INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA

SEÑORA DE FATIMA

SECTOR: OFICIAL- URBANO

MAGANGUÉ-BOLIVAR

EL MATEMAGRAMA UNA ESTRATEGIA PARA EL

DESARROLLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO
MATEMATICO

Se desarrolla desde el grado 5 al 11

Iniciación año 2005. Actualmente en ejecución
 PROBLEMA

 La experiencia surge del análisis hecho por los

docentes del área de matemática y el
departamento de Orientación Escolar, de la
Prueba Saber aplicada en el año 2002 por el
Ministerio de Educación Nacional y por la
institución en los estudiantes de los grado Sexto
y Noveno a comienzos del año 2005, para
realizar el diagnóstico del área, con miras a
implementar un Plan de Mejoramiento y aplicar
los correctivos del caso.
También se hizo el análisis de los resultados de la
Prueba de Estado desde el 2001 hasta el 2004.

De ese estudio se deduce que los estudiantes

presentan dificultad en:

 El manejo de la prueba.
 En el manejo de conceptos.
 En los procedimientos matemáticos.
 Además la actitud del estudiante hacia el área es
negativa y se observa que en su gran mayoría no se
dedican al estudio de la misma
 RELACION CON LAS COMPETECIAS
MATEMATICAS Y EL PEI
LA EXPEREIENCIA
 Fortalece la práctica pedagógica de la institución.
Transforma metodologías y estilos de trabajo, la
forma de evaluación del rendimiento escolar y la forma
de generar los procesos de aprendizaje
 Es un camino para dar respuesta a lo que queremos
lograr en matemática.
 Desarrolla competencias como:
Planteamiento y resolución de problemas,
Razonamiento matemático y la comunicación
matemática.
 ESTANDARES

Están relacionados con los pensamientos:

 Numérico y Sistema numérico.
 Espacial y Sistema Geométrico.
 Métrico y Sistema de Medida.
 Variacional , Sistemas algebraico y
analíticos.
 Objetivos Generales.

 Mejorar los procesos de aprendizajes

de las matemáticas en los
estudiantes de los grados 5º a 11º de
la Institución educativa Nuestra
Señora de Fátima de Magangué
Bolívar, desarrollando el
pensamiento lógico matemático a
través de la aplicación de
matemagramas.
 DESCRIPCION METODOLOGIA

SE APLICA TENIENDO ENCUENTA QUE:

EL Ó LOS DOCENTES
 Explica los matemagramas y da un modelo a los
estudiantes.

 Asignó responsabilidades por grupo y por temas.

 Pidió colaboración a docentes de informática y a la parte

administrativa del plantel.

 Corrigió y aplicó los matemagramas diseñados por los

estudiantes.
 El Ó LOS ESTUDIANTES
 Asumió su responsabilidad en el diseño de los
matemagramas.

 Los estudiantes escogidos de los cursos superiores

transcribieron los matemagramas.
 SEGUIMIENTO Y EVALUACION
La experiencia se evalúa con la
participación de estudiantes y profesores,
se hace por consenso:

 Mediante la argumentación y validación

crítica de la experiencia.

 Por retroalimentación de los procesos.

 Mediante la observación del impacto de la

experiencia en la Comunidad Educativa.
 DIFICULTADES

Entre las dificultades están:

 Al principio hubo desinterés por parte de algunos
profesores del área para desarrollar la experiencia.
Esto se superó por medio de reuniones del Dpto. de
Matemática donde se discutió y se le hicieron algunos
ajustes.
 La apatía de los estudiantes por el área. Se resolvió
con la orientación de los profesores.
 LOGROS

 La puesta en práctica de una estrategia que genera

procesos de aprendizajes y es de gran utilidad en la
evaluación de los mismos.
 La integración de los pensamientos matemáticos y la
transversalidad de la experiencia en:
Competencias ciudadanas asumiendo la capacidad
para trabajar en grupo, con responsabilidades,
respetando y aceptando opiniones de sus compañeros.
Aprovechar los conocimientos en el área de
informática para la elaboración de los matemagramas
por parte de los estudiantes.
PRODUCTO

De la experiencia
se derivan:
 Cartilla con
matemagramas
realizados por los
estudiantes.
 Video
 Pagina Web
institucional
 ENFOQUE TEORICO
Las matemáticas se relacionan con el pensamiento
Racional (Razonamiento lógico, abstracción, rigor y
Precisión) M.E.N

LA EVALUACION
PIAGET: LOS JUEGOS: Debe ayudar al es-
Plantea 3 tipos de contribuyen al tudiante a aprender
conocimientos: Físico, aprendizaje Matemática.
Lógico matemático y Espontáneo Para que los
El social (Carlos Jiménez) Estudiante tengan
Acceso a las matemáticas
 RETOS

 Consolidar la página Web de la

institución para seguir publicando los
matemagramas.
 Recopilar matemagramas realizados por
los estudiantes y hacer un libro integrando
los pensamientos matemáticos con sus
respectivos estándares.