Iniciación a la lógica

• La educación del pensamiento lógico es una tarea

fundamental que debe desarrollarse paralelamente a la Educ.
matemática.
• Va desde la acción hasta la reflexión.
• Piaget ha demostrado que la comprensión de la matemática
básica depende de la construcción de las nociones lógicas
que el niño elabora espontáneamente en su interacción con
su ambiente.
• Piaget plantea que la lógica no es producto del lenguaje sino
de las coordinaciones generales de acción (relaciona los
esquemas de asimilación con las leyes de la lógica).
 Principios Pedagógicos básicos en el
desarrollo de la lógica
• Toda comprensión real supone la reinvención por el sujeto

• Es mayor la comprensión cuando se “hace” que cuando se

dice, se expresa

• No es conveniente introducir prematuramente la

formalización.

• Es importante dar a conocer la existencia de reglas y de

formas de ponerlas en práctica.

• Es conveniente fomentar la búsqueda de las mejores

estrategias para enfrentar una situación.
• El desarrollo de las actividades de iniciación a la lógica se
facilita con el empleo de juegos y el trabajo con la teoría de
conjunto, de manera que el niño pueda relacionar y ejecutar
operaciones que le permitan internalizar el uso de la lógica.

• Los conjuntos con los que se trabaja son: bloques, tarjetas,

figuras, etc. los objetos constituyen el material básico de
toda experiencia.

• El juego constituye una estrategia metodológica muy

importante en los primeras experiencias del aprendizaje
matemático, cumple con ser adecuado a los niveles de
desarrollo del niño .

• Otra característica del juego es que es un agente

relacionador desde lo social y desde el desarrollo psicológico
 Clasificación del juego
• Un criterio para clasificar los juegos de lógica es según sus
atributos o según el tipo de material:

• - Juegos con material concreto: bloques lógicos, bloques

poligonales, tarjetas con objetos, etc.

• - Juegos con material gráfico: tarjetas con dibujos, hojas

con diagramas, etc.

• - Juegos con material simbólico: tarjetas con atributos,

tarjetas con expresiones matemáticas, juegos con
proposiciones verbales, etc.
 Definición de Operaciones Lógica
• Término que se usa para designar las actividades
mentales que conducen a conclusiones válidas y dignas
de confianza y que se hallan sujetas a determinadas
reglas de procedimiento.
 Progresión en la formación del
pensamiento lógico
• Propiedades de los Objetos: se relaciona con las
características o particularidades de los objetos.

• Organización de la Información: Es la forma de estructurar

los datos para entender y comprender mejor la información
que se puede deducir de los objetos.

• Relaciones: es establecer una asociación entre dos objetos,

donde hay una fuente que es el punto de partida y un
objetivo que es el objeto o conjunto de llegada.

• Diagrama, gráficos y esquemas: es la forma de representar

la información obtenida
 Propiedades de los Objetos

• Propiedades Absolutas: son aquellas que se perciben sin la

necesidad de comparar Ej: color, forma, naturaleza, etc.

• Propiedades Relativas: se definen en referencia a otos

objetos generalmente asociados en parejas. Ej: Espesor,
talla, volumen, masa, etc.
 Relaciones
• La noción de relación es la más general y primitiva, ya que
abarca desde las actividades más simples y cotidianas a las
más complejas

• Tipos de relaciones:

• Relaciones estáticas: es aquellas en no hay modificación

entre los objetos o elementos relacionados. Ej: papá- mamá

• Relaciones Dinámicas: son aquellas en si pueden sufrir

modificaciones en la relación que se establece con los
elementos. Ej: niño- estatura
 Diagramas, gráficos y esquemas
• Diagramas: cuadros de
doble entrada 100
80
• Gráficos: de barra o 60
Este
circulares 40
Oeste
20
• Esquemas: cuadros Norte
sinópticos o mapa 0
conceptual 1er 3er
trim. trim.