A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO

AMBIENTE ESCOLAR
ALUNO(A): XXXXXXXXXXXXXX
 JUSTIFICATIVA:
1. IDENTIFICAR O PROBLEMAS E FALHAS NA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA;

2. ESPECIFICAR A IMPORTÂNCIA DE MUDANÇAS E

ADPTAÇÕES PARA MELHOR RECEBER CRIANÇAS
PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS;
 A QUEM O PROJETO SE DESTINA?

•O PÚBLICO-ALVO DIRECIONADO AO PROJETO DE ENSINO É PARA

CRIANÇAS, JOVENS E ATULTOS ENTRE 0 A 60 ANOS NO PROCESSO DE

ENSINO DO CAMPO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
 OBJETIVOS:
1. OBJETIVO GERAL

 APRENSENTAR A NECESSIDADE DE INCENTIVAR A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS;

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

 INSERIR UMS ANÁLISE BIBLIOGRAFICA FRETE AO SISTEMA INCLUSIVO PARA ALUNOS

PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS;

 CARACTERIZAR AS PRINCIPAIS INICIATIVAS DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR PARA A OFERTA

DEMOCRÁTICA DO ENSINO INCLUSIVO;

 FAVORECER O RECONHECIMENTO DA IMPORTÂNCIA DA CAPACITAÇÃO CONTINUDA DOS

DOCENTES PARA O DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO COM CRIANÇAS QUE

NECESSITAM DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA;
 REFERENCIAL TEÓRICO

• PRINCIPAIS AUTORES: Brasil (2003), Antunes (2008), Pimenta (1997),

Beyer (2006), Millot (1987);

• “As adaptações curriculares têm o objetivando de estabelecer uma

relação harmônica entre as necessidades especiais dos alunos e a
programação curricular. Estão focalizadas, portanto, na interação entre as
necessidades do educando e as respostas educacionais a serem
propiciadas.” (BRASIL, 2003, p. 34)
 METODOLOGIA

• O projeto de ensino terá como tema “A inclusão na educação”;

• Contara com a participação ativa da comunidade escolar como um todo;
• Com durabilidade de 5 dias úteis;
• Haverá um debate com um pedagogo especializado em educação
inclusiva, logo em seguida reproduzido um filme que destaca as ações de
alunos com deficiência que obtiveram êxito na vida acadêmica;
• Para finalizar os alunos do 2° ano do ensino fundamental irão apresentar
uma música que remete a educação inclusiva;
 CRONOGRAMA
ETAPAS DO PROJETO AGO SET OUT NOV DEZ

PLANEJAMENTO X   X X   

EXECUÇÃO   X  X   

AVALIAÇÃO       X  
 CONCLUSÃO

• A elaboração do projeto de ensino sobre a

educação inclusiva no contexto escolar segue a linha
de gestão, sendo de suma importância para a
exemplificação das possibilidades de se trabalhar o
ensino didático inclusivo com o apoio familiar e
comunidade escolar como um todo