PSICOMOTRICIDAD

El trmino de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simblicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.

OBJETIVOS
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigacin sobre el movimiento y el acto.

CONTENIDO DE LA PSICOMOTRICIDAD
FUNCION TONICA: La actividad tnica proporciona sensaciones que inciden fundamentalmente en la construccin del esquema corporal. La conciencia de nuestro cuerpo y de su control depende de un correcto funcionamiento y dominio de la tonicidad

EL EQUILIBRIO
El equilibrio est vinculado directamente con los siguientes sistemas:
El sistema laberntico. El sistema de sensaciones placenteras. El sistema kinestsico Las sensaciones visuales. Los esquemas de actitud. Los reflejos de equilibracin. Espacio, utilizando la gravedad o resistindola

ESQUEMA CORPORAL
Se constituye como un fenmeno de carcter perceptivo que tiene su punto de partida en las sensaciones tomadas del interior y del exterior del cuerpo. la organizacin del esquema corporal implica:
Percepcin y control del propio cuerpo Equilibrio postural econmico Lateralidad bien definida y afirmada Independencia de los segmentos con respecto al tronco y unos respecto de otros

 El control respiratorio: El aire constituye el correlato necesario de todas y cada una de las funciones psicofsicas del hombre: desde el aprendizaje hasta la atencin, las emociones, la sexualidad, etc.

Etapas en la elaboracin del esquema corporal: 1 etapa: Del nacimiento a los dos aos. 2 etapa: De los dos a los cinco aos. Es el perodo de globalidad, de aprendizaje y de dominio en el manejo del cuerpo. 3 etapa: De los cinco a los siete aos. El nio pasa de su estado global y sincrtico a un estado de diferenciacin y anlisis. es decir, de la actuacin del cuerpo a la representacin. 4 etapa: De los siete a los once aos. Se produce la elaboracin definitiva de la imagen corporal.

Niveles de integracin del esquema corporal:

Cuerpo vivido: (0-3 aos) Se fundamenta en una nocin sensorio motora del cuerpo, que acta en un espacio prctico en el que se desenvuelve gracias a la organizacin progresiva de la accin del nio sobre el mundo exterior.

 Cuerpo percibido: (3-7 aos) Se fundamenta en una nocin preoperatoria del cuerpo, condicionada a la percepcin, que se encuadra en el espacio centrado an sobre el cuerpo.

 Cuerpo representado: (7-12 aos) Se fundamenta en una nocin operatoria del cuerpo, que se encuadra, bien en el espacio objetivo representado y que se halla directamente relacionada con la operatividad en general y en particular con la operatividad en el terreno espacial.

 La coordinacin motriz: La coordinacin motriz es la posibilidad que tenemos de ejecutar acciones que implican una gama diversa de movimientos en los que interviene la actividad de determinados segmentos, rganos o grupos musculares y la inhibicin de otras partes del cuerpo.

Apartados en la Coordinacin Motriz: Coordinacin global: Movimientos que ponen en juego la accin ajustada y recproca de diversas partes del cuerpo y que en la mayora de los casos implican locomocin. Se le conoce con el nombre de coordinacin dinmica general. Coordinacin segmentaria: Movimientos ajustados por mecanismos perceptivos, normalmente de carcter visual y la integracin de los datos percibidos en la ejecucin de los movimientos. Por esta razn se le denomina habitualmente coordinacin visomotriz o coordinacin culo-segmentaria.

La lateralidad:
Se encuentran estrechamente ligadas a la maduracin del sistema nervioso. La lateralidad es la preferencia por razn del uso ms frecuente y efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra.

La organizacin espacio-temporal
El espacio: El nio desarrolla su accin en un espacio que inicialmente se encuentra desorganizado, sus lmites le son impuestos. Mediante el movimiento y la actuacin, va formando su propio espacio, organizndolo segn va ocupando lugares que referencia y orienta respecto a los objetos. Poco a poco el cuerpo va pasando a ser el lugar de referencia y la percepcin visual posibilita la aprehensin de un campo cada vez mayor.

 La informacin que nuestro cuerpo recibe del espacio circundante la recoge a travs de dos sistemas sensoriales: el visual y el tctilo-kinestsico. Los receptores tctilo-kinestsicos suministra varios tipos de informacin:
Postura: posicin relativa de las partes del cuerpo y lugar del cuerpo que hace de soporte. Desplazamiento: movimiento de una o varias partes del cuerpo que pone en funcionamiento msculos y/o articulaciones. Superficie: informacin acerca de la textura, dureza o velocidad que se percibe a travs del contacto con los objetos. Velocidad: rapidez del desplazamiento, aceleracin o desaceleracin. Orientacin: lugar hacia donde se produce el desplazamiento, sentido del giro.

 El tiempo: se distinguen tres etapas sucesivas en la organizacin progresiva de las relaciones en el tiempo:
Adquisicin de los elementos bsicos: velocidad, duracin, continuidad e irreversibilidad. Toma de conciencia de las relaciones en el tiempo: la espera, los momentos (el instante, el momento justo, antes, durante, despus, ahora, luego, pronto, tarde,ayer, hoy, maana...), la simultaneidad y la sucesin. Alcance del nivel simblico: desvinculacin del espacio, aplicacin a los aprendizajes,asociacin a la coordinacin.

