Tipos e Benefícios das

Metodologias Ativas
Profa. Ma. Géssica Purcino

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
EDUCAÇÃO MUSICAL
 A METODOLOGIA ATIVA SE CARACTERIZA
PELA INTER-RELAÇÃO ENTRE:
 Educação
 Cultura
 Sociedade
 Política e escola

Sendo desenvolvidos por meio de métodos ativos e criativos, centrados na atividade do

aluno com a intenção de propiciar a aprendizagem.

A educação não é a preparação para a vida, ela acompanha a própria vida, o

desenvolvimento do ser humano, sua autonomia e aprendizagem por meio da
experiência e da reflexão sobre a experiência que impulsiona estabelecer relações, tomar
consciência, construir conhecimento e reconstruir a experiência.
 PROVAVELMENTE, A CAUSA MAIS
FREQUENTE PELA QUAL A ESCOLA NÃO
CONSEGUE GARANTIR QUE OS ALUNOS
PENSEM VERDADEIRAMENTE É QUE NÃO SE
PROVÊ UMA SITUAÇÃO EXPERIMENTADA,
DE TAL NATUREZA QUE EXIJA QUE ELES
PENSEM, EXATAMENTE COMO FAZEM AS
SITUAÇÕES EXTRA- ESCOLARES.

John Dewey (1859 -1952), educador e filósofo, foi professor no Teachers College, na
Universidade de Colúmbia. Destacou-se como o principal pensador da reforma
educacional americana durante a primeira metade do século XX.
 SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
Um professor aborrecia-se porque seus
alunos, com problemas aritméticos de
multiplicação de decimais, não
acertavam a posição da vírgula. Então,
o professor mandou os alunos a uma
casa de móveis velhos a fim de
comprarem mesas para a oficina de
trabalhos manuais, tendo o cuidado
antecipado de pedir ao negociante que
os deixasse calcular o preço da compra.
As operações numéricas eram as
mesmas que figuravam nos problemas
do compêndio. Nenhum erro foi
cometido na colocação da vírgula.
 Aluno ativo e autônomo;
 A ênfase é na aprendizagem;
 Professor é cuidador, mediador e orientador; CARACTERÍSTI
 Desenvolvem estratégias cognitivas, CAS DAS
capacidade crítica e reflexão sobre suas
práticas e problematização da realidade
METODOLOGI
 Incentivo à busca ativa e constante de AS ATIVAS DE
informações, além do trabalho em equipe; ENSINO
 Favorece o desenvolvimento da auto
avaliação e da avaliação grupal.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM
INTELIGÊN
CIAS
MÚLTIPLAS
 GAMIFICAÇÃO

ENSINO HÍBRIDO

SALA DE AULA
ALGUNS TIPOS DE INVERTIDA
METODOLOGIAS
ATIVAS: APRENDIZAGEM
ENTRE PARES

APRENDIZAGEM
BASEADA EM
PROBLEMAS

APRENDIZAGEM
BASEADA EM
PROJETOS
 Tem por objetivo promover a
experiência dos jogos no ensino, de
forma a gerar mais engajamento e dar
uma maior dinamicidade à realização GAMIFICAÇ
das atividades, ou seja, promover uma ÃO
“competição saudável” entre os alunos,
de forma a estimular a motivação e o
gosto ao estudo.
 Neste modelo, o estudante tem
acesso a aulas presenciais e online.
O objetivo é combinar as vantagens
da educação presencial e a ENSINO
distancia com o intuito de estimular
as interações sociais e culturais e HÍBRIDO
ainda proporcionar o contato com
as ferramentas tecnológicas do
campo da educação.
Trata-se de um modelo pedagógico no qual
os elementos típicos da aula e da lição de
casa de um curso são invertidos, ou seja, os
estudantes fazem o trabalho da sala de aula
em casa e o trabalho de casa na sala de aula. SALA DE
O aluno estuda previamente e a aula
presencial torna-se o lugar de aprendizagem
AULA
ativa, onde há perguntas, discussões e INVERTID
atividades práticas. Momentos de discussões
e debates de maneira muito significativa.
A
Se trata da formação de duplas na APRENDIZAG
turma para que o aprendizado seja EM ENTRE
construído conjuntamente e para que
haja o compartilhamento de ideias.
PARES
(TBL – TEAM BASED
LEARNING)
 APRENDIZAGE
Metodologia voltada para a aquisição M BASEADA
do conhecimento por meio da resolução EM
de situações. É uma inovação que vem PROBLEMAS
sendo utilizada com bastante sucesso (PBL – PROBLEM BASED
mundo afora. LEARNING)
É focada na construção de conhecimento por
intermédio de um trabalho longo, em conjunto APRENDIZA
e contínuo de estudo, cujo propósito é atender a
uma indagação, a um desafio ou a um GEM
problema. É uma metodologia ativa de BASEADA EM
aprendizagem que promove a PROJETOS
interdisciplinaridade e competências
transversais.
METODOLOGIAS ATIVAS DESENVOLVEM
HABILIDADES COLABORATIVAS

