Objetivo general

Saber que es una pauta de evaluacin Que son los estilos de aprendizaje Reconocer los diferentes estilos de aprendizaje. Reconocer los diferentes tipos de pautas de evaluacin.

Qu es una pauta de evaluacin?

Estas pautas son instrumentos que miden capacidades y conocimientos de un contenido especifico; cada pauta de evaluacin mide algo aprendizajes diferentes o dependiendo de lo que el docente o especialista quiera evaluar.

Qu evalan?

Estudio de sus caractersticas personales (aptitudes, motivaciones, hbitos, conocimientos) Observacin de sus comportamientos (rasgos de conducta y relacionamiento social)

Cmo deben ser las pautas de evaluacin?

Confiable Validos objetivos

 Que son los estilos de aprendizaje?

El trmino 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varan segn lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar ms unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

estilos de aprendizaje
Los estilos de aprendizaje se dividen en 6 modelos:

El Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman Modelo de Kolb Modelo de la Programacin Neurolingstica de Bandler y Grinder Modelo de los hemisferios cerebrales Modelo de las Inteligencias Mltiples de Gardner

Tipos de pautas de evaluacin

Lista de cotejo:

Este instrumento se refiere a la presencia o ausencia de una determinada caracterstica o conducta en el evaluado. Se pueden utilizar para evaluar aprendizaje actitudinal como tambin aprendizajes de procesos o procedimientos.

Consiste en una serie de caractersticas, cualidades, aspectos, etc., sobre las que nos interesa determinar el grado de presencia. El grado de presencia se expresa mediante categoras.

Escala de apreciacin:

Registro anecdtico:
Consiste en fichas para recoger Comportamientos no previsibles antemano y que pueden aportar una informacin significativa para evaluar carencias o actitudes positivas.

Cuaderno:
es un instrumento de recogida de informacin muy til para la evaluacin continua, pues refleja el trabajo diario que realiza el alumno.

Mapa conceptuales:
Permiten conocer qu sabe o comprende un alumno sobre una unidad cualquiera y permiten detectar conexiones equivocadas entre conceptos

Sirve para evaluar los conocimientos previos que tiene el alumno sobre una unidad didctica determinada.

Cuestionarios:

conclusin

Las pautas de evaluacin son importantes para poder medir las capacidades, lo bueno de esto que existen muchos mtodos o instrumentos que ayudan a la medicin de las destrezas de los alumnos. El docente tiene que estar consciente de su objetividad ya que no puede evaluar segn sus puntos de vista. Adems deben ser confiables y validos para que no existan algn tipo de error.