REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARIA BARALT”
VICE RECTORADO ACADEMICO
DIVISION DE POST GRADO
MAESTRIA: DOCENCIA PARA LA EDUCACION
SUPERIOR
CATEDRA: TECNOLOGIA EDUCATIVA

TV EDUCATIVA

Mediador: Msc. Ignacio Valbuena

Participantes:
Dianora, Borregales
Neurkarilde, Salgado
Angela, Manzano
Marisol, Padrón
Hely, Rincón
 Esquema

- Dinámica Grupal.
1. ¿Que es Televisión Educativa?
2. Tipos de Televisión Educativa.
3. ¿Porque y para qué hacer TV Educativa?
4. Funciones.
5. Características.
6. Objetivos.
7. Nuevos Modelos de TV Educativa.
8. Intencionalidad de la TV Educativa
9. Televisión Educativa como medio
didáctico.
10. Integración de la Televisión Educativa en
los
diseños curriculares. Presenciales: El
vídeo.
11. Papel del Docente en la TV Educativa y
las
Estrategias a seguir.
12. Evaluación Cualitativa de TV.
13. Conclusiones.
 1. TV
Educativa
Es

Sistema de Enseñanza
es
a que

Distancia Generada por

Responde planes Instituciones
diseñados de Educativas
formación reglada
y es

En campos Pieza integrante de

concretos del un Modelo
conocimiento Pedagógico

Se emplea como:

Herramienta del proceso

Está de Enseñanza - Aprendizaje
dirigida
a: Además
abarca:
Públicos identificados Ambitos no formales de
por niveles y modalidades Educación como la
académicas capacitación

Preescolar Post
Grado
 2. TIPOS DE TV

Existen 3 tipos

Comercial Cultural Educativo

Su fin diseñada Se dirige

Es el consumo Públicos
Públicos amplios Específicos

es
Fin

Mide sus alcances Divulgar el arte Parte integrante

con base al Raiting y las Ciencias de un modelo
pedagógico

Por ser acceso

abierto Herramienta

Participa de las Que enriquece el

dinámicas del proceso Enseñanza
Raiting - Aprendizaje
 3. ¿Porqué y para qué hacer TV Educativa?

Llegar a los Enriquece el aprendizaje

Facilita el acceso
rincones más haciendolo más ameno
a la Educación
apartados del país y ágil

Es una

El atractivo de las Herramienta más

imágenes en movimiento para el Docente
y el sonido, hace
impactante el
Aprendizaje

Facilita y hace
más grata su
labor
Facilitando
procesos como
la retención

Desarrolla aptitudes
para otro tipo de
lectura como la
de la imagen
4. Funciones de la TV Educativa

Facilita

El acceso a la
Enseñanza formal

El apoyo didáctico
y material del
profesor

El profesor cumple
una función de
tutor o consultor

Permite el acceso a enseñanzas

muy especificas que interesan
a grupos minoritarios y
muy dispersos
 5. Características

es en:

Directo o diferido Existen 2

modelos: Interacción

Reproduce el espacio Materiales

El segundo trata de
escolar presencial impresos
hacer un programa
de TV

6. Objetivos

Mejorar los
sistemas presenciales

Ofrecer una teórica

igualdad de oportunidades

Transmitir programas con

contenidos de carácter
Informativo - Educativo
 7. Nuevos Modelos de TV Educativa

Con los Nuevas Tecnologías

Se asoma
El empleo de satélites la Globalización
El logro de la digitalización

El

La tendencia tecnológica
Desarrollo de nuevas hace la TV Educativa
redes comunicacionales más flexible

La

Porque la interacción es
Proliferación de más real Alumno - Docente
multimedia y los programas de TV

y a su vez

La telemática, multimedia
Traen consigo la apertura aportan a la TV Educativa
de nuevos Modelos de una interacción permanente
TV Educativa Alumno - Profesor
 8. Internacionalidad de la TV Educativa

Su intención

Clara y Expresa Los criterios de

Los criterios de programas
calidad han
se conciben y
primar sobre
diseñan en función de una
los criterios de
internacionalidad expresa
Los programas y Audiencia
de educar
contenidos supeditados
a lo didáctico

