1º Ciclo de Acompanhamento

On-line Formativo 2022

Colégio Estadual Dr. Valdecy Pinheiro

DRE

Tocantins, Junho de 2022

 Equipe diretiva

Gestor (a) Marlene Pereira Rocha Moreira

Secretário (a): Alane Gomes Martins
Orientador (a) Educacional: Dilma Rejane
Coordenador (a) Pedagógico (a) Keliani Soares Fragoso e Edilza Aires
Almeida
Coordenador (a) Pedagógico (a) de Área: Andreia Lucia A. de Souza e
Fábio Pereira dos Santos.

Etapa de Ensino

Ensino Médio: 1º, 2º e 3º ano.

Escola-piloto ou implantação em 2022? Implantação
Objetivo
Realizar monitoramento da implementação do Novo Ensino Médio tendo
como foco a organização escolar e resultados alcançados, conforme as
premissas do Plano de Implementação dos Itinerários Formativos-PIIF

Pauta
Organização escolar; Estudantes; Planejamento; Proposta de
Implementação dos Itinerários Formativos – PIIF; Projeto de vida;
Trilhas de aprofundamento; Eletivas; Gestão pedagógica; Professores;
Formação Continuada em serviço; Boas práticas.
 Fotos

Organização Escolar
 Organização Escolar
• Promover atividades que favoreçam o enriquecimento curricular visando o
desenvolvimento e aprendizagem no processo educacional.
• Descrever quais foram as ações:
• Dia Projetos Integradores,
• Dia 26/03 dia do PPP da escola.
• Dia 01/04/2022 Dia “D” da Alimentação Saudável.
• Dia 02/04/2022 Formação continuada (Recomerçar)
• Dia 07/05/2022 Dia D da Família na escola

• / estratégias realizadas no Acolhimento Inicial e os resultados alcançados;

• Como ocorreu a avaliação diagnóstica das turmas e desafios enfrentados na
Recomposição das aprendizagens;
• Formas de escolhas dos Itinerários Formativos pelos estudantes;
• Formas de organização das turmas e acesso dos estudantes às tecnologias,
 Fotos

Estudantes
 Protagonismo

• Descrever sobre o desenvolvimento de iniciativas

protagonistas por parte dos estudantes,
comprometimento com os projetos e ações da
turma/escola, da busca ativa dos pares (estudantes),
das contribuições e das ações desenvolvidas pelos
estudantes para o fortalecimento do seu Projeto de
Vida.
 Fotos

Planejamento
• Descrever sobre o Planejamento, (Pedagógico e do
Professor) estão alinhados ao Programa Recomeçar e
garantidos por área de conhecimento;
• Como Coordenadores Pedagógicos de Área
responsáveis pela Formação Geral e pelos Itinerários
Formativos estão acompanhando o planejamento dos
professores;
• Como se dá o processo de devolutivas/Feedback aos
professores;
• Periodicidade das reuniões pedagógicas;
 Avaliação de Aprendizagem

• Descrever quais os critérios utilizados para a avaliação

das aprendizagens (Presencial/Não Presencial);

• Descrever como está sendo realizado o feedback /

devolutiva das Avaliações dos estudantes
(Intervenções pedagógicas) e pais/responsáveis (Plano
de Comunicação).
Descrever sobre as reuniões pedagógicas:

• Planejamento Pedagógico e Docente;

• Análise de indicadores de aprendizagens (SGE);
• Monitoramento das ações pedagógicas (Plano de aula,
frequência, aprendizagem e desenvolvimento de
competências e habilidades cognitivas e
socioemocionais);
• Tomada de decisões (Encaminhamentos).
 Indicadores Educacionais
• Apresentar os indicadores de aprovação, reprovação,
frequência, matrículas x vagas.
 Pais / Responsáveis
• Descrever como tem acontecido a participaçã o e o
acompanhamento dos pais/responsáveis nas atividades
propostas aos estudantes.
• Descrever com que frequência sã o efetivadas as
intervençõ es junto aos pais/responsáveis dos estudantes.
• Descrever como a Gestã o tem promovido a “Pedagogia da
Presença” por meio de prá ticas e reflexõ es junto aos
estudantes e pais/responsáveis com a intencionalidade de
melhorar o processo educacional.
 Parceiros
• Descrever as parcerias estabelecidas (se houver), qual a
intencionalidade pedagó gica, a contribuiçã o para o
desenvolvimento das competências e habilidades
cognitivas e socioemocionais e, consequentemente, para o
fortalecimento do Projeto de vida dos estudantes.
 Conselho de Classe - 1º e 2º Bimestres
• Descrever os desafios para a operacionalização das
etapas do Conselho de Classe (Conforme previsto no
PPP da escola).
• Descrever os impactos da Recomposição das
Aprendizagens na Implementação dos itinerários
Formativos.
 Liderança de Turma
• Descrever como a escola se organizou para a escolha
dos líderes de turma.

