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INTRODUCCION
El sistema escolar establece que nuestras responsabilidades como educadores, es ir elaborando alternativas pedaggicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales, en un contexto dominado por las tecnologas de la informacin.
La resistencia de la institucin escolar a incorporar nuevas tecnologas: aprendiendo del pasado reciente
Hace varias dcadas se intent integrar a los medios audiovisuales en la enseanza ya que representaran un factor de renovacin y mejora pedaggica de la calidad de la educacin. Poco se avanz en que las prcticas educativas escolares estuvieran apoyadas en el uso de los MAV.
Razones?
el equipamiento fue insuficiente; no se desarrollaron planes de formacin de los agentes educativos no se estimul el uso e integracin pedaggica de estos medios; no hubo cambio de actitudes y cultura tecnolgica en los centros y profesores.
En definitiva, el uso e impacto pedaggico de los medios audiovisuales (MAV) en los procesos educativos, , ha sido menor de lo que cabra esperar.
Ello ha provocado:
desajustes culturales entre los costos econmicos de estos medios. la dificultad de elaborar materiales audiovisuales por parte de docentes y alumnos. la falta de formacin adecuada por parte del profesorado.
Estas polticas tendrn que ser planificadas con los siguientes fines: 1. Desarrollar y permitir a todos los ciudadanos el acceso a una educacin para la cultura digital 2. Cualificar a los trabajadores para el acceso y uso de las nuevas tecnologas en los contextos laborales 3. Preparar y crear las condiciones para que en las comunidades locales los Ciudadanos tengan acceso a las mismas
A modo de reflexin
Podr la escuela evolucionar de tal modo que se adapte a los rasgos y exigencias de las tecnologas digitales sin que pierda las seas de identidad que le han sido propias durante siglos?