Beldad Fenco Periche.

CMO ENSEAR INGLS A NIOS?

El cerebro de los nios est conectado para el aprendizaje de idiomas, especialmente antes de los 6 aos. Pero los nios pueden adquirir habilidades en idiomas a cualquier edad con estmulo y apoyo.
(Teora Cognitiva Jean- Piaget 1896-1980) Jean1896-1980)

CMO ENSEAR INGLS A NIOS?

Es importante tener un entendimiento general de los nios y su desarrollo as podremos planear nuestras lecciones como corresponde.

Enseanza del Ingls para nios

Los objetivo de este taller son: Explorar algunas caractersticas, necesidades y fortalezas de los nios. Examinar el conjunto de actividades prcticas que nos apoyan en la planificacin y el desarrollo de metodologas de enseanza: IMPLICATIONS . Desarrollar algunos ejemplos

SORPRENDENTE!
Los nios son fantsticos! Cada da nos traen sorpresas y alegra.
Aprenden rpidamente Pregunta todo el tiempo Empieza a ser bilinge con facilidad Falta de conciencia cuando habla Se divierten aprendiendo Todo es nuevo Estudiantes activos Se divierten con los sonidos. habla graciosa No se limitan a repetir lo que oyen

Por qu cree usted que ensear a nios es tan sorprendente, nico y gratificante?

MENTE MUY JOVEN!

Necesita y disfruta mucho la repeticin El primer y el segundo idioma es interno Puede que no est listo para ciertas estructuras y complejidades Sentirse seguros y protegidos Lapsos cortos de concentracin Experiencias concretas Contextos prcticos y referencias concretas Experiencias multisensoriales Primera etapa de aprendizaje para leer y escribir Toma parte en actividades ldicas

Cul cree Usted que son las caractersticas y necesidades generales de los nios que se deben considerar?

Qu son IMPLICATIONS? IMPLICATIONS?

Qu puntos claves y detalles necesitamos considerar cuando planificamos nuestras lecciones y actividades con los nios? Cmo nos aseguramos que nuestra enseanza se ajusta a sus necesidades y fortalezas?

Qu son IMPLICATIONS ?
I M P L I C A T I O N S

INTEREST MEMORIES PLAY LINKS + HOME INPUT

IDEAS MENU PARENTS LEARN MANAGE PHYSICAL LITERACY LISTENING MASCOT

CHANGES OF ACTIVITY ACTIVITY TEACHER INTERACTIVE OXYGEN NEEDS SPIRAL CURRICULUM ARTS

CLASSROOM ROUTINES AFFECTIVE

SURPRISES

SCAFFOLD ?

SOUL

INTERESES

Usualmente encontramos que los nios estn interesados en s mismos, sus parientes, comida, mascotas, juguetes y su medio ambiente inmediato. Estos intereses pueden ayudarnos a planificar temas para motivarlos y hacerlos participar.

Invita a tu clase a escribir o dibujar sus ideas de las que ellos estn interesados. Alienta sus preguntas, de este modo fomentamos un sentimiento de propiedad y de auto-valor. Responsabilidad personal Feuerstein (1980). en el aprendizaje.

IDEAS

Speaking
 preguntas a travs de juegos. Vocabulario nuevo  pequeas expresiones

Reading
signos etiquetas para relacionar mapas historietas juegos

del idioma (e.g. Hello, how are you? Please, thank you, etc.)  encuestas

Listening
juegos historietas, canciones detectar errores

The zoo (for 5/8 years old)

Writing

listado de palabras elaborar posters y avisos rompecabezas elaborar libros gigantes .

new vocabulary
ELEPHANT MONKEY

LION FLAMINGO

SNAKE BEAR

COCODRILE

Can you guess these sounds?

HAPPY ANIMALS (6-7 years old) (6old)

ELEPHANTS 1. ______________ like splashing in the river. Splashing in the river, Splashing in the river. _______________ like splashing in the river, ELEPHANTS And they re happy all day long. SNAKES 2. ______________ like sleeping in the sun. MONKEYS 3. ______________ like climbing up the trees.

FLAMINGOS 4. ______________ like standing on one leg.

COCODRILES 5. ______________ like swimming in the river.

GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS BEARS

MEN
Todas las clases tienen a terminar sus tareas en

diferentes momentos.
Tenemos que mantener algunas actividades

extras para los estudiantes que terminan primero.

Aumento de la motivacin para completar sus

tareas, el orgullo de sus logros y la conciencia del auto-control.

My Plan Do Review

Read Puppet Zoo

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LA GESTIN EN EL AULA
 Trabajar con esta edad es exigente.  Necesitamos planificar muchos recursos, ideas y

cambiar actividades para ajustarnos a sus cortos lapsos de atencin.

MASCOTA

Una mascota ayuda a los nios a sentirse fuertes y bien informados, as ellos lo entrenan, corrigen sus errores y ensean nuevas palabras.

EL J E
El juego es la forma natural del nio para aprender. El nio est fascinado por los recursos del idioma y

es especialmente sensible a su potencial de juego.

Divertirse con canciones: jugar con las palabras se

asocia con los estados de nimo del nio.

Janet Moyles (1980)

PADRES
Los padres pueden estar emocionados acerca del aprendizaje de sus nios. Deberamos de liderar y dar una clida bienvenida a los padres para realizar dilogos, talleres y crear oportunidades para que ellos vean como realizamos las cosas con sus nios. Necesitamos convencer a los padres que, an sin hablar Ingls, ellos pueden ayudar.

