Linguagens – Língua Portuguesa

Ensino Médio - Série 1º

TÓPICO: Texto expositivo: resumo
O texto expositivo é encontrado em gêneros
como: exposição oral, seminário, conferência,
comunicação oral, palestra, entrevista de
especialista, verbete, artigo enciclopédico, texto
explicativo, tomada de notas, resumo de textos
expositivos e explicativos, resenha, relatório
científico, relatório oral de experiência, entre
outros (1).
Na aula de hoje, vamos aprender o
tipo de texto expositivo presente no
gênero:
RESUMO
1- O QUE É UM RESUMO?
2- Para que resumimos?
Resumo é uma síntese organizada,
todavia resumimos não apenas para
diminuir o texto, mas para que,
nesse processo, deixemos claras as
ideias principais ou globais desse
texto.
 CONCEITO DE
RESUMO:
Segundo o dicionário Aurélio, re-su-mo sm. 1- ato ou
efeito de resumir. 2- Exposição abreviada de uma sucessão
de acontecimentos, das características gerais de algo etc.;
extrato, síntese, sinopse, sumário. 3- Apresentação concisa
do conteúdo de artigo, livro, etc. 4- Aquilo que representa,
ilustra ou traz em si as principais características de algo
maior.
(FERREIRA, 2000, p. 604).
Vejamos o resumo de um artigo
RESUMO
O objetivo do artigo é o de fornecer uma
descrição do método concebido para a
coleta de dados referentes às
representações dos operários do chão de-
fábrica a respeito do jornal da empresa. Os MACHADO, A. R
pressupostos teóricos provêm de várias “Descrição do método
correntes, incluindo se aí a teoria de coleta de dados
bakhtiniana, a psicologia do trabalho, o sobre a recepção do
jornal da empresa”, In
interacionismo sóciodiscursivo e a
The Est São Paulo,
sociologia. Os resultados das análises 1998, vol.19 nº
apontam para a coleta desses dados. especial, 333-334.
Palavras-chave: método; leitura; trabalho;
grupos homogêneos.
COMO VIMOS, UM RESUMO NADA É MAIS DO QUE UMA
APRESENTAÇÃO CONCISA DE ALGO

No exemplo dado, o resumo, que apresenta um método empregado na coleta de

dados, destina-se a outros pesquisadores que também coletam dados para
pesquisa fazendo uso de vários métodos.
 Antes de ler, resumir ou produzir qualquer
texto, precisamos ter consciência de que:

 a antecipação do conteúdo do texto pode antecipar a

leitura;
 todo texto é produzido tendo em vista um leitor
potencial;
 o texto é determinado pela época e pelo local em que
foi produzido;
 todo texto pretende alcançar uma finalidade definida
por seu autor no processo de produção;
 o texto é produzido tendo em vista o veículo em que
irá circular.
 No resumo, temos o tipo de
texto expositivo
Nesse tipo de texto, predominam
sequências expositivas. O texto
expositivo apresenta informações
sobre um objeto ou fato específico,
sua descrição, a enumeração de suas
características. Esse resumo deve
permitir que o leitor identifique,
claramente, o tema central do texto
(...).
(http://www.mundoeducacao.com.br/redaca
/texto-expositivo.htm . Acesso 24-11
2011)
O telefone celular
A história do celular é recente, mas remonta ao passado ––
e às telas de cinema. A mãe do telefone
móvel é a austríaca Hedwig Kiesler (mais conhecida
pelo nome artístico Hedy Lamaar), uma
atriz de Hollywood que estrelou o clássico Sansão
e Dalila (1949).
Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela
inteligência. Ela foi casada com um austríaco nazista
fabricante de armas. O que sobrou de uma relação
desgastante foi o interesse pela tecnologia.
Já nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra
Mundial, ela soube que alguns torpedos teleguiados
da Marinha haviam sido interceptados por
inimigos. Ela ficou intrigada com isso, e teve a idéia:
um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar
mudando o canal, para que a conversa
não fosse interrompida. Era a base dos celulares,
patenteada em 1940.
Fonte:
http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/curio
sidades.htm . Acesso em 24-11-2011
Sumarização: processo essencial no resumo

a)No supermercado, Paulo encontrou Margarida, que estava

usando um lindo vestido azul de bolinhas amarelas.
Sumarização: Paulo encontrou Margarida.
Informações excluídas: circunstâncias que envolvem o fato (no supermercado),
qualificações/descrições de personagens (que estava usando um lindo
vestido de bolinhas amarelas) (2).

b)Maria deve fazer as atividades, pois, do contrário não vai

aprender e vai tirar nota baixa.
Sumarização: Maria deve fazer as atividades.
Informações excluídas: justificativas para uma afirmação.
Como vimos no exercício anterior, podemos sumarizar
diferentes tipos de informações, provenientes de fontes
variadas e essa sumarização pode ser materializada
numa parte de um texto ou num texto inteiro, num
verdadeiro resumo.
Desse modo, toda vez que
resumimos um texto, quer seja um
livro, um capítulo, ou mesmo um
parágrafo estamos produzindo um
texto expositivo.
Agora vamos fazer atividades
juntos, numa tentativa de
sistematizar os conhecimentos
construídos sobre o texto
expositivo e o resumo.
1-IDENTIFIQUEM ORALMENTE AS ALTERNATIVAS
CONDIZENTES COM O TEXTO DO TIPO EXPOSITIVO:
a) Naquela tarde João encontrou Maria dormindo na casa da tia dele.
b) A coisa mais importante na imprensa é a notícia. Sua força é tão
poderosa, que ela vence qualquer texto mal elaborado.
c) A aula foi rápida: primeiro o professor fez a chamada, depois
recebeu os trabalhos e marcou novas atividades; em seguida
saiu, sem falar ao menos uma palavra.
d) Na aula de hoje, vamos estudar como se organizam os gêneros
textuais na sociedade.
e) A menina era ruiva e sem graça, apenas tinha um leve sorriso nos
lábios.
f) Se você for preparar um resumo, comece fazendo uma leitura
prévia do texto e destacando suas as partes principais.
2-A respeito da sumarização e tendo em
vista o destinatário de um texto e as
expectativas para a leitura do resumo desse
mesmo texto, qual das alternativas está
correta?
( ) o leitor já conhece o texto e, por isso, não é preciso dar suas informações
centrais.

