UNIDADE 1 : DO TEMA DA PESQUISA AO PROBLEMA DA PESQUISA:

A BUSCA DO SABER COMO CARACTERÍSTICA DO

SER HUMANO
Objetivos da Unidade
» TÓPICO 1 – A NATUREZA DA CIÊNCIA E DA PESQUISA » desmistificar algumas das contribuições
CIENTÍFICA: A CONTRIBUIÇÃO DA FILOSOFIA filosóficas permeadas entre as
denominadas Era Clássica e Era
Contemporânea, que direcionaram o
estudo do conhecimento e a ciência;
» TÓPICO 2 – OS TIPOS DE CONHECIMENTO E AS
CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA QUE IMPACTAM NA » apreender algumas características dos
PESQUISA CIENTÍFICA diferentes tipos de conhecimento, bem
como, das concepções de ciência que
conduziram, e ainda o fazem, o
desenvolvimento dos critérios
» TÓPICO 3 – A PESQUISA, O PESQUISADOR E AS metodológicos inerentes a pesquisa
INSTITUIÇÕES DE ENSINO: BREVES CONSIDERAÇÕES científica;
ACERCA DA (RE)CONSTRUÇÃO DA CIÊNCIA » compreender como as Instituições de
Ensino Superior tem influído na
construção do conhecimento;
» desmistificar a importância do
pesquisador enquanto agente
transformador da sociedade.

Tópico 1: A Natureza da
ciência e da pesquisa
científica: A
contribuição da filosofia
» A FILOSOFIA E AS CONCEPÇÕES
SOBRE O CONHECIMENTO
» Filosofia e o protagonismo de alguns filósofos e seus ideais
forneceram o alicerce para importantes debates sobre a
verdade, o conhecimento e a ciência.
» A partir do momento que os seres humanos começaram a
criar, interagir e apreender com suas próprias experiências e
das pessoas que convivem, o conhecimento passou a ser
algo transformador.
» A filosofia foi a primeira forma do conhecimento científico,
com o homem aprofundando-se na própria intimidade e
interrogando o universo que o cerca.
» A filosofia é a ciência das causas primeiras, que busca
resolver o problema da vida com o princípio básico do
questionar.
» Filósofos clássicos : Sócrates, Platão e Aristóteles.
» Principal temática: Ética e Política
 » Os Gregos foram os precursores do pensamento científico e
Tópico 1: A Natureza da desenvolveram o exercício da atividade intelectual, do
questionar, no sentido de querer conhecer as causas,
ciência e da pesquisa conhecer sobre os fenômenos naturais, questões
científica: A relacionadas ao universo, a natureza da vida e da forma de
raciocinar.
contribuição da filosofia
» Principal personagem Aristóteles, um dos mais importantes,
» A FILOSOFIA DA ERA CLÁSSICA E prevalecendo até os dias atuais. O concepção de mundo
DA ERA MEDIEVAL: ALGUNS apresentada por ele, durou 2.000 anos.
RELATOS
» O modelo aristotélico propõe uma ciência a qual produz um
conhecimento que pretende ser um fiel espelho da realidade,
porque se sustenta no observável e pelo seu caráter de
necessidade e universalidade KÖCHE (2011).
» Aristóteles: análise da realidade através do que podia ser
observado.

