Profª.

Beatriz Dorigo
 PSICOLOGIA
PSIQUE = ALMA / LOGIA = ESTUDO

Ciência que estuda o comportamento humano

e seus processos mentais. Melhor dizendo, a
Psicologia estuda o que motiva o
comportamento humano – o que o sustenta, o
que o finaliza e seus processos mentais, que
passam pela sensação, emoção, percepção,
aprendizagem, inteligência . . .
Ou seja dá vida . . .
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 Psicologia / Psiquiatria / Psicanálise
Psicologia é a ciência que estuda os aspectos emocionais, cognitivos
e comportamentais do ser humano. São diversas as abordagens
psicológicas existentes, cada uma com sua proposta de entendimento
do homem e do mundo. De acordo com cada abordagem são
estabelecidas as técnicas e os conceitos que serão trabalhados no
processo psicoterapêutico. Podemos citar como exemplos de
abordagens a fenomenológico-existencial, a gestalt-terapia, a terapia
cognitivo-comportamental (TCC). O profissional pode atuar em várias
áreas, como por exemplo: a clínica, a educacional, a organizacional,
esportiva, hospitalar e etc.

Profª.Beatriz Dorigo
Psicanálise é a teoria criada por S. Freud para
explicar o funcionamento psíquico do homem,
tomando como ponto de partida o inconsciente,
portanto muito mais do que o comportamento em si,
a Psicanálise busca o significado, a trama imaginária,
implícito nesse comportamento. Essa teoria surge
paralelamente à Psicologia, delimitando marcações
claras entre ambas. Enquanto formação, a Psicanálise
não é oferecida como curso universitário, mas como
uma especialização, onde qualquer profissional que
tenha nível universitário pode fazer essa opção.
Encontramos frequentemente psicólogos, psiquiatras,
neurologistas, fonoaudiólogos com essa formação.

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 Psicologia / Psiquiatria / Psicanálise

Psiquiatria é uma especialidade da Medicina,

pré-existente à Psicologia e a Psicanálise. O
profissional dessa área necessariamente é um
médico que está habilitado para cuidar de doenças
mentais. Utiliza-se do modelo médico no processo
de diagnóstico e tratamento e tem autonomia
para receitar medicamentos.

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 PERSONALIDADE
 É única, peculiar a cada indivíduo.
 É o conjunto de características psicológicas que
determinam os padrões de pensar, sentir e agir, ou
seja, a individualidade pessoal e social de alguém. A
formação da personalidade é processo gradual,
complexo e único a cada indivíduo. O termo é usado
em linguagem comum com o sentido de "conjunto
das características marcantes de uma pessoa“.

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A personalidade é constituída de:

TEMPERAMENTO

CARATER

ASPÉCTO FÍSICO

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 TEMPERAMENTO
É uma característica genética – ou seja herdada
biologicamente de um membro familiar é o jeito
básico de ser de cada um ( ex: explosivo, calmo, etc )

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 CARATER
Formada através do MEIO :
Familiar
Escolar
Comunidade
Religião
Cultura
Esporte
Música
etc
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 ASPECTO FÍSICO
É formada por aspectos genéticos :
Cor do cabelo, dos olhos, pele, estatura e etc
Como também mudanças desse aspecto por
influências do meio – constante mudança
Modismo, cirurgias plásticas, corte de cabelo, cor dos
olhos ,etc

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 APARELHO PSÍQUICO
Designa os modelos concebidos por Freud para
explicar a organização e o funcionamento da mente.
É constituída basicamente de uma Estrutura e um
Sistema.

Estrutura:
Estrutura Id Sistema:
Sistema Consciente
Ego Pré-Consciente
Super Ego Inconsciente

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Profª. Beatriz Dorigo
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 Estrutura
ID – Princípio do Prazer

EGO – Princípio da Realidade

SUPER EGO – Normas, regras, limites

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 Sistema
Consciente - 5 Sentidos / contato com o mundo externo
Pré-Consciente – abaixo da consciência / estado alfa
Inconsciente – atemporal e aespacial é considerado um
universo interior

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 MECANISMOS DE DEFESA
Tem como função proteger o EGO
É a parte inconsciente do Ego
São identificados 33 mecanismos ao total
em particular as ações psicológicas que têm por finalidade
reduzir qualquer manifestação que pode colocar em perigo a
integridade do ego, onde o indivíduo não consiga lidar com
situações que por algum motivo considere ameaçadoras. São
processos inconscientes que permitem à mente encontrar uma
solução para conflitos não resolvidos no nível da consciência. As
bases dos mecanismos de defesa são as angústias. Quanto mais
angustiados estivermos, mais fortes os mecanismos de defesa
ficam ativados.
Veremos os 10 mecanismos mais comuns.

