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Universidade de So Paulo Faculdade de Educao Didtica Docente: Selma Garrido Pimenta Alunos: Alisson Ferreira, Amilkar Moura, Leide

de Maia, Pauline Mingroni, Rodrigo Romanelli

Afinal, existe um currculo ideal?


CONCEITO:

O currculo comea a se tornar um conceito e ser discutido no Brasil em 1980, portanto, ainda um termo discutvel e varivel.
O currculo no um conceito, mas uma construo cultural. (Grundy) O ponto de vista sobre sua funo social como ponte entre sociedade e a escola, ou seja, um projeto ou plano educativo, pretenso ou real, composto de diferentes aspectos, experincias, contedos. Tipo de atividade discursiva acadmica e pesquisadora sobre todos esses temas (Sacristan) DESENVOLVIMENTO: Racional-tecnolgica Neocognitivistas Sociocrticas Holsticas Ps-modernas Ensino de excelncia / Ensino Tecnolgico Construtivismo ps-piagetiano / Cincias cognitivas

Sociologia crtica do currculo / Teoria histrico-cultural / Teoria sociocultural Teoria sociocognitiva / Teoria da ao comunicativa
Holismo / Teoria da complexidade / Teoria naturalista do conhecimento Ecopedagogia / Conhecimento em rede Ps-estruturalistas / Neo-pragmatismo

CONCLUSO: Lopes e Macedo (2002) indicam o hibridismo como marca do campo investigativo do currculo no Brasil a partir dos anos 90, expresso
pela presena no mesmo campo de diferentes tendncias e orientaes metodolgicas. (...) h que se reconhecer no hibridismo alguns riscos: desvio da especificidade da educao e dos processos curriculares (Lopes; Macedo, 2002), aplicaes simplistas de teorias psicolgicas ou sociolgicas, deter o pensamento em uma ingnua celebrao da pluralidade e da transgresso (Dussel, 2003). (Libneo) BIBLIOGRAFIA: LIBNEO, J. C. XXXX.

Universidade de So Paulo Faculdade de Educao Didtica Docente: Selma Garrido Pimenta Alunos: Alisson Ferreira, Amilkar Moura, Leide Maia, Pauline Mingroni, Rodrigo Romanelli

Afinal, existe um currculo ideal?

Lopes e Macedo (2002)indicam o hibridismo como marca do campo investigativo do currculo no Brasil a partir dos anos 90, expresso pela presena no mesmo campo de diferentes tendncias e orientaes metodolgicas. (...) h que se reconhecer no hibridismo alguns riscos: desvio da especificidade da educao e dos processos curriculares (Lopes; Macedo, 2002), aplicaes simplistas de teorias psicolgicas ou sociolgicas, deter o pensamento em uma ingnua celebrao da pluralidade e da transgresso (Dussel, 2003). (Libneo)

O prprio currculo constitui relaes de poder. Elas no esto apenas no poder da instituio, das pessoas, da legislao, mas naquelas relaes que impregnam as rotinas organizacionais, os rituais cotidianos. Da o realce que se tem dado cultura da escola, alm da cultura na escola. (Libneo)