9. Elaboração de projetos didáticos e apresentação.

Elaboração de aula alinhada a BNCC

 Tema

 Objetivo

 Recursos

 Desenvolvimento

 Tempo de realização

 Avaliação
 Tema
1º ano – Unidade Temática Mundo pessoal: meu lugar no mundo Objeto de
conhecimento: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente,
futuro)

Roupa de bebê Criança Jantar após a escola

Passado Presente Futuro

 Objetivo da aula (Habilidade BNCC)

O que vocês querem atingir a partir da aula?

A criança deverá IDENTIFICAR (perceber, compreender, assimilar)

as fases da vida e a ideia de temporalidade, por meio do objeto
trazido para a atividade proposta.
 Recursos didáticos

Um objeto pessoal do passado da criança

Podem ser:

 Papel, giz de cera, cola

 Vídeos
 Jogos
 Música
 Mapa
 Lousa/ Datashow
 Desenvolvimento

Um dia antes, ocorre a preparação da atividade, o professor passa a tarefa:

 Solicita que a criança traga um objeto pessoal que tenha em casa há

mais tempo (macacão de bebê; brinquedo; foto; peça decorativa; dentre outros)

 Solicita que a criança pergunte ao adulto responsável o que terão para o jantar no dia seguinte (pode ser
o que farão no final de semana, pode ser o que planejam para as férias, profissão)

 Em sala de aula as crianças apresentam os seus objetos, bem como os planos para um futuro próximo ou
distante.

 O professor então faz a explicação sobre as fases da vida trabalhando essa noção de temporalidade.

A primeira explicação pode partir da ideia de temporalidade mais curta (quando acordaram =
passado / momento atual = presente / hora de voltar para casa = futuro)
 Tempo de realização

Entre 1:30 e 2:00 horas (dependendo

da turma)

(20 crianças apresentando os objetos, o professor explicando, todos os

comentários de interação que podem surgir durante esse momento)
 Avaliação

De que forma vocês vão testar o conhecimento desta criança?

Perguntando sobre uma perspectiva futura aleatoriamente ao final da

aula?

Pedindo para que os alunos deem novos exemplos de passado.

Interagindo com aquela criança que não conseguiu realizar a atividade.

Ficando atentos as expressões das crianças.

Sabendo que novas atividades neste sentido precisarão ser propostas.

 Apontamentos gerais

O objetivo principal está alinhado a BNCC, mas uma atividade não cumpre
apenas um objetivo.

Cada atividade constrói a relação de professor e aluno, envolve a interação dos

alunos, o reconhecimento da história de si e do outro.

O momento de fala e também o momento de escuta.

Uma situação adversa, quando um objeto diferente, uma foto riscada que possa
vir a ser um motivo de riso, de piada se torna um instrumento de aprendizagem
quando trabalhamos a empatia, a alteridade, retomamos aquela noção ‘‘me
constituo como sujeito na relação com o outro’’.

Brincadeiras são sempre saudáveis enquanto não se torna humilhação,

retração, exclusão.
 Como elaborar?
• Comunicação: via whats, meet google, dentre outros

• Grupo: o mesmo que foi me passado anteriormente

• Sugestão de realização: um acessa o material BNCC em história, ou, geografia (disponível na

sala virtual); o outro propõe a atividade incluindo o desenvolvimento; o que acessou o
material pensa na forma de avaliação (também pode ficar a cargo do terceiro membro do
grupo); o que desenvolveu apresenta (ou a cargo do quarto membro)

• Recurso: Apenas colocar no papel por tópicos para apresentar.

 Apresentação de vocês

• Tempo: 5 minutos (durante a vídeo conferência)

• Apresentar: Tema, Objetivo, Recursos, Desenvolvimento, Tempo de realização
e Avaliação
• Grupo: Pode ser selecionado um para apresentar, ou, podem dividir a fala
• De que forma: Pontualmente, objetivamente, ou seja, não há necessidade de
fazer apresentação em power point, mostrar figuras, dentre outros, apenas
expor
• Ordem de apresentação: