PROC. PSICO.

BÁSICOS:
MOTIV., PENSAM. E
LINGUAGEM - ARA1060
Prof. Rafael Rodrigues
Rafael Rodrigues

 Psicólogo clínico junguiano, professor de pós-graduação do Instituto Saber, palestrante e

pesquisador em Psicologia, Neurociências, Psicopatologia e Drogas. Fundador da Ensō -
Desenvolvimento Humano. Psicoterapeuta associado ao CEJAA.
 Pós-graduando em Teoria e Prática Junguiana na CETI/FIP(SOLARIS). Pós-graduado em
Neurociências Aplicada à Aprendizagem pelo IPUB -UFRJ. Graduado em Psicologia na
UVA. Bacharel em Marketing pela UniverCidade.
 Atualmente estudo PAP(Psicoterapia assistida por psicodélicos) e respiração holotrópica
para tratamento de depressão e TEPT.
Ementa

 Objetivo:

 Analisar os processos psicológicos básicos da motivação, do pensamento e da linguagem, observando

seus principais conceitos e teorias, para elaborar intervenções a fim de promover saúde e
desenvolvimento humano;
 Avaliar os processos psicológicos básicos, baseando-se nas teorias e autores de referência, para produzir
conhecimento científico através de pesquisas e avaliações em psicologia;
 Investigar os alicerces do pensamento e inteligência, se fundamentando nos principais instrumentos e
metodologias desenvolvidas, para identificar formas de avaliação e diagnóstico do psicólogo em diversos
contextos de atuação profissional;
 Integrar os conhecimentos sobre os processos psicológicos básicos relativos à motivação, ao pensamento
e à linguagem, considerando as práticas e experiências desenvolvidas, a fim de ser capaz de planejar
intervenções e atuar nas diversas áreas da psicologia aplicada.
 Ementa
 1. MOTIVAÇÃO
 1.1 CONCEITO BÁSICOS E TEORIAS DA
MOTIVAÇÃO
 1.2 NECESSIDADES FISIOLÓGICAS E
PSICOLÓGICAS
 LINGUAGEM, IMAGENS, CONCEITOS
2. EMOÇÃO
 2.1 EMOÇÕES E SENTIMENTOS
 2.2 CONCEITO E TEORIAS DAS EMOÇÕES
 3. LINGUAGEM
 3.1 DEFINIÇÕES DE LINGUAGEM, LÍNGUA E FALA
 3.2 AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
 3.3 PROPRIEDADES DA LÍNGUA
 3.4 COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DA FALA E
ESCRITA
 3.5 TRANSTORNOS DE LINGUAGEM
 4. PENSAMENTO
 4.1 CONCEITOS CENTRAIS: A ORIGEM
DO CONHECIMENTO HUMANO
 4.2 OS ALICERCES DO PENSAMENTO:
 4.3 SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
 4.4 TOMADA DE DECISÕES E
FORMAÇÃO DE JULGAMENTOS
 5. INTELIGÊNCIA (CRÉDITO DIGITAL)
 5.1 DEFINIÇÃO DE INTELIGÊNCIA
 5.2 PRINCIPAIS TEÓRICOS DA
INTELIGÊNCIA
 5.3 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE
INTELIGÊNCIA
 Bibliografia Básica

 BUCHWEITZ, A. Linguagem e cognição. Processamento, Aquisição e Cérebro. Porto Alegre:

EdiPUCRS, 2015. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/186284/epub/0
 LIPP, Marilda (Org.). Sentimentos que causam stress. Como lidar com eles. Campinas-SP: Papirus, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/14797/pdf/0
 MORRIS, Charles G.; MAISTO, Albert A. Introdução à psicologia. 6ª Ed.. São Paulo: Prentice Hall, 2011.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/433/epub/0
 MYERS, David G. Psicologia. 11ª Ed.. Rio de Janeiro: LTC, 2017. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521634614/recent
 REEVE, J. Motivação e Emoção. 4ª Ed.. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2366-3/pageid/5
 Bibliografia Complementar

 GUIMARÃES, T. C. Comunicação e Linguagem. São Paulo: Pearson, 2012. Disponível em:

