Proposta de uma prática pedagógica para a

natação para bebês a partir de um olhar criativo e

transdisciplinar
Gabriella Paula Pereira Matos
(gabippm@outlook.com)
João Henrique Suanno (joao.suanno@ueg.br)
 Introdução
• As primeiras pesquisas realizadas sobre o ambiente aquático
foram desenvolvidas por Watson (1919) e McGraw (1939).

• As pesquisas desenvolvidas na área da natação concentram

especificadamente em seus aspectos motor e fisiológico;
 Introdução
• Muito ainda se questiona em relação a quando começar, por que
aprender a nadar tão cedo e quais benefícios podem ser
conquistados com essa prática.

• Na fase do nascimento as características biológicas do indivíduo

estão estruturalmente formadas, entretanto, ele ainda não está
humanizado. (VIGOTS KI, 1929)
 Introdução
• Pensamos aqui a prática pedagógica da natação na Primeira Infância
a partir de um olhar transdisciplinar.

• “(...) significa ir mais além do que foi dado e herdado de antemão,

acercar-se do mistério humano, transgredir fronteiras do conhecimento
oficial e atrever-se a aventurar-se, a explorar novos territórios, sendo
conscientes de que nada sabemos.” (MORAE S , 2015)
 Introdução

Pensar a prática pedagógica da natação na Primeira Infância a partir

de um olhar transdisciplinar, é considerar tais pressupostos de forma
interativa, relacional, religadora e reunificadora.
 Problema

Como desenvolver uma prática pedagógica para a

natação para bebês, a partir de um olhar criativo e
transdisciplinar?
 Objetivos
• Geral:

Desenvolver um método de ensino criativo e transdisciplinar para a natação para bebês.

• Específicos:

Propor um novo olhar para as práticas direcionadas à Primeira Infância;

Esclarecer o conceito de transdisciplinaridade;
Compreender a prática pedagógica da natação para bebês a partir de um olhar
transdisciplinar.
 Referencial Teórico

• Papalia; Felman (2013); Vigotski (1998; 1999); Piaget (1982)

• Murcia; Siqueira (2016); Damasceno (1994).

• Moraes (2015); Nicolescu (1999); S uanno (2017).

 Metodologia

O trabalho será realizado por meio de uma pesquisa autoetnográfica,

de caráter qualitativo e abordagem transdisciplinar.
 Desenvolvimento dos capítulos

Capítulo II e III Capítulo IV

Capítulo I

Quem é o bebê? Apresentação e aplicação

P e s q u i s a a uto et no g ráfi ca ; Primeira Infância; do método de ensino
P e s q u i s a q u a l i t a ti v a ; Natação e Natação para proposto.
Abordagem bebês;
t ra n s d i s c i p l i n a r ; P r á ti c a p e d a g ó g i c a ;
Tr a n s d i s c i p l i n a r i d a d e .
 Referências
DAM ASCENO, L .G. Nat aç ão p ara b eb ês: d o s c o n c eit o s fu n d am en t ais à p rát ica sistematizada. Rio d e Janeiro: Sprint, 1994.

LIMA, Edson. A práti ca da natação para bebês. 1ª Ed.Jundiaí – SP: Ed. Fontoura, 2003. M o raes, M . C.& Valen t e, J . A. (2 0 0 8 ). Co m o p esq u isar em
ed u c aç ão a p art ir d a com pl exid ade e da Transdisciplinaridade? São Paulo: Paulus

M CGRAW , M yrt le B. Sw im m in g b eh avio r o f t h e h u m an in fan t . Th e jo rn al o f Ped iat ric 1939.

MURCIA, J u a n A ntoni o Moreno; DE SIQUEIRA, Luciane d e Paula Borges. Estimulaçã Aquáti ca para bebês: ati vidades aquáti cas para o primeiro ano d e
vida. Phorte Editor LTDA, 2017.

Nicolescu, B. (1999). O manifesto da transdisciplinaridade. São Paulo: TRIOM.

PAPALIA, Diane; FELDMAN, Ruth D. Desenvolvimento humano. Artmed editora, 2013.
PAPALIA; Diane ; OLDS, Sally Wendkos ; FELDMAN, Ruth Duskin. O m u n d o da criança. 8.ª edição. Lisboa: McGraw - Hill, 2 0 0 1

PETRAGLIA, Izabel Cristina. Complexidade e Auto - ética. EccoS Rev. Cient., UNINOVE, São Paulo: (v.2 n.1): 9- 17. ( 2000 ) . Disponível em:
htt ps: // periodicos.uninove.br / index.php? journal = eccos & page = arti cle & op = view & path % 5B % 5D = 183. Acesso em: 2 5 d e maio d e 2020.
OBRIGADA!