Valores Semânticos Das Conjunções Subordinativas.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias –
Português
Ensino Médio, 2ª Série
Valor semântico das conjunções
subordinativas
Língua Portuguesa, 2º ano
Valor semântico das conjunções subordinativas
• Observe as conjunções destacadas e reflita

sobre seu valor semântico:
1. Não me mandou notícias, desde que viajou.

(TEMPO)
2. Tudo se arranjará, desde que o aceites de volta.

(CONDIÇÃO)
• 3. O conserto da Televisão ficou bom, como me

havias dito.
(CONFORMIDADE)
• 4. Como estava apressada, a cliente esqueceu

a bolsa.
(CAUSA)
Conceituando as conjunções subordinativas
•Elas inserem uma oração na outra,

estabelecendo entre as duas ou mais orações
uma relação de dependência sintática.
• Conjunções subordinativas – classificação

1- Integrantes – fazem parte da regência de um verbo
ou nome; integram uma oração substantiva.
EX.: Eu disse que ele viria. ( que/ se)
2- Causais – exprimem causa, razão. Toda causa
pressupõe uma consequência.
Ex.: Como ela gritou não disse nada. ( porque, que,
pois, visto que, já que, uma vez que)
3- Comparativa – ideia de comparação.
Ex.: João teimou como um burro. ( como, mais que,
pior que, melhor que...)
4- Concessivas – fato contrário ao que se

encontra na oração principal, ainda que não
seja suficiente para anulá-lo.
Ex.: Vou ao baile, mesmo que chova. ( embora,
se bem que, mesmo que, ainda que,
conquanto...)
5- Condicionais – ideia de condição, hipótese.

Ex.: Desde que comesse, eu cozinharia. ( se,
caso, desde que, contanto que...)
• Classificação das conjunções subordinativas –

continuação
6- Conformativas – ideia de concordância,
conformidade.
Ex.: Conforme lhe disse, viajarei amanhã. (segundo,
conforme, como)
7- Consecutivas – consequência, efeito do que foi
expresso anteriormente.
Ex.: Ela comeu tanto que passou mal. (que –
acompanhado de tão...que, tanto...que,
tamanho...que, tal...que)
8- Temporais – ideia de tempo.

Ex.: Mal o filme começara, ela sentiu-se mal. (quando,
mal, logo que, sempre que, assim que...)
9- Finais – ideia de finalidade.
Ex.: Estudamos bastante a fim de que passássemos no
vestibular.
10- Proporcionais – ideia de proporcionalidade,
simultaneidade.
Ex.: Quanto mais economizava, mais sentia prazer. (à
proporção que, à medida que, quanto mais, quanto
menos...)
• Observe o texto abaixo semanticamente:
• “(...) E assim, quando mais tarde me procure/

Quem sabe a morte, Eu possa me dizer do
amor (que tive): / Que não seja imortal, posto
que é chama / Mas que seja infinito enquanto
dure.” (Vinicius de Moraes)
• Análise:
• Esse é um dos mais conhecidos e apreciados
poemas de Vinícius de Moraes, que possui um
emotividade sem igual. A inadequação
gramatical desses versos está na utilização da
expressão “posto que” com o valor semântico
de causa. O poeta espera que o amor não seja
imortal, já que é chama.
• Eis a questão: O problema é que “posto que” tem

valor concessivo, ou seja, indica oposição, fatores
contrários, tem o mesmo valor de “apesar de que”,
“embora”, “mesmo que”, “ainda que” e não de
“porque”, “já que”, “visto que” com valor semântico
de causa. (1)
• Resolução da questão: O verso deveria ter sido
construído assim: “Que não seja imortal, já que é
chama ou porque é chama ou ainda visto que é
chama.”
Polissemia das conjunções subordinativas
• Polissemia – os vários sentidos, valores

semânticos diferentes, dependendo do
contexto.(2)
Atividades
•1) A conjunção como pode ter três valores
semânticos: causa, comparação e conformidade.
•Ex.: “Como estivesse chovendo, não saí de

casa” .  indica “causa”, pois poderia ser
substituída por “já que”.(3)
• Ex.: “Faço o trabalho como o regulamento

prescreve.”  indica “conformidade”, pois
poderia ser substituída por “conforme”.
• Ex.: “Ele age como o pai.”  indica

