O.T. – D.E.

Boas Práticas
Pedagógicas
Teacher Rejane – E.E. Pio X
 Língua Inglesa e Eletiva: Investigação
Criminal – da ficção à realidade

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 Traditional American Apple Pie Recipe
 Unidade temática: Gramática/Estratégias de leitura;
 Objeto do conhecimento: Imperativo/Receita culinária/Mediação Cultural;
 Justificativa: Ao pensar em uma prática que se conecte à realidade do aluno e faça sentido em seu
dia a dia, decidimos trabalhar uma receita culinária, proporcionando uma vivência literalmente
“mão na massa”.
 Objetivos: Distinguir esse gênero dos demais e Reconhecer, valorizar e respeitar a pluralidade
cultural;
 Competências e Habilidades: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
(BNCC) Mobilização das seguintes competências socioemocionais: Curiosidade para aprender,
Respeito e Responsabilidade;
I) EF06LI21 Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções; II)
Ler, compreender, analisar e interpretar: texto injuntivo (receita), inferindo seus traços característicos,
bem como suas finalidades e usos sociais.
Desenvolvimento: Planejando: antes do dia da mão na massa, trabalhamos o
texto. Em um primeiro momento, lemos a receita, empregando as estratégias de
skimming e scanning. Estudamos o vocabulário culinário abordado e discutimos a
questão desta sobremesa ser um símbolo da cultura americana.
Na aula seguinte, por fim, foi sistematizado o modo imperativo da língua
inglesa (affirmative and negative forms) e dividimos os ingredientes a serem
trazidos pelos alunos. Fazendo: no dia da prática, levamos uma aula para cortar
as maçãs (da merenda dos alunos) e preparar o recheio. A outra usamos para a
elaboração da massa e da montagem. A torta foi assada na cozinha da escola.
Checando/Agindo: Além dos alunos das 3ª.s séries EM, servimos todos os
funcionários da escola. Também percebemos que havíamos calculado mal a
divisão dos ingredientes, pois havia sobrado bastante itens.
RECIPE/INGREDIENTS/INSTRUCTIONS
Evidências
Eletiva: Investigação Criminal – da ficção à
realidade

PARTE I – Ficção:
● Arthur Conan Doyle e estudo de caso;
● Sherlock Holmes e E.C.;
● Agatha Christie e Sidney Sheldon;
● Séries e Filmes sobre Sherlock Holmes e E.C.;
● Narrativa policial e E.C.;
● Edgar Allan Poe e E.C.;
● Stephen King;
● Filmes e Séries policiais e E.C.;
● Discussão do caso, modelo de relatório.
 Parte II: realidade

● DESMISTIFICANDO AS SÉRIES E FILMES;

● O MÉTODO CIENTÍFICO;
● RESOLUÇÃO DE CRIMES;
● VISITA DO PERITO CRIMINAL;
● SOLUÇÃO DO CASO;
● ELABORAÇÃO DOS TRABALHOS PARA A
CULMINÂNCIA.
ESTUDO DE CASO: “A Study in Scarlet”
 Referências:
<https://www.delscookingtwist.com/american-apple-pie/#tasty-recipes-22219-jump-target> Acesso em 19
out. 2022.

<https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-sherlock-holmes
-resolveu-o-caso-de-um-estudo-em-vermelho/>

DOYLE, Sir Arthur Conan. Um estudo em vermelho: uma aventura de Sherlock Holmes. São Paulo: Martin
Claret, 2001. 125 p.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED). União
Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME). Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
educação é a base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> Acesso em: 25
mar. 2022.

SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo Paulista – Etapa Ensino Médio. São Paulo: SEDUC,
2020.
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