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/3053/pdf/0
 JOBIM E SOUZA, S. Infância e Linguagem. Campinas-SP: Papirus, 2010. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/2334/pdf/0
 LIPP, Marilda Novaes (Org.). Stress está dentro de você. São Paulo: Contexto, 2013.
 MATLIN, Margaret W. Psicologia cognitiva. . Rio de Janeiro: LTC, 2004.
 PALANGANA, I.C. . Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky. . São Paulo: Summus Editorial, 2015.
 PENNA, Antônio Gomes. Introdução à psicologia cognitiva. 2ª Ed.. São Paulo: EPU, 1999.
 PIAGET, J. A Psicologia da Inteligência. . Petrópolis: Vozes, 2013.
 REEVE, Johnmarshall. Motivação e emoção. 4ª Ed.. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
 STERNBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. São Paulo: Cengage Learning, 2012.
 TERRA, E. Linguagem, língua e fala. . Rio de Janeiro: Saraiva, 2018.
 Procedimentos de Avaliação

 AV1 - Contemplará os temas abordados na disciplina até a sua realização e será assim
 composta:
 Prova individual com valor total de 7 (sete) pontos;
 Atividade acadêmica avaliativa com valor total de 3 (três) pontos: Atividade em grupo
 AV2 - Contemplará todos os temas abordados pela disciplina até sua realização
 AVD - Avaliação digital do(s) tema(s) / tópico(s) vinculado(s) ao crédito digital no valor
 total de 10 (dez) pontos ou AVDs - Avaliação digital do(s) tema(s) / tópico(s)vinculado(s) ao crédito digital
no valor total de 10 (dez) pontos.
 AV3 Contemplará todos os temas abordados pela disciplina. Será composta por uma prova no formato PNI -
Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, substituirá a AV1 ou AV2 e não poderá ser utilizada
como prova substituta para a AVD.
 Procedimentos de Avaliação

 Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:

 atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações
presenciais e digitais, sendo consideradas a nota da AVD ou AVDs e apenas as duas maiores notas obtidas
dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno
na disciplina;
 obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações presenciais e em uma das
avaliações digitais (AVD ou AVDs);
 frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
 Calendário Acadêmico

Agosto 16/08/2021 segunda-feira Início do semestre letivo - Veteranos (Presencial e Online)

Setembro 07/09/2021 terça-feira Feriado Nacional - Independência do Brasil
Outubro 05/10/2021 terça-feira AV1 PRESENCIAL
Feriado Nacional - Nossa Senhora Aparecida - Padroeira do
Outubro 12/10/2021 terça-feira
Brasil
Novembro 02/11/2021 terça-feira Feriado Nacional - Dia de Finados
Novembro 11/11/2021 quinta-feira Início da AVD
Novembro 23/11/2021 terça-feira AV2 PRESENCIAL
Dezembro 02/12/2021 quinta-feira Início da AVDS
Dezembro 07/12/2021 terça-feira AV3 PRESENCIAL
Dezembro 15/12/2021 quarta-feira Fim do semestre letivo - Presencial e Online
PROC. PSICO. BÁSICOS: MOTIV.,
PENSAM. E LINGUAGEM - ARA1060
1. MOTIVAÇÃO
1.1 CONCEITO BÁSICOS E TEORIAS DA MOTIVAÇÃO
Prof. Rafael Rodrigues
 Leitura

 Leia o artigo: Motivação para

Aprender na Formação
Superior em Saúde.
Disponível em:
https://www.scielo.br/scielo.p
hp?pid=S1413-827120200002
00297&script=
sci_arttext. Acesso em:
29/04/21.
Processos Mentais Superiores

Subjetividade
PMS
Consciência
Sensação
Percepção Mente
Pensamento
Linguagem Cérebro
Memória
Atenção
Motivação
Emoção
Aprendizagem
Cognição
 Problema:

 O que motiva as pessoas?

 Que teorias são conhecidas por considerar a evolução das espécies, possuir natureza descritiva e procurar
explicar os fatores motivacionais presentes no ambiente?
 MOTIVAÇÃO

Motivação é definida etimologicamente como “ação de pôr em movimento”

(Bzuneck, 2004, p. 9) sendo sua origem da palavra latina movere que significa
mover, condição do organismo que influencia a direção do comportamento, o impulso
interno que leva uma ação (Ferreira, 2008).

