NIVELES DE COMPLEJIDAD

DEL
PENSAMIENTO

Crtico (Superior)
Qu pienso acerca de ..

Inferencial (Bsico)
Qu puedo hacer con ..

Literal (Mnimo) Qu es?

NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

Secuenciar (ordenar)

Literal

Recordar / Seriar Nombrar / Sealar / Discriminar Relacionar / Conectar Identificar / Emparejar

(Mnimo)

Explorar / Decodificar
Observar / percibir

NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

Inferencial
Resolucion de problemas Interpretar/Formular/Contextualizar/ Experimentar/Sistematizar

(Bsico)

Generalizar/Resumir/Sintetizar/ Jerarquizar
Predecir/Estimar/ Anticipar Analizar/Comparar/Argumrentar Describir/explicar Categorizar/Seleccionar/Clasificar/ Organizar Comparar/Contrastar / Inferir

NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

Metacognicin Evaluar/Retroalimentar Juzgar /criticar

Crtico

(superior)

Enjuiciar/Revisar/Discrepar
Aplicar /Transformar/ Utilizar/Transferir

Planificar/Asumir
Disear/Elaborar/Producir/ Construir Imaginar/Crear/Inventar/ Descubrir

OBSERVAR
Es lo que nos permite obtener informacin para identificar cualidad, cantidad, textura, color, forma, posicin, etc. INDICADORES NOMBRAR ENUNCIAR MEDIR RECONOCER REUNIR DATOS Arbol Color ESTRATEGIAS CUADROS DE DOBLE ENTRADA. HOJA DE OBSERVACIONES. OBSERVACIN DE ILUSTRACIONES. Coche Mesa

Tamao
Textura Forma

DISCRIMINAR
Reconocer una cosa como muy distinta de otra con la que se compara.
INDICADORES CONTRASTAR DISTINGUIR: ESENCIAL IRRELEVANTE ESTRATEGIAS JUEGOS DE DISCRIMINAR LAS COSAS QUE ESCUCHAN. JUEGOS DE DISCRIMINACIN VISUAL.

APLICACIONES Proporcionar al estudiante conjunto de objetos similares que incluya un objeto diferente y pedirle que separa este ltimo. Proceder gradualmente de lo sencillo a lo complejo.

IDENTIFICAR
Nombrar es identificar a una persona, un lugar, un objeto o un concepto. El nombrar ayuda a organizar y codificar la informacin, es un prerrequisito para otras habilidades superiores.
INDICADORES: DESCRIBIR SUBRAYAR ENUMERAR SELECCIONAR
ESTRATEGIAS: APLICAR NOMBRES A CATEGORIAS. DAR NOMBRES A LOS ELEMENTOS O PARTES DE LAS COSAS. IDENTIFICAR A LOS MIEMBROS DE UN GRUPO.

APLICACIONES Dar nombres a los elementos o partes de las cosas.

Sealar las partes del cuerpo.

Identificar a los miembros de un grupo.

SECUENCIAR (ORDENAR)
Secuenciar la informacin consiste en disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un orden cronolgico, alfabtico, o segn su importancia.
INDICADORES: CONTAR SECUENCIAR SERIAR JERARQUIZAR PRIMERO Qu pas? ESTRATEGIAS: HACER SERIACIONES. IMGENES CON ORDEN JERRQUICO GRFICA DE SECUENCIA LUEGO AL FINAL

DESPUES

Cmo supe que esto iba a pasar?

RECORDAR
Ayuda a los educandos a recordar, organizar y jerarquizar la informacin relacionada con un tema especiffico.

Donde?
________ ________

Qu pas?
________

MI MEJOR MOMENTO

________

Cundo?
________ ________

Con quin?
________ ________

PERCIBIR
Percibir es ser consciente de algo a travs de los sentidos: de lo que escuchamos, vemos tocamos, olemos y degustamos. ALGUNAS APLICACIONES Pedir a los estudiantes que sealen qu sentidos son necesarios para realizar las siguientes actividades:

Ver la televisin, escuchar la radio, hacer una escultura de yeso, saber si la sopa tiene picante, sentir si algo es liso o rugoso, etc.