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Compensação: é o processo psíquico em que o
indivíduo se compensa por alguma deficiência, pela
imagem que tem de si próprio, por meio de um outro
aspecto que o caracterize, que ele, então, passa a
considerar como um trunfo. Exemplo: um aluno ruim
nos esportes se consola por ser bom em matemática

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Deslocamento:
Deslocamento consiste em transferir as
características ou atributos de um determinado objeto
para outro objeto. Exemplo: receber uma bronca do
chefe e, assim que chegar em casa, chutar o cachorro
como se ele fosse o responsável pela frustração.

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Projeção é o processo mental pelo qual as
características que estão ligadas ao eu são
gradativamente afastadas deste em direção a outros
objetos e pessoas. Essas projeções tendem a deslocar-
se em direção a objetos e pessoas cujas qualidades e
características são mais adequadas para encaixar o
material deslocado

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Introjeção:
Introjeção mecanismo de defesa quase que oposto à
projeção. Trata-se de aceitar os conteúdos projetados
como se fossem verdades do ego. Tudo que agrada é
introjetado. Percebendo esse fato, o ego aprende a
usar a introjeção para fins hostis como executora de
impulsos destrutivos e também como modelo de um
mecanismo definido de defesa

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Fantasia:
Fantasia é um processo psíquico em que o indivíduo
concebe uma situação em sua mente, que satisfaz
uma necessidade ou desejo, que não pode ser, na vida
real, satisfeito. Exemplo: Um homossexual que precisa
manter o casamento e que, quando procurado pela
esposa para o sexo, fantasia que está tendo relações
homos e não héteros durante o ato. Fantasiar pode
ajudar em certos conflitos psicológicos, mas não
"resolve" o conflito. Certas pessoas podem passar a
vida inteira fantasiando, mas, quando caem na
realidade, o conflito retorna

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Recalque:
Recalque exclusão de ideias, sentimentos e desejos
que o indivíduo não quisera admitir e que no entanto
continuam a fazer parte da vida psíquica. É
semelhante à repressão. Certos traumas e conflitos
não resolvidos são recalcados e, se não forem
resolvidos, podem se tornar neuroses, psicoses ou
doenças psicossomáticas.
Relaciona-se a esquecimento.

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Formação Reativa: Quando a repressão de fortes
impulsos é acompanhada por uma tendência
contrária, sob a forma de comportamentos e
sentimentos exatamente opostos às tendências
reprimidas. Uma mãe que se preocupa
exageradamente com o filho pode ser reflexo de uma
verdadeira hostilidade a ele. Uma pessoa
demasiadamente valente pode ser reflexo de um
medo do oculto.

Profª. Beatriz Dorigo

Negação : talvez possa ser considerada o mecanismo
de defesa mais ineficaz, pois se baseia em
simplesmente negar os fatos acontecidos à base de
mentiras que acabam se confundido e na maioria das
vezes contrariando uma à outra. Um bom exemplo de
negação é um garoto que, ao ser acusado de roubo (e
realmente é culpado), diz: "Eu não tenho nada
comigo! Eu achei no chão e o dono da loja me deu!".

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RacionalizaçãoExiste
Racionalização em nós uma luta constante para
dar sentido ao nosso próprio mundo de experiências,
uma procura de explicações para nossos fenômenos
internos, nossos comportamentos e sentimentos. Para
satisfazer essa busca, evitando a angústia e mantendo
o autorrespeito, criamos “explicações” altamente
racionais para fatores emocionais e motivacionais,
para justificar nosso eu (ego); buscamos “boas razões”,
ainda que falsas, para nossas atitudes e fracassos

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Sublimação :Próxima ao isolamento, a sublimação consiste
na busca de modos socialmente aceitáveis de satisfazer, ao
menos parcialmente, as pulsões do id. Caracteriza-se por
apresentar uma inibição do objeto e uma dessexualização
do mesmo. É responsável pela civilização, já que é
resultante de pulsões subjacentes que encontram vias
aceitáveis para o que é reprimido. Dessa forma, é o único
mecanismo que nunca é patológico. Exemplo: um
indivíduo com alta agressividade pode se tornar cirurgião,
para o que necessita cortar tecidos sem hesitação; é uma
forma de socializar a agressividade

Profª. Beatriz Dorigo

Desenvolvimento da Personalidade segundo Freud

Para Sigmund Freud, todas as

crianças passam por fases distintas
durante o seu desenvolvimento.
Como cada um experiência a
passagem por essas fases será
significativo para a formação da
personalidade adulta.

