre as frases.
Nesta janela sobre o mar.
O mar é grande e cabe Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas,
Na cama e no colchão de amar. um sentido de:
O amor é grande e cabe A) comparação
No breve espaço de beijar. B) conclusão.
C) oposição.
D) alternância.
(ANDRADE, Carlos Drummond E) finalidade.
de. Poesia e prosa. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 1983)

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4. Escreva qual é o sentido dos operadores argumentativos presentes em cada uma das
frases abaixo:

A) Carlos correu vinte quilômetros, mas não bateu o recorde.

R – contradição, oposição ou adversidade

B) Preciso sair, pois tenho uma reunião agora.

R – explicação

C) Você não só permanecerá no emprego, mas também receberá um aumento.

R – adição

D) Conforme combinaram, os três homens partiram para o carnaval.

R - conformidade

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INTERTEXTUALIDADE
 PERO VAZ DE CAMINHA E AS MENINAS DA GARE
A Visão Sensual do Escrivão Português Sobre as Nativas, em Sua
Carta de Achamento do Brasil e as Marcas Disso, nos Dias de Hoje

AS MENINAS DA GARE

Eram três ou quatro moças bem moças e

“Ali andavam entre eles três ou quatro
moças, bem moças e bem gentis, com
os cabelos muito pretos e compridos
pelas espáduas e suas vergonhas tão
altas, tão cerradinhas e tão limpas das
cabeleiras que, de muito bem olharmos,
não tínhamos nenhuma vergonha.”
(CAMINHA, 2002, p.98)
bem gentis/ Com cabelos mui pretos pelas
espáduas/ E suas vergonhas tão altas e tão
saradinhas/ Que de nós as muito bem
olharmos/ Não tínhamos nenhuma vergonha
© obvious:
http://obviousmag.org/fragmentos/2015/
pero-vaz-de-caminha-e-as-meninas-da-
gare.html#ixzz7VcqTNaGU
 ESTUDO DA PARÁFRASE

 Paráfrase é a reprodução explicativa de um texto

ou de unidade de um texto, por meio de uma
linguagem nova.
 Parafrasear consiste em transcrever, com novas
palavras, as ideias centrais de um texto.
 Na paráfrase sempre se conservam basicamente
as ideias do texto original. O que se inclui são
comentários, ideias e impressões de quem faz a
paráfrase.
 Portanto, a paráfrase repousa sobre o texto-
base, condensando-o de maneira direta e
imperativa.
 Acrescenta-se o fato de possibilitar um diálogo
intertextual, recurso muito utilizado para efeito
estético na literatura moderna.
 01. Em “O brasileiro adia; logo existe.”, nota-se
Texto 01
uma relação de intertextualidade promovida
pelo seguinte mecanismo:
"penso, logo existo";
a) Paráfrase
(René Descartes.) b) Citação direta
c) Paródia
d) Metalinguagem
Texto 02 e) Exemplificação

“O brasileiro adia; logo existe

(Paulo Mendes Campos)

 02. A canção do Exílio, de Gonçalves Dias, é
Observe os seguintes excertos.
um dos poemas mais citados nas escolas para
se abordar a intertextualidade.
“Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
No caso do poema de Murilo Mendes, a
Nossos bosques têm mais vida,
relação intertextual:
Nossa vida mais amores"
a) capta a ideologia subjacente ao texto pelo
(DIAS, Gonçalves. Canção do Exílio)
processo de alusão.
b) manifesta a citação de um discurso marcado
“Nossas flores são mais bonitas,
graficamente.
Nossas frutas mais gostosas,
c) reafirma os sentidos e valores explorados no
Mas custam cem mil réis a dúzia"
texto citado.
d) subverte o sentido do texto original por meio
(MENDES, Murilo. Canção do Exílio)
da paródia.
 Texto II
Texto I
Avião sem asa
Peixinho sem água, floresta sem mata
Fogueira sem brasa
É o planeta assim sem você
Sou eu assim, sem você
Rios poluídos, indústria do inimigo
Futebol sem bola
É o planeta assim sem você
Piu-Piu sem Frajola
http://mataatlantica-
pangea.blogspot.com. Sou eu assim, sem você
br/2009/10/parodia-meio-
ambiente_02.html (Claudinho e Buchecha)
3. Os textos I e II apresentam intertextualidade, que, para Julia Kristeva, é um conjunto de
enunciados, tomados de outros textos, que se cruzam e se relacionam. Dessa forma, pode-
se dizer que o tipo de intertextualidade do texto I em relação ao texto II é

A) epígrafe, pois o texto I recorre a trecho do texto II para introduzir o seu texto.
B) citação, porque há transcrição de um trecho do texto II ao longo do texto I.
C) paródia, pois a voz do texto II é retomada no texto I para transformar seu sentido,
levando a uma reflexão crítica.
D) paráfrase, porque apesar das mudanças das palavras no texto I, a ideia do texto II é
confirmada pelo novo texto.

Os inocentes do Leblon
não viram o navio entrar.
Trouxe bailarinas?
trouxe imigrantes?
trouxe um grama de rádio?
Os inocentes, definitivamente inocentes,
tudo ignoram,
mas a areia é quente, e há um óleo suave
que eles passam nas costas, e esquecem.
( Carlos Drummond de
Andrade, 1940)
4. No poema percebe-se qual atitude do eu
lírico?
A) Mostra-se interessado no passado.
B) Apega-se ao mundo caduco por medo do
futuro.
C) Compromete-se com o tempo presente e
com seus semelhantes.
D) Sente-se superior aos homens comuns e
não toma as suas dores.
5. Intertextualidade ocorre de maneira direto
ou indireta. Nesse poema você acha que há
diálogo com algum outro texto?
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CANÇÃO DO EXÍLIO
Minha terra tem macieiras da Califórnia
onde cantam gaturamos de Veneza.
Os poetas da minha terra
são pretos que vivem em torres de ametista,
os sargentos do exército são monistas, cubistas,
os filósofos são polacos vendendo a prestações.
(...)
Nossas flores são mais bonitas
nossas frutas mais gostosas
mas custam cem mil réis a dúzia.
Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade
e ouvir um sabiá com certidão de idade!

MENDES, Murilo. Poemas. In: Poesias (1925 -1955). Rio de

Janeiro: J. Olympio. 1959. p.5.
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06. Qual é a relação intertextual que o poema de Murilo Mendes tem com relação ao de
Gonçalves Dias

A) Paráfrase
B) Citação
C) Paródia
D) Pastiche

07. A crítica que percebe no poema é direcionada

A) A não aceitação em viver em terras estrangeiras.

B) Ao costume dos brasileiros de idealizarem o modo de vida estrangeiro.
C) Aos brasileiros que só valorizam a pátria quando estão fora dela.
D) Aos estrangeiros que vêm ao Brasil, mas não se adaptam aos nossos costumes.

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08. Nesse anúncio publicitário de um canal de
televisão usou-se que tipo de intertextualidade

a) alusão
b) perífrase
c) paráfrase
d) Citação

09. O diálogo entre textos e entre gêneros ocorre

a) Entre uma música e uma HQ
b) Entre uma tirinha e uma letra de música
c) Entre uma letra de música e um anúncio
publicitário
d) Entre uma música e um texto argumentativo.

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