Clubes de Protagonismo /Comunidades de

Aprendizagem(se houver)
• Descrever de que forma a escola tem pensado, criado
estratégias ou se movimentado para incentivar a
formação dos Clubes de Protagonismo/Comunidades de
Aprendizagem.
 Fotos

Proposta de Implementação dos Itinerários

Formativos – PIIF
• Evidenciar se gestor(a) tem conhecimento da finalidade
da Proposta de Implementação dos Itinerários
Formativos-PIIF e a sua funcionalidade;

• Demonstrar se o Gestor participou do

planejamento/elaboração da PIIF.
 Fotos

Projeto de vida
 Descrever como os professores estão trabalhando as
temáticas das aulas de Projeto de Vida;
 Demonstrar se as temáticas de Projeto de Vida estão
sendo compartilhadas e utilizadas interdisciplinarmente
com os Componentes da Formação Geral Básica;
 Evidenciar se/como os professores da 3ª série de Projeto
de Vida estão trabalhando com o Mundo de
Possibilidades/Mundo do Trabalho;
 Comprovar como o livro didático está sendo utilizado pelo
Professor nas aulas de Projeto de Vida.
 Fotos

Trilhas de aprofundamento
• Evidenciar como a escola realizou o processo de escolha
das Trilhas de Aprofundamento com os Estudantes;
• Descrever as Trilhas de Aprofundamentos ofertadas pela
escola a cada turma atendida;
• Citar a(s) principal(is) dificuldade(s) enfrentadas na
implementação das Trilhas de Aprofundamento.
 Fotos

Eletivas
• Explicitar se a escola elaborou Eletivas ou se oferta as
do Portfólio disponibilizado pela Seduc-TO;
• Comentar se os professores se organizaram para
fortalecer/melhorar a Eletiva proposta pela Seduc-TO,
considerando o contexto/realidade do estudante, de
forma a garantir que as Eletivas atendam aos objetivos
propostos (ampliar, aprofundar e diversificar o repertório
dos estudantes).
 Fotos

Gestão pedagógica
• Descrever como o planejamento pedagógico está
organizado;
• Demonstrar se os coordenadores pedagógicos
conhecem e orientam os professores a utilizar as
metodologias ativas;
• Demostrar se/como o Coordenador Pedagógico e de
Área têm conseguido desenvolver o seu plano de
trabalho no que se refere às orientações, planejamento,
acompanhamento e monitoramento das ações dos
professores;
• Demonstrar se os Coordenadores Pedagógicos e de
Área participaram do planejamentos da Proposta de
Implementação dos Itinerários Formativos-PIIF e se
têm conhecimento da finalidade a da sua
funcionalidade;
• Citar quais foram às novas aprendizagens aplicadas no
contexto da gestão pedagógica (Diretor, Coordenador
Pedagógico, Orientador Educacional) a partir dos
desafios ocasionados pela pandemia.
 Fotos

Professores
• Demonstrar como os professores utilizam as
metodologias ativas no planejamento e execução das
aulas;

• Demonstrar se os Professores participaram do

planejamentos da Proposta de Implementação dos
Itinerários Formativos-PIIF e se têm conhecimento da
finalidade a da sua funcionalidade;
Desafios da escola na implementação dos
Itinerários Formativos
Fraquezas – Fatores internos

A reforma do Ensino Médio impõe inúmeros desafios na educação. Na

verdade realizamos o que podemos estrutura física para a realização das
atividades, estrutura tecnológica.
 Avanços da escola na implementação dos
Itinerários Formativos
Forças-fatores internos e ou externos

Os avanços foram positivos, em virtude de ter despertado maior interesse nos

discentes em participarem das atividades oferecidas.
Possibilidades da escola na implementação
dos Itinerários Formativos
Oportunidades

• Só os materiais didáticos que são oferecidos na unidade escolar, como:

 Ameaças/Obstáculos da escola na
implementação dos Itinerários Formativos
Fatores Externos

• As mudanças as rotinas foram tudo mudando tudo, vemos obstáculos por falta de
estrutura na UE.
 Fotos

Formação Continuada em serviço

 • Evidenciar como a escola realizou Formação
Continuada em Serviço acerca da implementação do
Novo Ensino Médio.

• Começou com a formaçã o continuada dos professores com

o tema: Recomeçar;
• Escolha das Eletivas;
• Escolha dos Projetos Integradores.
 Fotos

Boas Práticas
 Boas Práticas

• Apresentar Práticas pedagógicas exitosas considerando a implementação dos

Itinerários Formativos no currículo do Ensino Médio.

Eletivas: Aplicação de jogos lúdicos, dramáticos, e teatrais; Exercícios de oratória; Práticas

de concentração; Exercícios de expressão corporal e criatividade; Exibição orientada de filmes ou
documentários que explorem a questão da comunicação nos tempos contemporâneos; Estudos
para descobrir os principais motivos que levam os estudantes terem a deficiência de falar em
público e apontamento das sugestões de como resolver a problemática;
 Apresentar Práticas pedagógicas exitosas considerando a
implementação dos Itinerários Formativos no currículo do Ensino
Médio.

• 1. Eletivas: Moda e História – Ícones Fashion e Fatos Históricos; Introdução do panorama histórico da moda; 2. Apresentação breve de uma linha do tempo
com imagens de momentos históricos de transformações sociais ligadas à moda;

• 3. Era Vitoriana – Tatuagens femininas e Barbas masculinas;

• 4. Belle Époque – Coco Chanel, o banimento dos corsets e novos padrões estéticos;

• 5. 1ª Guerra Mundial e a Mulher no Mercado de Trabalho – praticidade e simplicidade das roupas;

• 6. Anos 60 – A década libertária: da minissaia e movimento Hippie e Woodstock;

• 7. Moda, Rebeldia e Transgressão - Movimento Punk e a influência Rocker;

• 8. Ícones do Cinema – Audrey Hepburn, Marilyn Monroe, Grace Kelly, James Dean;

• 9. Cena Musical Brasileira Retratando Tendências – Das Ombreiras ao Funk Ostentação (80, 90 e 2000). 10.Croquis; 11.Desenho do corpo.
Obrigada!