Profª. Beatriz Dorigo

Do Nascimento à Morte

Profª. Beatriz Dorigo

 DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE
SEGUNDO FREUD
O conceito de desenvolvimento da personalidade, para
Freud, ocorre em sete fases: oral, anal, fálica, latência,
adolescência, adulto e velhice. Afirmando que em cada
fase, a pessoa deve aprender a resolver certos problemas
específicos, originados do próprio crescimento físico e da
interação com o meio. A solução dos diferentes problemas,
que em grande parte depende do tipo de sociedade ou
cultura, resulta na passagem de uma fase para a outra e na
formação do tipo peculiar de personalidade. No decorrer
das fases, o indivíduo expressa seus impulsos e suas
necessidades básicas dentro de moldes que visam a
continuação da cultura, seu próprio crescimento e busca
do prazer pessoal.
Profª Beatriz Dorigo
 Fase Oral

Profª Beatriz Dorigo

 FASE ORAL
Do nascimento até aproximadamente 1 ano.
A libido está focalizada no trato digestivo alto: boca,
esôfago e estômago.
O mundo interno e o mundo externo são na percepção da
criança uma coisa só.
Simbiose entre mãe e filho
O amamentar deve ser nutrido não só de alimento, mas
de amor e atenção .
 A satisfação é obtida pela estimulação da boca. Adultos
levemente fixados nessa fase gostam de comer, beber,
fumar, roer e beijar, por vezes, em excesso. Algumas
patologias podem desencadear.

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 Fase Anal

Profª. Beatriz Dorigo

 Fase Anal

Inicia-se aproximadamente em torno de 1 ano e pouco até

aproximadamente 3 anos.
A libido está focalizada no trato digestivo alto: intestino
delgado, grosso e ânus.
Caracteriza-se pelo controle dos esfíncters;
Justamente quando as crianças aprendem a sentir prazer ao
reter ou excretar fezes, começa o treino de toalete e elas devem
aprender a regular esse novo prazer. Na visão de Freud, se os
pais forem muito rígidos com o treino, algumas crianças
começam a ter acessos de raiva e podem levar uma vida
autodestrutiva quando adultos. Outras tornam-se obstinadas,
avarentas e excessivamente organizadas. Se os pais são muito
permissivos, seus filhos podem tornar-se desorganizados,
desordenados e pouco asseados.

Profª. Beatriz Dorigo

 FASE FÁLICA
Dos 3 a aproximadamente 6 anos
Os heróis são os pais.
A libido está focalizada nos orgãos genitais
Caracteriza-se pela descoberta da diferença biológica
sexual, do ser menino e menina

Profª. Beatriz Dorigo

 FASE FÁLICA
 O menino tem medo da castração e a menina tem
inveja do pênis.

Profª Beatriz Dorigo

Profª. Beatriz Dorigo
•Nesta fase ocorre também a identificação de gênero

Profª. Beatriz Dorigo

 Fase Fálica
Descobrem seus genitais e desenvolvem uma forte ligação
com o genitor do sexo oposto, ao mesmo tempo em que
sentem ciúme do genitor do mesmo sexo. Nos caso dos
meninos, Freud chamou esse conflito de complexo de
Édipo, em homenagem ao personagem da mitologia grega
que matou seu pai e casou-se com a mãe. As meninas
passam pelo equivalente complexo de Electra, que
envolve o amor possessivo pelo pai e o ciúme da mãe. Um
estudo recente encontrou sustentação na idéia de que, em
crianças e jovens, demonstrações de afeto pelo genitor do
sexo oposto e ciúme do genitor do mesmo sexo são mais
comuns que a situação inversa ( Watson e Getz, 1990). A
maioria das crianças finalmente resolve esses conflitos na
identificação com o genitor do mesmo sexo.

Profª. Beatriz Dorigo

COMPLEXO DE ÉDIPO FUNCIONAL

Profª Beatriz Dorigo

Se tudo estiver acontecendo de forma funcional, a criança
"entende" que a mãe tem um outro "objeto de desejo" que
é o seu pai. Neste momento que vai acontecer a
"triangulação" ou a questão "edipiana". Complexo de
Édipo Funcional
O menino "seduz" a mãe . Aqui acontece a primeiro
choque entre pai e filho.
O pai é que faz o corte e para isto acontecer, depende da
relação estabelecida entre o casal. Essa é a oficialização do
PAI INTERNALIZADO.
Aqui acontece a identificação masculina : o menino quer
ficar poderoso como o pai para ter uma mulher como a
que o seu pai tem. Aqui precisa de um pai tranqüilo do seu
papel masculino e de um casal saudável.