ACTIVIDADES FSICAS
Los nios son activos. Por lo

tanto, tienen un tiempo difcil en una aula sedentaria .

 Cuando sentimos

que otros sintonizan con nosotros, nos permite sentirnos valorados y aceptados (D. Goleman 1996)
Entonces digamos a nuestros

nios:

"OH, let's have a good wiggle around and sing... I wiggle my fingers, I wiggle my nose, I wiggle my tummy, I wiggle my toes. Now no more wiggles are left in me And I can be still, as still as can be.

LOS VNCULOS CON LA CASA

En las primeras sesiones puede ser til tener

algunos momentos de mostrar y contar donde nos sentamos alrededor de una alfombra y mostramos nuestro juguete favorito o leemos un cuento.
Los lazos con su hogar pueden proporcionar un

puente importante seguridad.

el cual trae comodidad y

APRENDER A APRENDER

Incluso a una edad muy temprana se puede

empezar a introducir la idea de evaluar su propio progreso.

El proceso de planificar-hacer-revisar puede ser

un punto de partida til.

ALFABETIZACIN

Pocos nios estarn leyendo fluidamente en su

lengua materna.
Sin embargo muchos de ellos leern algunas

palabras claves y frases incluso en Ingls.

ESCUCHAR
Escuchamos slo lo que queremos escuchar.
Tizard Hughes (1984) y otros.

Cuando escuchamos a los nios tenemos que

recordar que ellos an estn desarrollando sus habilidades y confianza en su lengua materna, por lo que se le debe apoyar a travs del modelado de la forma correcta, extendiendo sus declaraciones y tratando de entender el contenido de lo que trata de expresar.

APORTE
El aporte de los padres es un poco ms compleja que la de los nios.
Child (2 years): Up-up-me up Parent: You want to get up? C: Up-me up P: You want to get up on the stool? C: Me up P: O.K. Up you come- up on the stool C: Me on tool up P: Yes Andrew's on the stool now C: Doo on tool P: Yes- Andrew's on the stool

CAMBIO DE ACTIVIDADES Y LOS LAPSOS DE CONCENTRACIN

Necesitaremos muchas actividades de concentracin y una variedad de actividades para mantenerlos ocupados.

LAS RUTINAS EN EL SALN DE CLASE

Los nios crecen dentro de la seguridad de las estructuras rutinarias y predecibles. Tratemos de incorporar algunas de estas rutinas en nuestras clases (tales como: Hello song,etc.)

ACTIVIDADES

Necesitamos planificar nuestras tareas. Qu cobrar importancia en los nios?

ARTES
artes suelen tener un rol importante para insertar a los nios en el aprendizaje del Ingls.
Los materiales para los nios suelen  Las

ser vistosos, alegres y divertidos.

 Las artes (msica, danza, pintura,

dibujo, teatro, etc.) tienen el papel de ayudarnos a comunicarnos con el nio de una manera muy especial.

LAS EMOCIONES

El aprendizaje no tiene lugar en aislamiento de los sentimientos de los nios. (Goleman 1996)

PROFESOR
El profesor es la persona ms importante en la vida de los nios estudiantes, despus de la familia.

INTERACCIN
Los nios a esta edad an no han adquirido su independencia y su capacidad de concentracin es corta, as que deberamos encontrarnos constantemente interactuando para establecer nuevas actividades, redirigirlos y asegurarlos, etc.

OXIGENO

Los nios se beneficiaran enormemente de las actividades al aire libre las cuales estan planificadas y parten del curriculo.

NECESIDADES

El lema a recordar es Estamos enseando a nios, no Ingls. (hacer coincidir nuestras lecciones adecuadamente)

CURRICULO EN ESPIRAL

 El valor de los temas de planificacin que

nos permiten hacerlo interesante y significativo.

de

un

modo

 Tratar de planificar temas que tengan

relacin uno con el otro, desde el punto de vista del nio.

SORPRESAS

Tener una magic box or bag .

ANDAMIAJE
la frustracin y la ambigedad, por lo que necesitamos modelar las preguntas adecuadas, tales como: you could ask me What colour is it? Is it big? Is it a fruit?, etc .
Wood , D.(1976)

 Reducir

 Los nios preguntan mucho en casa,

animarles a preguntar en la escuela tambin.

AFECTIVIDAD

El ambiente que creamos nos permite conectar con el alma del nio.

ENSEANZA PARA LOS NIOS

Delegar algunas responsabilidades Darles tiempo para pensar Divertirse con ellos Comunicarse bien con los padres y otros colegas Ampliar lo que dicen Jugar al lado del nio Entrar al contexto del juego Escuc ar a los nios Obtener sus ideas Sintonisar con sus necesidades Tener un plan de flexibilidad y de contingencia de las actividades

Listar las estrategias de enseanza ms importante y elegir lo que necesitan para utilizar con el fin de ensear eficazmente a nios.

CONCLUSIONES
La mejor forma para resumir lo que hemos discutido es: Escucho y olvido, Veo y recuerdo, Lo hago y lo entiendo.

 Los nios necesitan hacer para aprender de forma

efectiva. Ensendote que es dificl, fascinante y agotador, emocionante y divertido.