UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

TCNICAS DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR lvarez Snchez Carmen Dinorah Cancino Martnez Mariana E. Castillo Lpez Yoloxochitl Castillo Raya Sheila. Gmez Amaya Alejandra. Sandoval Arellano Dulce Valeria.

DEFINICIN
JANET WEST: Proceso dinmico entre el nio y el terapeuta de juego, en el cual el nio explora, a su propio ritmo e individualmente, los elementos del pasado y del presente, conscientes e inconscientes, que estn afectando la vida del nio (presente). La alianza teraputica habilita los recursos internos del nio, para lograr el crecimiento y el cambio. La terapia de juego es centrada en el nio, el juego es el medio primario y el lenguaje es el medio secundario.

Como psicoterapia Medio natural y autoexpresin del nio. Utiliza el juego del nio como medio natural de autoexpresin, experimentacin y comunicacin. Jugando, el nio aprende del mundo y sus relaciones, somete a prueba la realidad, explora emociones y roles. No slo tambin. conductuales, sino sentimentales

Ayuda de manera no agresiva al nio en cuanto sus aspectos fsicos, espirituales, emocionales y cognoscitivos. Le brinda al nio la posibilidad de manifestar su historia personal, liberar sentimientos y frustraciones, reduciendo las vivencias dolorosas y atemorizantes, aliviando la ansiedad y el estrs.

Puede tomarse pequeos grupos. Es adecuada problemas.

CARACTERSTICAS
de manera para un rango de

individual

en con

nios

Fundamento terico humanista. Puede evaluarse. Requiere materiales de juego y un cuarto privado.

ANTECEDENTES DE LA TERAPIA DE JUEGO

-Fue influenciada por escuelas: psicologa psicodinmica, conductual, cognoscitiva, gestalt y transpersonal. ANTECEDENTES PSICOANLITICOS: FREUD CONDUCTISTA: SKINNER COGNOSCITIVA: PIAGET HUMANISTA: ROGERS ERIKSON: ETAPAS DEL NIO.

ETAPAS DE LA TERAPA DE JUEGO.

ETAPA 1: La conducta del nio es profusa, difusa, por arriba del limite o inhibida; de manera apropiada e inapropiada. La misin teraputica, consiste en formar una alianza teraputica. Negacin o desconfianza por parte del nio. Se da una regresin.

ETAPA 2: Los sentimientos del nio llegan a enfocarse en determinadas personas y cosas fuera de l. Puede parecer que el comportamiento empeora.

ETAPA 3: Comienza a mostrar sentimientos positivos, pero existe mucha ambivalencia.

ETAPA 4: Sentimientos realistas con mayor firmeza. El nio se siente mejor interiormente y preparado para afrontar la vida. Desarrolla una relacin mas apropiada con la terapeuta.

NOTA: No todas las etapas se presentan en este orden. Las etapas se pueden volver a repetirse. Se puede llegar a una evaluacin para dar de alta al paciente. La participacin de la familia es importante.

VALORACIN
El terapeuta es el encargado de la valoracin.

1.-La comprensin del terapeuta, acerca del progreso del nio a travs de las etapas teraputicas, y la relacin del nio con el terapeuta.
2.- El anlisis del terapeuta acerca del proceso, contenido y desarrollo de las sesiones, la resolucin y el planteamiento de los temas de juego.

3.- La energa que pone el nio en las sesiones. Y la evaluacin del progreso de la vida del nio durante toda la terapia. 4.- Las percepciones del progreso del nio (apoyo de familiares, maestros, etc.). Las actitudes y el desarrollo del nio de manera peridica.

Las edades de los nios en Terapia van desde los 4 aos a los 11

Cuando la conducta del nio es tal que los padres no pueden controlarlos. Como apoyo en un proceso para preparar al nio a un cambio eventual. Cuando se considera que los nios son problema.

Inmadurez Fracaso escolar Dificultades en la vinculacin Daarse a s mismos Trastornos alimenticios Decir mentiras Trastornos de aprendizaje Brotes de violencia, etc.