( )o leitor já conhece o texto, mas é necessário dar as informações centrais

para que ele possa avaliar a sua compreensão global do texto.
 3- Leiamos o texto abaixo para respondermos as questões propostas:

Uma pesquisa de comunicação descobriu que as pessoas tendem a ler, ouvir

ou ver comunicações que apresentem pontos de vista do seu agrado e a evitar
as demais. Dúzias de outras pesquisas revelam que as pessoas escolhem o
material que combina com seus pontos de vista e interesses e evitam,
amplamente, o que contraria. A pesquisa também mostra que as pessoas
“lembram” mais do material que apoia as suas ideias do que daquele que as
ataca. Finalmente, e sob certos aspectos de maneira relevante, também é
seletiva a percepção ou interpretação. Por exemplo, os fumantes que leram
artigos sobre fumo e câncer preocuparam-se menos que os não fumantes com
a possibilidade de o fumo realmente provocar. Portanto, é óbvio que, se as
pessoas procurarem evitar as comunicações que contrariam seus pontos de
vista e interesse, se tendem a esquecer as que recebem e se, finalmente
alteram aquelas de que conseguem lembrar-se, não é possível que as
comunicações coletivas possam lhes causar mudanças de pontos de vista .
(adaptado de Joseph Klapper, 1964. “Os efeitos sociais da comunicação coletiva”. In: Panorama da
comunicação coletiva. Ed. Fundo de Cultura, São Paulo – Lisboa. Pp. 64-67).
 Sobre o texto, responda:
a)Qual a tese do autor?
b)Quais os argumentos ele utiliza para sustentar sua tese?
c)Qual o conectivo que introduz a tese?

Lembrete: Para que o seu resumo seja claro e coerente, é

preciso indicar as relações entre as ideias do resumo e
explicitar as relações entre as ideias do texto. Para isso, servem
alguns conectivos como, por exemplo: logo, já que, no entanto,
assim, entretanto, uma vez que, todavia, devido a, apesar de,
contudo, ainda que, por isso, como, porém, assim sendo etc.
Continuação da atividade:
d) Procure localizar, no texto lido, os
conectivos que unem as ideias do texto e
substitua por outros semelhantes.

e) Suponha que você fosse contar a um

(a) colega o teor da leitura que fez,
como você contaria, isto é, qual / quais
ideia (as) eram prioritárias?
f) Complete os espaços entre parênteses com verbos conhecidos
capazes de assegurar a ideia do trecho original para produzir
um resumo. Observe o modelo fornecido:

Trecho 01:
MODELO
As obras mais
significativas no campo da O autor (afirma) que as
economia foram redigidas obras mais importantes
por especialistas de outras da economia são feitas
áreas. Adam Smith, por
exemplo, tido como o pai
por especialistas de
da economia”, era um outras áreas,
professor de filosofia (exemplificando) com
moral. Adam Smith.
 Trecho 02:
RESUMO
Há três tipos de jornalistas:
1)O repórter, que escreve o que
viu; O autor ( )
os jornalistas em três
2)O repórter interpretativo, que
tipos.
escreve o que viu e o que acha
que isso significa;
3)o especialista, que escreve a
respeito do significado daquilo
que não viu.

(adaptado de Elio Gaspari, Folha de S.

Paulo, 13/09/1998)
 Trecho 03:

Chat, pra quem não sabe, é RESUMO

um lugar onde fica uma
porção de chatos, todos
com pseudônimos (homem O autor ( )
diz que é mulher e mulher o chat de forma irônica.
vira homem) até
perguntam: você está aí?

(Mário Prata, chats e chatos

pela internet. O Estado de
S.Paulo, 02/12/1998).
 Trecho 04

Período de férias
RESUMO
O início escolar no mês de fevereiro
O autor ( ) a tese de
merece ser revogado, voltando à antiga que as aulas devem voltar a
praxe de começo das aulas em março. O começar em março, (
carnaval geralmente cai em fevereiro e
interrompe as aulas recém-iniciadas. O )
verão escaldante torna as aulas penosas e
com baixo rendimento. Finalmente, as os seguintes argumentos: o
férias escolares comandam grande parte
das férias dos trabalhadores. E as férias
fato de que o carnaval
destes são motor de turismo, atividade normalmente começa em
geradora de empregos e riqueza para o
país. (...) portanto, há grande vantagem
fevereiro, o fato de que o
para todos na transferência do início das calor é forte e prejudica as
aulas para o mês de março. aulas e o fato de que as férias
Fonte: dos trabalhadores,
http://pagina20.uol.com.br/13012004/via
_publica.htm
coincidindo são benéficas
. Acesso em 24.11.2011 para a economia.
G) DEPOIS DE LER VÁRIOS
TEXTOS E EXERCITAR A
ELABORAÇÃO DE RESUMOS,
A QUE CONCLUSÕES VOCÊ
CHEGOU A RESPEITO DE
COMO FAZER O RESUMO?
ANOTE NO ESPAÇO ABAIXO
SUAS OBSERVAÇÕES.
Bibliografia
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda.
Miniaurélio Século XXI: O minidicionário da
língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2000.