“comparação”, pois poderia ser substituída
por “igual a”.(3)
• Atividade 1: Vamos identificar a diferença de

sentido das Conjunções subordinativas!!!!!!
1. Compare estes períodos:
 Eles devem apresentar um levantamento das necessidades

locais e uma possível solução, pois o trabalho não pode ficar
restrito a visitas ou ao mero assistencialismo.
 Eles devem apresentar um levantamento das necessidades

locais e uma possível solução; o trabalho não fica, pois, restrito
a visitas ou ao mero assistencialismo.
• Explique a diferença de sentido existente entre eles.

Sentido Explicativo / Sentido Conclusivo
• 4. Dadas as frases:
 Trabalho para ajudar em casa.
 Trabalho porque preciso ajudar em casa.
• Explique a diferença de sentido expresso nas

frases acima.
1)Finalidade
2)Explicação
•5. Dadas as frases:
Mudamos o telefone uma vez que os trotes nos

incomodavam muito.
Mudamos o telefone a fim de que os trotes não nos

incomodassem mais.
• Explique a diferença de sentido expresso nas frases

acima.
1)Causa
2)Finalidade
•6. Dadas as frases:
 Não fomos à praia porque estava chovendo.
 Estava chovendo, tanto que não fomos à praia.

acima.
1) Explicativo
2) Consecutivo
• 7. Dadas as frases:
 As empresas estão se modernizando, já que o

mercado internacional tornou-se muito competitivo.
 As empresas estão se modernizando, de modo que

serão necessários profissionais bem formados.

acima.
1) Causal
2) Consecutivo
1.Os astronautas estão no espaço.

2.Os astronautas precisam exercitar o corpo.
• Junte as frases dando um sentido temporal.
• Os astronautas precisam exercitar o corpo

quando estão no espaço.
1.Eles não se falam.

2.Eles moram na mesma casa.
• Junte as frases dando um sentido concessivo.
• Eles não se falam embora morem na mesma

casa.
1.Choveu na cidade.
2.A cidade ficou inundada.
• Junte as frases dando um sentido causal.
• A cidade ficou inundada uma vez que choveu.

1.Ele estava com dor.

2.Ele continuava dando aula.
• Junte as frases dando um sentido concessivo.
• Ele continuava dando aula, apesar de que

estava com dor.
1. Já escrevi vários livros.

2. A editora ainda não publicou os livros.
• Junte as frases dando um sentido de

concessão.
• Já escrevi vários livros embora a editora ainda

não os publicou.
1. O ponto de ebulição dos líquidos diminui.

2. A pressão atmosférica diminui.

proporcionalidade.
• O ponto de ebulição dos líquidos diminui à

proporção que a pressão atmosfera diminui.
1. Ele está triste.

2. Ele não consegue dormir.

consequência.
• Ele está triste de maneira que não consegue

dormir.
Atividade 2: VAMOS EXERCITAR JUNTOS?

OBSERVE OS DESTAQUES E ESCOLHA UMA
RELAÇÃO SEMÂNTICA DAS COLOCADAS ABAIXO.
1)Estudar nas vésperas das provas é
desaconselhável , POIS corre o risco do apagão
mental na hora da prova.
2)CASO não diminua o calor , as catástrofes da seca
se tornará devastadora.
1)Explicação
2)Condição
• 3) Eles se uniram PARA QUE todos fossem

contemplados.
• 4) Entregamos o trabalho, EMBORA não

estivéssemos no prazo.
• 3) Finalidade
• 4) Concessiva
• A alta temperatura e a falta de chuvas são

preocupantes, SECANDO RIOS CENTENÁRIOS .
• 5) Consequência
7) QUANDO TODOS ESTAVAM TENSOS, procurei

acalmá-los.
8) COMO já era previsto, entregaram o

resultado.
•7) Temporal
•8) Conformidade
9) COMO estive doente , faltei.
10) Ela é COMO uma cinderela dos pobres.
•9) Causa
•10) Comparação
• 11) Pedro pôs a culpa no irmão DESDE QUE

seu pai deu por falta do dinheiro.
• 12) Eu canto DESDE QUE o instante exista.
• 11) Temporal
• 12) Causal
• Observação Importante!!!
• Locução conjuntiva subordinativa = quando

duas ou mais palavras são empregadas com o
valor de conjunção.
• Locução Conjuntiva de Subordinação