Tópico 1: A Natureza da
ciência e da pesquisa
científica: A
contribuição da filosofia
» A FILOSOFIA DA ERA CLÁSSICA E
DA ERA MEDIEVAL: ALGUNS
RELATOS
» Filósofos da era medieval: após a o declínio do Império
Romano e expansão do cristianismo.
» Centralidade na fé X razão, teocêntrico, filósofos foram
homens religiosos.
» Principal preocupação analisar as diferenças entre os
dogmas aceitos pela fé e as verdades descobertas pela
razão.
» Santo Agostinho (resgata Platão), creio para entender;
» São Tomás de Aquino (resgata Aristóteles), entendo a fim de
crer; contribui para o desenvolvimento da Escolástica, com
objetivo de conciliar a fé e a razão.
» Renascimento: Transição entre a Era Medieval e a Era
Moderna. Período de contradições, ruptura.
» Principal personagem desta transição foi Galileu Galilei, que
se utilizava da linguagem da matemática para explicar a
ciência, foi fundamental para que o mundo científico se
tornasse moderno.
Tópico 1: A Natureza da
ciência e da pesquisa
científica: A
contribuição da filosofia
» A FILOSOFIA NA ERA MODERNA:
BREVE CARACTERIZAÇÃO
» O Empirismo e o Relacionismo marcam a transição entre o
renascimento e a era moderna.
» Evolução histórica que sucedeu o Renascimento e sobrepujou o
domínio da Igreja no pensamento, cultura e política na Europa.
» Em meados do século XVII, razão e ciência assumem o domínio
que a religião exercia, ainda acreditam em Deus e a sua
existência. A este período que compreende a era Moderna e durou
até o final do século XVIII, foi chamado de Iluminismo.
» Francis Bacon ( 1561-1626). Método Indutivo.
» René Descartes (1596-1650). “Penso, logo existo”. Pensamento
cartesiano. Filosofia Moderna.
» John Locke ( 1632-1704). Empirista. Ideias liberais, oposição ao
absolutismo.
» David Hume (1711-1756). Empirista. Desenvolvimento através da
experiência sensível.
» Immanuel Kant (1724-1804). Iluminista. Ética com princípios no
conhecimento e entendimento.
Tópico 1: A Natureza da » Marcado pela valorização da ciência e extensão do método
científico a demais áreas do saber.
ciência e da pesquisa » Predominância do positivismo, baseada no empirismo e inspirada
científica: A na confiança do progresso científico, com o lema “ver para crer”
contribuição da filosofia » Desdobramento do idealismo kantiniano. A psicologia e a
sociologia se separam da filosofia e se tornam ciências
» A FILOSOFIA NA ERA independentes, dando início da formação das ciências humanas.
CONTEMPORÂNEA E BREVES
RELATOS DA ATUALIDADE » Auguste Comte (1798-1857). Positivismo.
» Edmund Husserl (1859-1937). Fenomenologia
» Karl Raimund Popper (1902-1994). Método experimental
hipotético-dedutivo.
Tópico 2: Os tipos de » Concepção racionalista: (dos gregos até o final do século
XVII). Ciência como um conhecimento racional dedutivo.
conhecimento e as Hipotético-dedutiva CHAUÍ (2001).
concepções de ciência » Concepção empirista: (vai da medicina grega e Aristóteles
que impactam na até final do século XIX). Ciência é um interpretação dos fatos
baseada em observações e experimentos. Hipotético-indutiva
pesquisa científica CHAUÍ (2001).
» CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA E
TIPOS DE CONHECIMENTO
» Concepção construtivista: iniciada no século passado.
Ciência é uma construção de modelos explicativos para a
realidade e não uma representação da própria realidade
CHAUÍ (2001).
 » Principais tipos de conhecimento:
Tópico 2: Os tipos de » Senso comum: transmitido entre membros da família, na convivência
com terceiros, com base na experiência pessoal. Valorativo,
conhecimento e as superficial, subjetivo, sensitivo, assistemático e acrítico.
concepções de ciência » Filosófico: carrega em sua essência o questionar, especular, refletir.
Tem como objetivo responder às indagações inerentes ao espírito
que impactam na humano e buscar leis universais que abranjam e harmonizem as
pesquisa científica conclusões da ciência. Racional, não verificável, sistemático, infalível
e exato.
» CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA E » Teológico: por ter sido revelado pelo sobrenatural, se apoia em
TIPOS DE CONHECIMENTO doutrinas que apresentam proposições sagradas. Inspiracional, Não
verificável, aceitação plena, valorativo, infalível, indiscutível, exato e
sistemático.
» Artístico: baseado na emotividade e na intuição de cada indivíduo.
Subjetivo.
» Científico: Obtido de maneira racional, conduzido por processos que
investigam a natureza dos fatos, suas inter-relações e é transmitido
de forma sistemática. Amplo e profundo, não sensitivo, objetivo,
sistemático, crítico, real, experimental, verificável e falível.
 » MAS AFINAL, O QUE É CIÊNCIA?
Tópico 2: Os tipos de
Ciência se refere ao conjunto de atividades e atitudes
conhecimento e as consideradas racionais, dirigido ao sistemático conhecimento
concepções de ciência com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação. Com
esse conjunto de atividades é possível a aquisição sistemática de
que impactam na conhecimentos sobre a natureza biológica, social, econômica e
pesquisa científica tecnológica (FERRARI, 1974).
» E O QUE É CONHECER?
» CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA E
TIPOS DE CONHECIMENTO Conhecer é a relação estabelecida entre o sujeito que conhece e
o objeto conhecido.