• A Aprendizagem Colaborativa é uma metodologia ativa

que visa buscar o conhecimento através da colaboração e
da integração dos alunos com a disciplina.
• O principal objetivo é envolver os alunos, promovendo
trocas de experiências e buscando romper os modelos
tradicionais de ensino, onde o professor tem apenas o
papel de transmitir conhecimento.
• A proposta é fazer o grupo de alunos crescerem juntos,
fazendo com que cada aluno possa tanto aprender quanto
passar conhecimento.
INCENTIVA O ALUNO A ASSUMIR RISCOS

O aprendizado ativo “puxa”

o estudante para fora de sua
zona de conforto, criando um
ambiente em que a tomada de
riscos é incentivada.

Assim sendo, à medida que se

sentir mais à vontade para
compartilhar pensamentos,
defender conclusões e
aproveitar ideias uns dos
outros, ganharão confiança e
autodomínio.
METODOLOGIA
S ATIVAS
REQUEREM
PREPARAÇÃO
DO ALUNO
DESENVOLVE
autonomia sobre seu
aprendizado – o que os
torna mais responsáveis
como um todo.
 AUMENTA O
ENGAJAMENTO
Alunos que estão aprendendo
ativamente estão sempre mais
envolvidos.
MELHORA O PENSAMENTO
CRÍTICO
Metodologias ativas, mudam o foco
do aprendizado – da recepção passiva
(e possivelmente inquestionável), para
recepção ativa.
 TRABALHA MUITO COM A TECNOLOGIA

Em contraste com salas de

aula tradicionais – que
podem contar com a
tecnologia de exibição usada
apenas pelo professor –
maioria dos espaços que
focam o aprendizado
ativo são preenchidas com
ferramentas colaborativas
usadas pelos próprios
alunos.
 DESPERTA O
PENSAMENTO
CRIATIVO
 PROMOVE A
SOLUÇÃO DE
PROBLEMAS
REAIS

A capacidade de resolver problemas

complexos foi destacada pelo
Fórum Econômico Mundial como
extremamente necessária em um futuro
próximo.
CARACTERÍSTICAS DAS
METODOLOGIAS ATIVAS
 Motivação
 Conhecimento de novas áreas do saber.
 Estimula a criatividade.
 Desenvolve o pensamento crítico.
 Desenvolve as capacidades de tomadas de decisão.
 Desenvolve a capacidade de trabalhar em grupo.
 Desenvolve as capacidades de análise, reflexão e julgamento.
 Desenvolve cooperativismo e hábitos de compartilhar.
 Desenvolve a capacidade de argumentar e dialogar.
 Desenvolve a percepção de potencial.
 Desenvolve a capacidade de planejar, organizar projetos.
 Desenvolve senso de justiça, de moral e respeito.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
• BACICH, L. MORAN, J.; Metodologias Ativas para uma educação
Inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre, Editora Penso, 2017.
• CORTELAZZO, A. L.; FIALA, D. A. S. PIRA JUNIOR, D.; PANISSON, L.;
JUNQUEIRA, M. R.; RODRIGUES, B. Metodologias ativas e personalizada
de aprendizagem. Para refinar seu cardápio metodológico. Rio de Janeiro, Alta
Books Editora, 2018.
• JUNIOR, Jaques de Mello Andrade; SOUZA, Liliane Pereira de.; SILVA,
Liziane Copeti da. (Orgs.). Metodologias Ativas: Práticas Pedagógicas na
Contemporaneidade. Campo Grande: Editora Inovar, 2019.
• CASTELLAR, Sônia M. Vanzella (Org.). Metodologias Ativas: introdução.
São Paulo: FTD, 2016.