INFERIR
Consiste en utilizar la informacin que disponemos, para procesarla y emplearla de una manera diferente. Es hacer algo diferente con la informacin recibida. INDICADORES: DEDUCIR ESTIMAR PROYECTAR PREDECIR ESTRATEGIAS: CRUZ CATEGORIAL HACER PREDICCIONES PLANTEAR INFERENCIAS ESPINA DE ISHIKAWA

APLICACIONES DE INFERENCIAS: Extender el significado de las afirmaciones.

Identificar la idea principal.

Identificar los puntos de vista personales y de los dems.

COMPARAR
Consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes.

INDICADORES: SUPERPONER CONTRASTAR MEDIR TRANSPORTAR

ESTRATEGIAS: CUADROS COMPARATIVOS ESPINA DE ISHIKAWA CONSTRUCCIN DE GRFICOS CROQUIS DE COMPARACIN

Animales
Diferencias
___________ ___________

Plantas
Diferencias
___________ ___________

En qu se parecen? ___________

___________

CLASIFICAR
Consiste en agrupar las ideas u objetos en torno a una o ms caractersticas esenciales en comn o un criterio determinado.
INDICADORES: REUNIR SEGN CRITERIOS. RELACIONAR SEGN LO COMN. ESTRATEGIAS: CUADROS COMPARATIVOS CONSTRUCCIN DE GRFICOS. GRFICOS ORGANIZADORES

Animales Desierto Bosque Mar

Plantas

DESCRIBIR
Consiste en enumerar las caractersticas de un objeto, hecho o persona, puede ser a travs de palabras o imgenes. Es comunicar cmo es y cmo funciona.
INDICADORES: ENUMERAR ENUNCIAR EXPRESAR VERBALIZAR ESTRATEGIAS: CUADROS COMPARATIVOS. LA CONFERENCIA COMPOSICIONES.

APLICACIONES La escena de un crimen.

Describir una enfermedad de manera precisa.

Describir o explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso relativo a una historia.

PREDECIR - ESTIMAR

Consiste en formular sus posibles consecuencias utilizando los datos que tenemos a nuestro alcance.
APLICACIONES
Estimar cunto dinero requiere para ir de paseo. Predecir qu puede pasar si no hace la tarea.

Estime cunto tiempo necesita para llegar a Huancayo, desde Lima, en carretera, avin y en tren.

ANALIZAR
Consiste en separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un plan o de acuerdo con determinado criterio.
INDICADORES: DESCOMPONER SEGMENTA SEPARAR DIVIDIR
ESTRATEGIAS: CRUZ CATEGORIAL ESPINA DE ISHIKAWA DIAGRAMA DEL PORQU SEIS SOMBREROS MAPA CONCEPTUAL

APLICACIN (Anlisis de un historia)

Cundo fue?
Por qu? Dnde? Personajes Secuencia de acontecimientos Cmo?

GENERALIZAR
Consiste en ser capaz de aplicar una regla, principio o frmula en distintas situaciones.
APLICACIONES Reflexionan, efectan durante el proceso de aprendizaje. Lo que he aprendido en ciencias, puedo usarlo en matemticas. Lo que he aprendido en matemticas puedo aplicarlo en el hogar. Lo que he aprendido en el hogar, me ayuda a relacionarme en la escuela.

EVALUAR (JUZGAR, CRITICAR, OPINAR)

Requiere el anlisis de los datos y la utilizacin de diversas habilidades bsicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de criterios internos o externos. APLICACIONES (para que respondan los educandos) Qu es ms importante, tener buena salud o tener mucho dinero? Por qu? Cunta de la informacin que aparece en los diarios es verdad? Cita ejemplos. Cul es la mejor manera de resolver un problema? por qu?