MOTRICIDAD: Est referida al control que el nio es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en:
b. Motricidad fina: a. Motricidad gruesa: Est referida a la coordinacin Implica movimientos de mayor precisin que son requeridos de movimientos amplios, especialmente en tareas como: rodar, saltar, caminar, donde se utilizan de manera correr, bailar, etc. simultnea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, escribir, etc.

TIPOS:
1.- PSICOMOTRICIDAD EDUCACIONAL O PREVENTIVA: La prctica psicomotriz se dirige a individuos sanos, en el marco de la escuela ordinaria, trabajando con grupos en un ambiente enriquecido por elementos que estimulen el desarrollo a partir de la actividad motriz y el juego. 2.- PSICOMOTRICIDAD CLNICA O TERAPUTICA: Se trabaja con individuos que presentan trastornos o retrasos en su evolucin y se utiliza la va corporal para el tratamiento de los mismos.

EJERCICIOS DE APLICACIN
MARCHA SOBRE UN LISTN. (Equivalente a caminar sobre un riel). Marcha hacia delante. Se le pide que camine lentamente, se pone atencin en que mantenga siempre un buen equilibrio, permite desarrollar el control y la sincronizacin.

Equilibrio y postura

GATEAR Y ARRASTRARSE
Apoyarse sobre el vientre, posicin de cbito ventral dejar los miembros inferiores extendidos, apoyarse sobre los codos y los antebrazos replegando para, avanzar; haciendo el avance con las dos manos y las rodillas.

 circuitos todo el grupo recorre un trayecto durante el cual los nios/as se van encontrando con diferentes ejercicios. La salida se da de manera progresiva y cuando acaban pueden volver a reiniciarlo varias veces. Para no fomentar el sentido competitivo entre los nios/as los circuitos son circulares, llegan en el mismo orden que han salido y lo vuelven a empezar.

EL BALANCN DE PELOTA:

Rebotar una pelota y cogerla en el aire, patearla cinco (5) veces e inclinarse para empujarla con la cabeza.

CAMA ELSTICA
El nio se ubicar en el centro de la lona, salta porque la lona aumenta la fuerza; pies separados, luego caer sentado y mantener piernas rectas y juntas.

MARCHA DE CANGREJO:
El nio se agacha, inclinndose hacia atrs hasta tocar con las manos el suelo de modo que el tronco se sostenga; apoyo en las cuatro extremidades en posicin boca abajo en lnea recta.

EJERCICIOS DE APLICACIN DOMINIO CORPORAL DINMICO

COORDINACIN EL BAILE: Se les pondr un ritmo movido para que se muevan de la cabeza a los pies en forma circular; hombros, cadera, manos y piernas.

 RITMO EL ARO: Cada nio coger el aro y lo ubicarn en el cuello para moverlo circularmente; luego en la cintura, en los brazos y las piernas.

EJERCICIOS DE APLICACIN DOMINIO CORPORAL ESTTICO

SALTAR AL CORDEL: Saltar cogiendo el lazo en ubicacin atrs del cuerpo, se les dir que salten lentamente y mas adelante que lo hagan con ms rapidez al balanceo con un pi.

 PATO: Se les pide que pongan las manos en las rodillas, que inclinen el tronco y que caminen hacia delante en esa posicin; tambin manos atrs con las palmas juntas; imitando la cola del pato. JUGAR A LA PELOTA: Rebotar la pelota y tomarla con las dos manos, luego con una sola mano y variar altura y fuerza.

 MARCHA: Los nios caminarn de un extremo a otro, hacindolo rpidamente, pero sin correr.

 POSICIONES HORIZONTALES Y VERTICALES DE LOS BRAZOS: Coloca tus brazos en posicin horizontal con las palmas de la mano frente a frente, coloca tus brazos en posicin vertical, brazos contra las orejas, palmas de las manos frente a frente.

 POSICIN DE PIERNAS. Todos los nios unirn sus pies, luego los separan con un saltico; luego punta de pi adelante apoyndose sobre una pierna.

ESQUEMA CORPORAL

ESQUEMA CORPORAL

ESQUEMA CORPORAL

MOTRICIDAD GRUESA

MOTRICIDAD FINA
RECORTADO CON TIJERAS

TIPO DE MOVIMIENTO: movimientos bimanuales de amplitud variable. Coordinacin viomotriz. PASOS: Acto prensor correcto. Exige disociacin digital (dedos pulgar y mayor). Corte libre sobre papel. Tiene por objeto habituar al nio al sostn y al manejo de los dos materiales: papel y tijeras. Corte sobre dibujo: exige exactitud en la coordinacin visomotriz

MOTRICIDAD FINA
OBJETIVOS: Desarrollar la coordinacin motora fina. Desarrollar la atencin, el orden y la concentracin. CAPACIDADES: Descubre nuevas posibilidades manipulativas. Explora objetos con los dedos. Afianza su coordinacin viso-manual Arma rompecabezas y encajes. Demuestra mayor precisin y tiempo de concentracin en las actividades que realiza.

MOTRICIDAD FINA
OBJETIVOS: Desarrollar en los nios su coordinacin culo-manual. CAPACIDADES: Utiliza la coordinacin y manipulacin visomotora fina para manejar y explorar objetos con precisin Realiza recorridos y describe la direccionalidad: hacia delante, hacia arriba, hacia abajo, hacia un lado.

MOTRICIDAD FINA
OBJETIVOS: Aprender a hacer lazos y ensartar. CAPACIDADES: Manipula, ensarta y amarra zapatos.

 PERSONAJE QUERIDO: Tomarn plastilina en las manos, para realizar y formar un personaje favorito.