Del medio orientado

al entretenimiento
Utilizan medios y
materiales
complementarios

Se pasa a pensar
en una herramienta
de aprendizaje Su secuenciación
La audiencia es flexible se definirán
clara y delimitada en función de los
objetivos educativos

Los códigos Audiovisuales se pondrán al servicio

de la Educación - Enseñanza - Formación
11. Papel del Docente en la TV Educativa y Estrategias a se

Educación Tradicional y su Transformación

con los Nuevos Tecnologías

Transformaciones Televisión
Tecnología
en la Educación Educativo - Cultural

Nueva gestión del

Multiplicación Búsqueda nuevos caos televisivo e
de canales sistemas de orden informativo
y orientación

Nuevos canales
Potencia y
interactivos
Libertad en experimenta
mensajes y nuevos espacios
máquinas interactividad y
Receptores más
creatividad
inteligentes

Nueva inteligencia Buscar Ergonomía

Nuevas de gestión Mediativa - Interfaces
capacidades de interfaces
de memorización
Contribuir a la
memoria audiovisual
Nuevo discurso
Mayor de la historia
de la historia
personalización
de los contenidos Sistemas inteligentes
y actores selección
Selección y personalización
nuevo sentido
Simulación de la identidad
y Avanzar construcción
de sistemas de
representación virtualización
Educar en la
virtualización
No
 Continuación....

Perspectiva
Educativa

Los programas

Los objetos En relación a Difusión

Deben diseñarse los usuarios
en función de
criterios
Contenidos y Incidencia y
educativos
selección Grado de uso de
complejidad programas

Adecuación a Tipología de
Adecuación a espectadores
necesidades
la audiencia :
(perfiles)

Estructura de Niveles de
los Contexto de
conocimiento
programas uso
s previos

Educación
formal e Valoración
informal
 Continuación....

Usos de la TV Uso de TV
Educativa

Profesores Alumnos

Instrumento Consecución de
de ayuda objetivos (Aprendizaje -
Actitud)

La repercusión En que medida se

en la enseñanza utilizan los programas Grado de
formal y de que modo motivación

• Adecuación de necesidades
Comprensión
• Relación con el Curriculum de
del lenguaje
enseñanza
formal
• Metodológicas de uso de programación
• Frecuencia de uso
Trabajos
• Elaboración de material de trabajo
• Opinión complementario
s

Opinión
• Para ello el docente debe mantenerse
actualizado con todos las innovaciones de
las herramientas tecnológicas y de esta
manera mantener una actitud abierta
enfatizando el adiestramiento a seminarios,
talleres, conferencias o cursos semestrales,
todo ello con el apoyo de las instituciones
educativas dandole el incentivo económico
para su adiestramiento para así iniciar la
etapa de planificación e implementación de
estas tecnologías educativas y de esa
manera sean innovadoras que promuevan la
integración de las tecnologías en el
Curriculum Escolar de todos los niveles de
enseñanza y aprendizaje.
 12. Evaluación Cualitativa de la TV Educativa

Se evalúan varios aspectos:

Se realiza
Programadores Técnico
Análisis Descriptivo

Se evalúa
Se analiza
Se establece Ver cómo se • Calidad de la programación
un punto de organiza la • Tipos de programas / duración
partida TV • Imagen / Sonido / Guión
Educativa • Calidad técnica
Diseño de
programas

Considerand
o
• Objetivos de la programación
• Audiencia a la que se dirigen
• Criterios de selección de contenidos
• Estructura
• Aspectos - Técnicos / Educativa
 CONCLUSIONES

1. La TV Educativa puede crear su propio

espacio didáctico coordinado por un
profesional de la enseñanza.
2. Puede establecer una interacción con los
alumnos aunque puede ser el receptor,
muchas veces no tiene una actitud critica,
participativa para el análisis y la
reconstrucción de los contenidos.
3. Es innovador en cuanto puede dar paso al
cambio en un proceso de Enseñanza -
Aprendizaje.
4. Es un recurso para mejorar y mantener la
motivación del Aprendizaje.