RELACIONA

SINTETIZA

Descubrir lo comn o DESTREZA la relacin que se repite entre diversos objetos. Asociar Conectar INDICADORES Parear Incluir Clasificar Diagrama del pez. Cuadros comparativos. ESTRATEGIAS Ejercicios de emparejar. Juego de imgenes.

Reunir las partes conformando un todo integrado.

Sumar Relacionar Ensamblar Componer

Mapas mentales y semntico. Cuadros sinpticos. Cuadros comparativos.

CUANTIFICA
DESTREZA

PLANIFICA

Expresar con Organizar un plan o nmeros programa determinado determinados datos. para conseguir un objetivo. Enumerar Contar Dimensionar Medir Construccin de grficos estadsticos. Diagramas y porcentajes Anticipar Prever Definir estrategias Visin Proyectos de vida Flechas estratgicas Cuadros de doble entrada Tcnica FODA Plan de trabajo de equipo

INDICADORES

ESTRATEGIAS

FORMULA H.

VERIFICA H.

DESTREZA

Anticipar una respuesta provisional y fundamentada frente a un problema Predecir Conjeturar Estimar Imaginar Cruz categorial. Construccin de ensayos. Determinacin de proposiciones. Planteamiento de inferencias.

Comprobar si la respuesta es verdadera y responde a la cuestin planteada Interroga Indagar Investigar Cruz categorial. Diagrama del porque. Seis sombreros para pensar. Informes de investigacin.

INDICADORES

ESTRATEGIAS

REPRESENTA DESTREZA

EXPRESA

Utilizar modelos, grficos o maquetas de algo ideado.

Enunciar, comunicar las respuestas y/o conclusiones elaboradas.

Responder a partir de lo elaborado. Narrar Leer Dilemas morales Exposiciones Debates y plenarios Estudio de casos

Dibujar Esquematizar INDICADORES Graficar Construir Lectura de imgenes. Construccin de grficos. Seis sombreros para pensar.

ESTRATEGIAS

CONCLUIR DESTREZA

CODIFICA

Elaborar una respuesta personal sobre una determinada cuestin a partir de los datos.

Producir informacin, elaborar significados mediante cdigos o smbolos.

Convertir Traducir Transcribir Simboliza Seis sombreros para pensar. Diagrama del porqu Grficos

Enunciar lo esencial Juzgar INDICADORES Evaluar Comenta Cuadros resmenes Dilemas morales Tcnica FODA Informes de investigacin

ESTRATEGIAS

DECODIFICA DESTREZA Comprender o construir significados expresados en lenguaje verbal, grfico, etc.

TRANSFORMA Modificar o combinar los elementos variando o ampliando estructura inicial.

INDICADORES

Convertir Traducir Transcribir Simbolizar

Representar Convertir Reagrupar Cambiar Innovar

Gneros noticiosos Flecha estratgica. Proyectos personal y colectivo.

ESTRATEGIAS

Grficos Seis sombreros para pensar. Cruz categorial. Diagrama del porqu

DECODIFICA DESTREZA Comprender o construir significados expresados en lenguaje verbal, grfico, etc.

TRANSFORMA Modificar o combinar los elementos variando o ampliando estructura inicial.

INDICADORES

Convertir Traducir Transcribir Simbolizar

Representar Convertir Reagrupar Cambiar Innovar

Gneros noticiosos Flecha estratgica. Proyectos personal y colectivo.

ESTRATEGIAS

Grficos Seis sombreros para pensar. Cruz categorial. Diagrama del porqu

RECONOCER
Es el examen minucioso de un objeto; supone considerar los rasgos que permitirn la identificacin de sus elementos.

ARGUMENTAR
Es dar un razonamiento que se emplee para probar o demostrar una proposicin y la rectitud de un juicio.

DESTREZAS

INDICADORES

Contemplar Percatarse de detalles Examinar Cuadros comparativos Lneas de tiempo Tcnica FODA Organizadores previos.

Demostrar Convencer Fundamentar Razonar Cruz categorial Discusin controversial. Diagrama del porque.

ESTRATEGIAS