Profª Beatriz Dorigo

Proª. Beatriz Dorigo
•A menina seduz o pai, e quem vai fazer o corte é a mãe (se o casal é
funcional). A mulher diz para a filha : - Ele é seu pai e é meu marido, meu
namorado !
Neste primeiro momento existe a coalizão da filha com a mãe, mas no
segundo momento essa filha faz uma aliança com a mãe (passa batom, põe
sapato da mãe). Aqui fechou o complexo de Electra.
•No complexo de Édipo, o primeiro amor do filho é heterossexual (a mãe)
e ele disputa com o pai. Já na questão feminina (Electra), o primeiro amor
é homossexual (a mãe), por volta dos 3 anos instintivamente ela se
apaixona e seduz o pai, ou seja, trai seu primeiro amor que é a mãe. Aqui
aparece um sentimento de culpa que todas as mulheres carregam para o
resto da vida. A mulher sempre tem uma grande culpa em relação às suas
mães, com muitas dificuldades de terem ou serem diferentes de suas mães.
Muita mulher não sai desse débito, dessa culpa e muitas vezes ela busca
uma relação tão disfuncional ou difícil como foi a da sua mãe.

Profª Beatriz Dorigo

Profª Beatriz Dorigo
 FASE DA LATÊNCIA

Aproximadamente dos 6 aos 10 anos

É um período em que o desenvolvimento sexual da
criança é interrompido, uma vez que ela não exercita
muito os impulsos sexuais por perder o interesse.
A criança usa a energia psíquica para fortalecer o seu
ego e, logo depois, com o ego fortalecido e com o
superego em desenvolvimento, a criança se volta para
outras atividades, como amizade, jogos, escola e
outros.
Os heróis são os ídolos.

Profª Beatriz Dorigo

Há separação dos sexos nas brincadeiras / formação do
“ clube do bolinha e da luluzinha”

Profª Beatriz Dorigo

 ADOLESCÊNCIA

Diferença entre Puberdade e Adolescência

PUBERDADE ADOLESCÊNCIA
Mudanças Físicas Manifestações
Psíquicas

Profª Beatriz Dorigo

PUBERDADE

Profª Beatriz Dorigo

ADOLESCÊNCIA

Profª Beatriz Dorigo

Busca da identidade, através dos grupos de afinidade

Proª. Beatriz Dorigo

Os heróis são os próprios adolescentes
Maior índices de morte por acidentes
Entram nas drogas por curiosidade e depois para
pertencer a um grupo.
Tempestade hormonal levam a oscilação de humor e
depressão

Profª.. Beatriz Dorigo

 ADULTO
Adulto Jovem – idade aproximada de 21 à 35 anos
Tem como característica principal a PRODUÇÃO
Para adquirir ESTABILIDADE :
Profissional
Financeira
Familiar

Profª Beatriz Dorigo

Adulto Maduro – idade aproximada de 35 à 60 anos
Reflexão sobre sua vida – meia idade
Busca do sí-mesmo
Maior índice de divórcios
Procuram olhar mais para sí-mesmo e o cuidar tanto
externamente como internamente

Profª Beatriz Dorigo

 VELHICE
Inicia-se aproximadamente por volta dos 60 anos
Caracteriza-se pelo MEDO
Medo da Inutilidade
Medo da Solidão
Medo da Morte

Profª Beatriz Dorigo

Como consequência há um apego maior a religião

Profª. Beatriz Dorigo

Saiba envelhecer afinal não é o fim!

Profª Beatriz Dorigo

 MENSAGEM
Viva o hoje !
Viva o Presente, pois ele é um Presente, o qual muitas
vezes não nos damos conta do quanto ele é
importante ,muitas vezes só amanhã quando já é passado.
Procure dizer que ama, pedir perdão, vestir aquela roupa
especial, usar aquele objeto e acima de tudo agradeça a
cada minuto a oportunidade de crescer e amadurecer .
Apesar de todas as dificuldades e medos enfrente com
coragem e determinação o dia a dia.
Plante uma árvore para te dar uma sombra amanhã, afinal
faça o que gostaria que fizessem à você.
Viva o hoje !
Um beijo Carinhoso no Coração de cada um !
Prof. Bia Prof. Beatriz Dorigo
OBRIGADUUUUU !!!

beatriz.dorigo@utp.br

Profª Beatriz Dorigo