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Gesto da EBD

Seminrio: Ao Pedaggica do diretor da EBD

Wemerson Marinho

Uma boa gesto da EBD implica em:


Planejamento Formao

Continuada dos Professores Ateno ao Ensino na EBD Relao Professor-Aluno e Aluno-Professor Dinmica Organizacional Proposta Curricular e Avaliao Constante

I - Planejamento
Definir os caminhos da ao fundamental para o desenrolar do processo e um bom comeo para a direo da EBD Para onde queremos conduzir nossos alunos ensinando-os o que estamos ensinando. Quais sos nossos objetivos e metas?

Planejando a EBD
Esta

importante etapa, segundo Danilo Gandin, pode se dar atravs da compreenso da realidade existente, projeo da realidade desejada e definio das necessidades. Compreender a realidade existente por meio da pesquisa; projetar a realidade desejada com planejamento.

Mas o que planejar, afinal?


Planejar

, de fato, definir o que queremos alcanar; verificar a que distncia, na prtica, estamos deste ideal e decidir o que se vai fazer para encurtar esta distncia Se no sabemos o que queremos alcanar com nosso ensino, como podemos esperar que nossos alunos cheguem a algum lugar.

II - Formao Continuada dos Professores


A

direo da EBD precisa ser criteriosa na composio do corpo docente. Os professores devem ser bem escolhidos e preparados. Ser fiel, assduo, pontual e sujeito da prxis (teoria e prtica dialeticamente integradas) so alguns vis do perfil deste educador

Formao continuada
O

preparo do professor precisa se consolidar atravs de um programa de formao continuada que contemple aes integradas e progressivamente dinamizadas. Cremos que um diretor de EBD pode contribuir para a formao de sua equipe, encaminhando, entre outras coisas:

Como contribuir para a formao de professores da EBD?


Reunio

Pedaggica peridica para estudo, reflexo, troca de experincia, avaliao e redirecionamento da proposta de trabalho. Viso Panormica da Unidade Temtica em estudo, para abordagem dos conceitos principais e levantamento de questes para aprofundamento.

Como contribuir para a formao de professores da EBD?

Cursos que explorem aspectos diversos, a partir das necessidades dos professores: Interpretao Bblica; Metodologia de Ensino, Preparao de Aulas; Aprofundamento Teolgico; entre outros.

Como contribuir para a formao de professores da EBD?

A organizao de uma biblioteca bsica, adquirindo, pelo menos, a cada perodo, um comentrio bblico a respeito do assunto em estudo. A entrega de material complementar como, por exemplo, comentrios bblicos que possam esclarecer o texto a ser estudado.

Ateno ao Ensino na EBD


Um

diretor de EBD precisa incluir em seu plano de ao o acompanhamento do processo ensino-aprendizagem. No basta definir o que vai ser ensinado, fundamental que se preocupe com o como vai ser ensinado.

Ministrao do Ensino na EBD


Uma

grande dificuldade da Escola Bblica tem sido justamente o uso de aulas meramente expositivas, centradas predominantemente no professor. Sendo nossa meta um ensino bblico com qualidade, devemos considerar a possibilidade de que este acontea a partir de um trabalho educativo participativo. Como ?

Ensino Educativo Participativo


Promova

seminrios de educao expondo novos mtodos de ensino. Incentive-os leitura de livros relacionados educao criativa. Contate as pessoas da Igreja que trabalhem na rea da educao e os pea para organizarem aulas criativas para os professores.

Ministrao do Ensino na EBD


O

bom professor aquele que consegue provocar nos seus alunos uma louca vontade de aprender o tema em estudo. E aprender construir, lidar com um conhecimento que se articula a partir de uma idia mental criativa. Logo, s ouvir no d conta do processo. necessrio forar o exerccio mental construtivo do aluno.

Relao Professor-Aluno e Aluno-Aluno


extremamente valioso quando h um envolvimento maior entre o aluno e o professor. Expresso, inclusive, em experincias da vida real que extrapolem os limites das aulas semanais importante que o aluno veja, na prtica, na vida do seu professor o que ele ensina.

Relao Professor-Aluno e Aluno-Aluno


Quando

o professor interessa-se pessoalmente pelos seus alunos, aconselhando-os e ajudando-os em tudo o que for possvel, est contribuindo decisivamente para um ensino relevante. O professor precisa conhecer bem seus alunos: fatos pessoais, gostos, idias...

Relao Professor-Aluno e Aluno-Aluno


Os

alunos tambm precisam ser estimulados ao exerccio da mutualidade. Isto , ministrarem uns aos outros, a fim de construrem a unidade. . Atividades extra-classe, clulas de comunho, discipulado... so alguns procedimentos que podem ser encaminhados pelo diretor.