De acordo com o dicionário Houaiss, motivaré “dar motivo a; causar,

provocar; prender atenção de; interessar; apresentar como
motivo ou causa de; alegar; ser motivação para; estimular,
impulsionar” (Houaiss; Villar; Franco, 2012 p.533).
MOTIVAÇÃO

a palavra motivação, em sua definição, faz

referência a três componentes (Ray, 1964, p.
101 apud TODOROV; MOREIRA, 2005):

 O comportamento de um sujeito;

 A condição biológica interna relacionada e

 A circunstância externa relacionada

MOTIVAÇÃO

“... a motivação é o conjunto de

mecanismos biológicos e psicológicos
que possibilitam o desencadear da
ação, da orientação (para uma meta ou,
a contrário, para se afastar dela) e,
enfim, da intensidade e da persistência:
quanto mais motivada a pessoa está,
mais persistente e maior é a atividade”
(Lieury & Fenouillet, 2000, p. 9).
 MOTIVAÇÃO

“A motivação tem sido

entendida ora como um fator
psicológico, ou conjunto de
fatores, ora como um autores
quanto à dinâmica desses fatores
psicológicos ou do processo, em
qualquer atividade ao iniciar um
comportamento direcionado a
um objetivo.." (Bzuneck, 2004,
p. 9).
 Ativar o Sistema de Recompensa significa
aumentar o funcionamento de dois de seus
Área
componentes mais importantes: a

Tegmentar Ventral e o
Núcleo Acumbente.

Sistema de
Dopaminérgico

Córtex Pré-
Frontal

Núcleo
Accumbens
Área Tegmentar
Ventral
•O Sistema de Recompensa no adolescente
perde de cerca de 30 a 50% da sua
sensibilidade. O resultado disso é que tudo
que antes o cérebro considerava bom,
achava interessante, agradável, satisfatório
e que dava certo, subitamente perde a
graça. Se entende o tédio do adolescente como
essa sensação repentina de que a boneca não
interessa mais, a bola não interessa mais,
justamente porque não conseguem mais ativar
o Sistema de Recompensa do adolescente.
Uma das características mais evidentes da adolescência é o
tédio. São mudanças nas vontades, nos desejos e no
humor.

O tédio para as neurociências moderna pode ser visto

como uma consequência de uma transformação grande
do Sistema de Recompensa (conjunto de estruturas no
cérebro que são responsáveis por sinalizar quando algo dá
certo ou tem chance de dar certo e, portanto, permitem que
se tenha motivação e vontade de fazer alguma coisa).
•Córtex Pré-Frontal (CPF)

•A área pré-frontal corresponde à

parte não motora do lobo frontal,
onde foram apresentadas as
evidências de sua participação
no controle do comportamento
emocional.
 O córtex Pré-Frontal
(CPF) ocupa ¼ do
córtex humano,
estabelece conexões
reciprocas com
praticamente todo o
encéfalo
•Córtex Pré-Frontal

•Córtex Dorso Lateral –Planejamento, Memória

operacional, Flexibilidade mental – DL Esquerdo;
Abstração, Atenção

•Córtex Órbito-Frontal – Regula a emoção,

Conduta, Relações afetivas e sociais, Decisão afetiva,
Recompensa

•Córtex Ventro-Medial – Inibição, Decisão e solução

de conflitos, Atenção de controle inibitório, Regula
a agressão, Motivação, Consciência e percepção
Maturação
SNC
 Teorias Motivacionais

As teorias motivacionais começaram

a ser desenvolvidas na segunda
metade do século XX, e até 2017
recebem complementações devido
sua importância na vida cotidiana.
Elas objetivam identificar e estudar o
comportamento das pessoas, baseado
nas suas necessidades e desejos.
Timeline:
 Pirâmide de Maslow

Timeline:
Timeline:
 MOTIVAÇÃO

A motivação é uma força interior que se modifica a cada

momento durante toda a vida, onde direciona e intensifica
os objetivos de um indivíduo.

Segundo Abraham Maslow, o homem se motiva quando

suas necessidades são todas supridas de forma hierárquica.
Maslow organiza tais necessidades da seguinte forma:
 Auto-realização
 Auto-estima
 Sociais
 Segurança
 Fisiológicas
 MOTIVAÇÃO

Frederick Herzberg, a motivação é alcançada

através de dois fatores:

 Fatores higiênicos que são estímulos externos

que melhoram o desempenho e a ação de
indivíduos, mas que não consegue motivá-los.