Abuso sexual Enfermedades graves o crnicas Muerte cercana Paternidad inadecuada Exposicin al alcohol o drogas Maltrato fsico Estilo de vida destruido

Nios con graves problemas de aprendizaje Nios con problemas para diferenciar la fantasa de la realidad.

Nios con discapacidad

Nios con trastornos

Profesional especializado y capacitado en tcnicas ldicas y mtodos teraputicos adecuados a las distintas etapas del desarrollo del nio. Acepta al nio, su juego y conducta Mantiene la seguridad y limites teraputicos Lograr un espacio de juego seguro , privado y amigable Sirve de enlace entre las personas del ambiente del nio Es responsable, mantiene la confidencialidad y supervisa adecuadamente

- JUEGO ESPONTANEO
Parte del desarrollo normal en la infancia - JUEGO GUIADO Proporciona al nio la libertad y permiso de jugar, lo alienta a relajarse y divertirse

-JUEGO DE EVALUACION Lo determina el trabajador y es un tiempo limitado, conlleva el descubrimiento y la validacin

- JUEGO TERAPEUTICO ENFOCADO Requiere un conocimiento previo y detallado del nio, es dirigido y de tiempo limitado

Algunos nios se expresan ms a travs de los juguetes y materiales de juego, y otros mediante juegos de palabras y representaciones .

Es cuando el nio atribuye roles a s mismo y a terceros. Normalmente se actan dramas alrededor de un problema actual en su vida cotidiana. El juego puede incluir desde la mmica hasta la actuacin improvisada.

Son una rica fuente de juego simblico. Los nios hablan con mayor fluidez y de ms temas detrs de un ttere. Existen distintos arquetpicos que permiten que el nio cree distintos escenarios.

Se hablan de personajes con los cuales el nio se identifica. Se crean historias las cuales son las que el nio ha vivido o en las cuales quiere estar.

En estos juegos se trabaja la confianza bsica y las relaciones paterno/infantiles. En este juego los nios muestran que estn listos para descubrir algunos de sus secretos.

Algunos nios se expresan de modo ms fcil mediante el empleo de juguetes, los juguetes deben presentarse pare el juego simblico, imaginativo y permite la expresin de sentimientos. Algunos terapeutas de juego seleccionan juguetes que son efectivos para provocar algn juego pertinente.

Se puede descubrir ms cosas de una persona

en una hora de juego, que en un ao de conversacin.

Algunos juguetes utilizados dentro de la terapia son: Casa de juguete

Muecas

Juguetes de construccin (Lego)

Rompecabezas

Armas

Juegos de Mesa

-Coches

Animales

Mediante el juego:

aprendo y me construyo expreso y me libero exploro y me asombro represento y me doy cuenta experimento y me reafirmo ensayo y me relaciono imagino y me descubro a mi mismo comprendo y encuentro sentido...

El juego permite una comunicacin simblica. El juego acta como un puente entre el conocimiento consciente y las experiencias emocionales. En el juego, los nios abarcan lo misterioso y lo prctico de la vida cotidiana.

El juego significa el lenguaje de los nios. Los nios se expresan ms libremente mediante el juego que en entrevistas formales habladas. Los nios pueden manifestar sus problemas a travs del juego.

El juego brinda oportunidades de crecimiento fsico, emocional, cognoscitivo y social. El juego es una actividad placentera, espontnea y creativa. Permite reducir eventos atemorizantes y traumticos, permite descargar la ansiedad y tensin, ayuda a la relajacin.

El juego le permite aprender al nio acerca de las relaciones humanas y de esta manera explorar roles.

A travs del juego se expresa agresin y sentimientos ocultos.

El juego es un medio natural para la autoexpresin, experimentacin y aprendizaje del nio. El adulto puede entender el mundo del nio de manera ms natural al observarlo durante el juego.

El juego desempea una funcin vital.

En la terapia de juego se utilizan tcnicas y estrategias que ayudan a facilitar los procesos mentales. Permite desarrollar habilidades cognitivas, que favorecen el aprendizaje, la memoria , el razonamiento, el pensamiento y el lenguaje. El juego permite mantener activo el cerebro.