Relao Professor-Aluno e Aluno-Aluno


Mas,

sobretudo, insistir no desenvolvimento de uma relao dialgica, quando, nas aulas, os alunos sentem-se a vontade para colocar suas questes, compartilhar experincias, e o professor, habilmente, aproveita as diferentes falas e situaes para a explorao do conceito em estudo.

Dinmica Organizacional
Para que as iniciativas j comentadas provoquem resultados minimamente satisfatrios, torna-se necessrio o cuidado com as condies para o trabalho. O diretor deve atentar, entre outras coisas, para os critrios de formao dos grupos de estudo, a quantidade de alunos possvel, o horrio de funcionamento, o material que vai ser utilizado e os registros atualizados.

Dinmica Organizacional
Os

grupos de estudos ou as classes, como comumente so chamadas, no devem obrigatoriamente ser divididas por faixa etria e sexo. O que deve definir a organizao a proposta curricular Um curso bsico precisa ser criado para os iniciantes.

Dinmica Organizacional
Aps

o trmino do curso bsico, comum a jovens e adultos, estes, ento, podero ser inscritos em classes ou departamentos, sem que haja, no entanto, rigidez neste critrio e forma. Por que no organizar os grupos por interesses, conhecimentos bblicos, escolaridade?

Dinmica Organizacional
Quanto a quantidade ideal de alunos, temos a dizer que os grupos no devem ser grandes. Preferencialmente no exceder a 20 alunos para cada professor. Justamente para facilitar uma ministrao de ensino a partir de um trabalho educativo participativo, com o predomnio da relao dialgica e o cultivo de um bom relacionamento interpessoal entre todos.

Dinmica Organizacional
Assim

como nos demais aspectos, o que deve definir a escolha do material a ser utilizado a proposta curricular. Esse material, contudo, no pode resumir-se a revista. Verificamos que a utilizao da revista uma prtica comum para facilitar e, de certa forma, uniformizar o estudo bblico ministrado em nossas igrejas.

Dinmica Organizacional
Podendo

ser a revista ou no. O que no bom que este material deixe de ser um auxlio e passe a ser um fim em si mesmo. O encaminhamento da aula no pode limitar-se ao estudo da revista. Nosso contedo o teolgico, e a Bblia o livro-texto.

Dinmica Organizacional
A

organizao pedaggica da EBD precisa considerar a utilizao de instrumentos que garantam a atualizao dos registros: Cadastro dos professores; ficha individual dos alunos; fichrio de alunos em perspectiva e anotao das visitas. Estes dados ajudaro nos diferentes encaminhamentos do trabalho.

Proposta Curricular e Avaliao Peridica


O currculo implica numa srie de fatores: alunado a que se destina, realidade, necessidades... No tarefa nossa, nesse Encontro, discutir os caminhos de sua construo. Pontuamos, no entanto, a necessidade da direo da EBD ampliar a sua viso em relao a esse aspecto

Proposta Curricular e Avaliao Peridica


Um

procedimento que pode ajudar bastante, aliviar a carga de responsabilidade do diretor e facilitar a articulao desta construo, a organizao de uma comisso de currculo. Esta comisso pode ser formada pelo pastor da igreja, por um pedagogo e por um professor da EBD

Proposta Curricular e Avaliao Peridica


A avaliao precisa ser assumida como aliada. Com a funo de diagnosticar o processo, ela sinalizar os acertos a serem feitos. Assim, o diretor da EBD deve prever a sua prtica sempre. Cada ciclo de estudo precisa ser avaliado. Colher, atravs de pesquisas, a opinio dos alunos sobre o programa e desenvolvimento da classe e sobre o desempenho dos professores, uma das etapas avaliativas.

Proposta Curricular e Avaliao Peridica


O

processo avaliativo deve estar intimamente articulado proposta curricular. Divulgar a EBD uma estratgia que, com certeza, influenciar no pedaggico. A criatividade do diretor e sua equipe produzir boas idias

Proposta Curricular e Avaliao Peridica


Para

exemplificar, contudo, destacamos algumas dicas:


Cartas aos faltosos e membros da igreja que no so alunos, convidando para novos cursos, classes ou projetos que foram planejados Cartazes, faixas, mural da EBD, boletim da EBD. Imprimir boletins informando sobre EBD

Concluso

So muitas as propostas e grandes os desafios. Esperamos que o Senhor nos capacite e nos ajude a ampliar nossa viso e alcanar novos horizontes em educao religiosa
GAGLIARDI Jr., Angelo. Educao religiosa relevante. Rio de Janeiro: Vinde, 1993. _____________________. Voc acredita em escola dominical? Niteri, RJ: Vinde, 1985. GANDIN, Danilo e CRUZ, Carlos H. Carrilho. Planejamento na sala de aula. Porto Alegre,1995. HENDRICKIS, Howard. Ensinando para transformar vidas. Belo Horizonte: Betnia, 1991.

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