» E POR QUE FAZER CIÊNCIA?

Segundo o professor Sushil Devkota: a resposta está na própria
natureza humana, ou pelo menos na natureza de alguns seres
humanos que não parecem estar satisfeitos com o status quo e
por isso o questionam, talvez não na condição de estabelecer um
julgamento, algo melhor ou pior, mas simplesmente, pela
necessidade de buscar algo diferente. VOCÊ É CURIOSO?

Tópico 3: A pesquisa,
o pesquisador e as
instituições de ensino:
Breves considerações
acerca da (re)
construção da ciência
» A PESQUISA CIENTÍFICA E O
PESQUISADOR: ALGUMAS
CONSIDERAÇÕES
» A Pesquisa científica:
De acordo com Kourganoff (1990), a pesquisa é o conjunto de
investigações, operações e trabalhos intelectuais ou práticos
que tenham como objetivo a descoberta de novos
conhecimentos, a invenção de novas técnicas e a exploração
ou a criação de novas realidades.
» Podemos dizer que a pesquisa é utilizada para:
• Gerar e adquirir novos conhecimentos sobre si ou sobre a
realidade que nos cerca;
• Obter ou sistematizar a realidade empírica;
• Responder a questionamentos: explicar ou responder;
• Resolver problemas ou apresentar possíveis soluções
(TUTOR: PEÇA PARA OS ALUNOS APRESENTAREM DEMAIS
EXEMPLOS)
 Processo básico de uma pesquisa científica acadêmica

» TUTORES: ESTE PROCESSO É IMPORTANTE QUE O ACADÊMICO ENTENDA, UTILIZE O LIVRO PARA EXEMPLIFICAR
CADA UMA DAS FASES. TAMBÉM PODE ACESSAR UMA TESE, DISSERTAÇÃO OU ARTIGO CIENTÍFICO E APONTAR AS
FASES, JUNTAMENTE COM ELES, NO MOMENTO DA AULA.

Tópico 3: A pesquisa,
o pesquisador e as
instituições de ensino:
Breves considerações
acerca da (re)
construção da ciência
» AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO
SUPERIOR E A PRODUÇÃO
CIENTÍFICA
» O desafio social da universidade e a questão da pesquisa
» O mundo atual exige domínio de novas tecnologias e,
» Olhar crítico
» Pensar cientificamente
» As transformações ocorrem em grande velocidade (econômica,
social, ambiental)……
» Temos muitas informações ………
» E a importância da universidade neste contexto?
» As universidades são centros de reelaboração do saber…
» Possibilitam abrir novos horizontes e possibilidades…
» Nos ajudam a repensar a realidade em que vivemos (com um
olhar mais crítico)…
» Produzem conhecimento.
TUTORES, AQUI IMPORTANTE FALAR DA PESQUISA, ENSINO
E EXTENSÃO. PODENDO CITAR NOSSOS PROJETOS DE
PESQUISA E EXTENSÃO, DOS PAPERS...
“ Obrigad@!
Nos vemos na próxima
unidade