 Fatores motivacionais que são internos, ou

seja, são sentimentos gerados dentro de cada
indivíduo a partir do reconhecimento e da
auto-realização gerada através de seus atos.
 MOTIVAÇÃO

Alderfer afirma que duas

necessidades podem influenciar
simultaneamente a motivação do
indivíduo e que fatores como o nível
de educação e a cultura do indivíduo
devem ser levadas em consideração.
No entanto, a principal diferença
entre as teorias de Alderfer e Maslow
diz respeito ao alcance dos níveis.
 MOTIVAÇÃO: teoria
da autodeterminação

3 tipos de
necessidades
psicológicas, são
elas:
 Competência
 Pertencimento
 Autonomia
 MOTIVAÇÃO: teoria
da autodeterminação

3 tipos de necessidades
psicológicas, são elas:
 Competência
 A competência
refere-se ao grau de
efetividade para se
engajar e fazer
atividades
 MOTIVAÇÃO: teoria
da autodeterminação

3 tipos de necessidades
psicológicas, são elas:
 Pertencimento
 o pertencimento é
definido como as
conexões que o
sujeito faz com a
comunidade em que
convive
 MOTIVAÇÃO: teoria
da autodeterminação

3 tipos de
necessidades
psicológicas, são elas:
 Autonomia
 a autonomia é o grau
pelo qual o indivíduo
percebe a si próprio
como responsável pelo
seu comportamento
 MOTIVAÇÃO: teoria
da autodeterminação

é a concepção do ser humano

como organismo vivo,
orientado para o crescimento,
desenvolvimento do self e
integração com as estruturas
sociais. O comportamento, para
ser considerado autodeterminado,
necessita, então, ser autônomo,
autorregulado, ser expressão de
um empoderamento psicológico e
resultar em autorrealização
(Wehmeyer, 1999).
 MOTIVAÇÃO

A motivação intrínseca é definida

como o comportamento motivado
pela atividade em si, pela simples
satisfação ou prazer de realizá-la

A motivação extrínseca, como a

realização de atividades como meio
instrumental para alcançar eventos
externos desejáveis ou escapar de
outros indesejáveis
 Aprenda +

 Assista ao vídeo "O que

é motivação?", onde
você entenderá melhor
quais os fatores que
favorecem a motivação.
Disponível em
https://www.youtube.co
m/watch?
v=CQrReSazH6w
Acesso em: 29/04/21
 Atividade Autônoma Aura

Questão 1:
Sobre o conceito de motivação, é correto afirmar que:

Alternativas:
 A) é um conjunto de forças psicológicas que impelem o sujeito para a ação.
 B) pode ser estimulada mesmo em um ambiente cujas condições sejam opressoras e inibidoras da criatividade.
 C) é um fenômeno psicológico que incentiva a pessoa a fazer qualquer coisa pela realização de seus objetivos
individuais.
 D) é um fenômeno psicológico que deve estimular a competição e fazer com que os funcionários defendam seus
interesses individuais.
 E) não pode ser estimulada, pois depende de um processo interno ao qual não temos acesso e, por isso, depende da
disposição do indivíduo.
 Atividade Autônoma Aura

Questão 2:
O assunto é motivação para aprendizagem. Há dois tipos de motivação que tem sido amplamente incorporados nos
estudos da motivação nas relações de ensino e aprendizagem: a motivação intrínseca e a motivação extrínseca.
Assinale a alternativa que estabelece a relação correta entre a motivação e sua explicação.
Alternativas:
 A) Motivação extrínseca - associada diretamente aos constructos de competência, autodeterminação e autonomia
 B) Motivação intrínseca - articula-se com a performance com vistas a uma recompensa fornecida por um agente
externo
 C) Motivação extrínseca - relaciona-se com as potencialidades do indivíduo, com a sua própria capacidade de
buscar e exercitar a necessidades e aptidões
 D) Motivação intrínseca - é compreendida como sendo uma propensão inata e natural dos seres humanos para
envolver os interesses individuais e exercitar sua capacidade
 E) Motivação extrínseca - associada a condições morais, socioambientais e culturais, é uma resposta a uma
determinada situação com a qual o indivíduo pode se beneficiar