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O PAPEL DO TRABALHO COLABORATIVO NA

CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGENS PROFISSIONAIS

Alex Silvio de Moraes


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
SEDUC - SP
Introdução Qual o papel que os professores
atribuem ao trabalho colaborativo na
construção de suas aprendizagens
profissionais?

Ateliê Biográfico de
Projeto,
Verificar a importância
que os professores
Delory-Momberger
atribuem ao trabalho Análise de Prosa
(2006),
colaborativo para a sua André (1983)
aprendizagem Pesquisa-formação.
profissional e sua
autonomia.
Desenvolvimento APORTES
TEÓRICOS
Trabalho colaborativo: (PASSOS; ANDRÉ, 2016). É paradigma de
Educação que destaca a importância de compartilhar decisões e construir
soluções, como um caminho viável para escapar da cultura individualista
que historicamente permeia a profissão docente.

Aprendizagem Profissional: Shulman, 2014. Existe “uma base de conhecimento para o


ensino” – um agregado codificado e codificável de conhecimento, habilidades,
compreensão e tecnologias, de ética e disposição, de responsabilidade coletiva – e
também um meio de representá-lo e comunicá-lo”.

Autonomia: FREIRE, 1996. Condição que se dá: “no domínio da


decisão, da avaliação, da liberdade, da ruptura, da opção, que se
instaura a necessidade da ética e se impõe a responsabilidade”.
Desenvolvimento APORTES
METODOLÓGICOS
A narrativa é o lugar onde o indivíduo humano
Três aspectos importantes toma forma, onde elabora e experimenta a
fundamentam a metodologia história de sua vida (DELORY-MONBERGER,
desta pesquisa: 2006, p. 363).

 Método (Auto)Biográfico
enquanto abordagem Modo de compreender e investigar a experiência
investigativa. através da colaboração entre pesquisadores e
 Pesquisa Narrativa enquanto participantes... (CLANDININ; CONNELY, 2000).
instrumento metodológico.
 O Ateliê Biográfico de
Projeto enquanto dispositivo (...) visa fazer emergir seu projeto pessoal,
de pesquisa formação. considerando a dimensão do relato como construção
da experiência do sujeito e da história de vida...
(DELORY-MOMBERGER, 2006, p.359).
Desenvolvimento APORTES
O objetivo da análise foi: METODOLÓGICOSANÁLISE DE PROSA

Identificar e elencar quais foram as “uma forma alternativa de


experiências formadoras que examinar material coletado
possibilitaram aprendizagens O que é? através da observação
participante, entrevistas não
profissionais e as reflexões subjacentes a
estruturadas e revisão de
este processo. documentos” (ANDRÉ, 1983, p.
67).

 Redução do conteúdo através


da criação de tópicos e temas.
Como se  Construção de um sistema de
realiza? categoria de análise.
 Investigação do conteúdo
através de questões de natureza
ampla;
Conclusões:
As participantes relataram duas Profissionalização num contexto de
justificativas principais que tornaram o aprendizagem dos conhecimentos
trabalho, de fato, colaborativo necessários para ensinar

Ações pensadas coletivamente


Ausência de competição

O trabalho colaborativo contribuiu para que as aprendizagens profissionais acontecessem.


Pode-se então concluir que junto de seus pares, o professor pode aprender e desenvolver
saberes fundamentais para exercer a docência dentro de uma perspectiva profissional e de
maneira autônoma.
Referências
ANDRÉ, Marli E. D. A. A.; Texto, Contexto e Significados: algumas questões na análise de
dados qualitativos. Revista Cadernos de Pesquisa. São Paulo, v. 45, p. 66-71. maio. 1983.

DELORY-MOMBERGER, C. Formação e Socialização: os ateliês biográficos de projeto.


Revista Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 32, n. 2. p. 359-371. maio/ago. 2006.
Disponível em:
https://www.scielo.br/j/ep/a/GxgXTXCCBkYzdHzbMrbbkpM/?lang=pt. Acesso em 20 jul.
2022.

FREIRE. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 35. ed. São
Paulo: Paz e Terra, 1996.
MORAES, Alex Silvio de. Narrativas das experiências formadoras e aprendizagens profissionais
de um grupo de professoras que ensinam matemática nos anos iniciais. 197 f. Dissertação
(Mestrado), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2020. Disponível em:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/23565/2/Alex%20Silvio%20de%20Moraes.pdf. Acesso em 15
jul. 2021.

PASSOS, Laurizete Ferragut.; ANDRÉ, Marli, E. D. A. O trabalho colaborativo, um campo de estudo.


In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de.; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. (Org.). O
coordenador pedagógico e o trabalho colaborativo na escola. São Paulo, Edições Loyola, 2016. p.
9-24.

SHULMAN, L. S. Profissionalismo docente e estratégias para o seu fortalecimento: entrevista com


Lee Shulman. [Entrevista concedida a] BORN, B. B.; PRADO, A. P. do.; FELIPPE, J. M. F. G.
Revista Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 45, p. 1-22, 2019. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/ep/a/crHN5H3zrKj4ZZYj7NMpB8y/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 15 jul.
2021.

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