• Uma vez que ele chegou até aqui, merece ir até o fim. (causal)
• Comprarei as passagens, ainda que precisemos viajar à noite.
(concessiva)
• Posso fazer-lhe este favor, contanto que não me peça mais
nada. (condicional)
• Ele sempre passa pela mesma rua, de modo que os
moradores já o conhecem. (consecutiva)
• Ele fez isso a fim de que todos se lembrassem de sua pessoa.
(final)
• À medida que as pessoas vão chegando, ela fica mais nervosa.
(proporcional)(4)

Valores Semânticos Das Conjunções Subordinativas.

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Linguagens, Códigos e suas Tecnologias –

• Observe as conjunções destacadas e reflita

1. Não me mandou notícias, desde que viajou.

2. Tudo se arranjará, desde que o aceites de volta.

• 3. O conserto da Televisão ficou bom, como me

• 4. Como estava apressada, a cliente esqueceu

Conceituando as conjunções subordinativas

•Elas inserem uma oração na outra,

• Conjunções subordinativas – classificação

4- Concessivas – fato contrário ao que se

5- Condicionais – ideia de condição, hipótese.

• Classificação das conjunções subordinativas –

8- Temporais – ideia de tempo.

• Observe o texto abaixo semanticamente:

• “(...) E assim, quando mais tarde me procure/

• Eis a questão: O problema é que “posto que” tem

Polissemia das conjunções subordinativas

• Polissemia – os vários sentidos, valores

•Ex.: “Como estivesse chovendo, não saí de

• Ex.: “Faço o trabalho como o regulamento

• Ex.: “Ele age como o pai.”  indica

• Atividade 1: Vamos identificar a diferença de

 Eles devem apresentar um levantamento das necessidades

 Eles devem apresentar um levantamento das necessidades

• Explique a diferença de sentido existente entre eles.

 Trabalho para ajudar em casa.

 Trabalho porque preciso ajudar em casa.

• Explique a diferença de sentido expresso nas

•5. Dadas as frases:

Mudamos o telefone uma vez que os trotes nos

Mudamos o telefone a fim de que os trotes não nos

• Explique a diferença de sentido expresso nas frases

•6. Dadas as frases:

 Não fomos à praia porque estava chovendo.

 Estava chovendo, tanto que não fomos à praia.

• Explique a diferença de sentido expresso nas frases

 As empresas estão se modernizando, já que o

 As empresas estão se modernizando, de modo que

• Explique a diferença de sentido expresso nas frases

1.Os astronautas estão no espaço.

• Junte as frases dando um sentido temporal.

• Os astronautas precisam exercitar o corpo

1.Eles não se falam.

• Junte as frases dando um sentido concessivo.

• Eles não se falam embora morem na mesma

• Junte as frases dando um sentido causal.

• A cidade ficou inundada uma vez que choveu.

1.Ele estava com dor.

• Junte as frases dando um sentido concessivo.

• Ele continuava dando aula, apesar de que

1. Já escrevi vários livros.

• Junte as frases dando um sentido de

• Já escrevi vários livros embora a editora ainda

1. O ponto de ebulição dos líquidos diminui.

• Junte as frases dando um sentido de

• O ponto de ebulição dos líquidos diminui à

1. Ele está triste.

• Junte as frases dando um sentido de

• Ele está triste de maneira que não consegue

Atividade 2: VAMOS EXERCITAR JUNTOS?

• 3) Eles se uniram PARA QUE todos fossem

• 4) Entregamos o trabalho, EMBORA não