O conto sonoro

uma forma de explorar a escrita

musical

Profª Karla Lima

 OBJETIVO GERAL

Este trabalho que tem como objetivo

principal estimular e desenvolver
na criança o prazer de ouvir e
fazer música pode acontecer nos
mais diferentes espaços como
escolas de ensino especializado
em música, creches, clubes,
escolas de educação infantil entre
outros.
OBJETIVOSESPECÍFICOS:

• - Observar as diferenças
entre a escrita alfabética e
a escrita musical;

• - A elaboração das
próprias hipóteses de
representação gráfica dos
sons compondo uma
partitura;

• - Conhecer outras formas

de comunicação.
 JUSTIFICATIVA:

• A musica sempre recebeu um papel

importante, fazendo parte de rituais que
simbolizavam vida e a morte, por muito tempo
foi vista como arte sendo transmitida de forma
oral, mas com o tempo a linguagem musical
sofreu transformações.

• Hoje em dia é representada por meio da

escrita musical que é a partitura, sendo
representada por pauta, claves, barras de
compasso, figuras que representam o som e o
silêncio, e outros sinais onde formam o
conjunto de símbolos dessa forma de escrita.
• Muito diferente da língua escrita e
da matemática a linguagem
musical é representada por um
conjunto de símbolos que está
pouco presente em nosso meio
sendo ensinado a um pequeno
número de indivíduos e
infelizmente recebe uma
importância cultural mínima se
comparar com outras formas de
comunicação e expressão.
“A importância da história no cotidiano das crianças é inquestionável. Ouvindo e,
depois, criando histórias, elas estimulam sua capacidade inventiva,
desenvolvem o contato e a vivência com a linguagem oral e ampliam
recursos que incluem o vocabulário, as entonações expressivas, as
articulações, enfim, a musicalidade própria da fala”. (BRITO 2003, p.161).

Nesta etapa muitos recursos podem ser utilizados, entre

eles a história sonorizada, ou conto sonoro, que forma uma etapa
preliminar no aprendizado da leitura e escrita musical, pois promove
o contato e o conhecimento inicial dessa escrita utilizando um
recurso que atrai muito as crianças: a leitura de histórias infantis,
que fornecem um rico e abundante material para ser utilizado nas
aulas de música, além de estimular o prazer da leitura. Não é
necessário que o texto tenha referência a instrumentos musicais ou
um tema específico de música, basta oferecer elementos para que o
professor possa com sua criatividade desenvolver uma atividade
lúdica para seus alunos ressaltando os elementos que propiciam a
criação de símbolos gráficos para representar os eventos sonoros.
Como afirma VIGOTSKI (1987), não se deve duvidar que a lei
básica da criação artística infantil consiste em que seu valor
não reside somente no resultado, no produto da obra criadora;
mas no processo. O principal não é o que escrevem as
crianças, mas sim que elas mesmas são suas autoras, as
criadoras, que se exercitam na imaginação criadora, na sua
materialização.

O processo da criação da grafia musical recebeu uma

valorização muito grande, não pelo resultado obtido, mas pelo
caminho percorrido para se alcançar o objetivo proposto,
oferecendo recursos para que as crianças fossem capazes de
exercitar sua criatividade, construindo o conhecimento
musical.

VYGOTSKI (1987) também ressalta a importância, quando se

permite à criança exercitar seus anseios e hábitos criadores,
dominando, assim, não só a linguagem como também o sutil e
complexo instrumento de formular e transmitir os
pensamentos humanos, seus sentimentos, o mundo interior
do homem.
Como trabalhar com a criança o conto sonoro:

•Histórias infantis; Teatro;

•Utilização de objetos para se fabricar os

sons;

•Exercícios para trabalhar os sons

produzidos pelo nosso corpo;

•Oficina para criação de uma bandinha

rítmica;

•Trabalhar os diversos sons que estão a

nossa volta: animais, natureza, meios de
transporte, sons da nossa casa.
Segundo MOURA (1989), é possível trabalhar os mais
variados assuntos com crianças partindo de
elementos e situações já conhecidas e vivenciadas
por elas assim, a leitura de uma história infantil pode
despertar na criança o interesse em diversas
atividades, que envolvem desde o registro da história
com desenhos, a construção de pequenas maquetes
formando os cenários e a representação sonora.

A presença da música no contexto da educação

infantil justifica-se com base em que todas as crianças
têm possibilidade de desenvolver o estudo de uma
arte, seja ela plástica, musical, entre outras; do que
elas precisam, realmente, é viver dentro de um
ambiente rico e variado e receber uma orientação
adequada, para que sejam capazes de desenvolver a
imaginação e a criatividade, tão fundamental em
todas as manifestações artísticas e tão presentes nas
primeiras etapas do desenvolvimento humano.
a) Conto sonoro com narração

Era um lindo domingo de sol e Joãozinho acordou com o canto dos

passarinhos *.
Antes de levantar-se, olhou para o relógio e ficou ouvindo o seu
tique-taque *. De repente, os sinos da igreja começaram a tocar * e
Joãozinho saiu rapidamente da cama *. Depois de escovar os
dentes * e se vestir *, foi para a cozinha tomar café *. Em seguida,
caminhou * até a oficina do seu pai, que terminava de construir um
caminhão de madeira para ele. Ficou muito alegre em poder ajudá-
lo. Começou, então, a martelar *, serrar *, lixar *. O brinquedo já
estava quase pronto quando o seu pai chegou com uma buzina *.
Cuidadosamente ela foi instalada e Joãozinho se pôs a buzinar *.
FIM.
 DESAFIO!

Em grupos crie o seu

CONTO SONORO
COM NARRAÇÃO