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BICENTENARIO SALTO: CUNA DE ARTISTAS

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5/2/12

FUNDAMENTACIN
Estamos inmersos en una sociedad visualizada, invadidos de imgenes que llegan a nosotros, incluso, de forma exagerada. El avance de los medios tecnolgicos, la proliferacin de pantallas (TV, DVD, computadoras, videojuegos, telefona celular, fotografas digitales, etc.) generan una peligrosa sobreexposicin a las imgenes, contaminacin visual, sensaciones de saturacin en una generacin que algunos denominan de homo videns. Existe una significativa distancia entre la riqueza visual de la sociedad contempornea, plagada de imgenes, y la capacidad de los seres humanos para analizarlas y comprenderlas. Esta realidad exige que la educacin asuma el desarrollo de las capacidades especficas para que los seres humanos puedan disfrutar de los entornos visuales que conforman su hbitat. La cultura visual, en tanto aspecto esencial de la cultura, se relaciona estrechamente con la educacin. Es necesario que las instituciones educativas y sus programas de formacin incluyan los elementos y valores propios de las artes visuales, apuntando a la formacin integral de las personas. La gran facilidad que existe actualmente para generar y reproducir imgenes por medios tecnolgicos dejar, entonces, de actuar como amenaza, para convertirse en un aliado de los docentes al abordar contenidos de la cultura visual en las escuelas.

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Estas afirmaciones que para muchos docentes no son nuevas, se explicitan con facilidad en forma terica, pero an subsisten las dificultades para su concrecin prctica. El desarrollo de la cultura visual en las escuelas contina en un lugar relegado. Debemos cuestionarnos los por qu? de este estado de cosas. Hay quienes sostienen que en la educacin existe una desvalorizacin de lo perceptivo por sobre lo cognitivo. No se trata de contraponer valores, sino de considerar la estrecha relacin que existe entre ambos procesos.

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JUSTIFICACIN
DEBIDO A QUE NUESTRA ESCUELA CUMPLE CIEN AOS, DENTRO DEL MARCO DEL BICENTENARIO, COMENZAMOS A INVESTIGAR NUESTRAS RACES, nuestra cultura local, revalorizando a la vez la educacin artstica, apuntando a la formacin integral, es la educacin quien debe posibilitar las herramientas necesarias para la comprensin, disfrute y produccin .es a travs del arte que nos acercamos a la concepcin que nuestra cultura tiene del mundo, y nos aproxima a la memoria de otros pueblos y otras civilizaciones cercanas y lejanas. nos da una visin 5/2/12 concreta de lo que somos y de lo que hemos sido.

PREGUNTAS GUAS
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QU ES ARTE?

QU TIPO DE ARTE CONOCEN?

ARTE EN QUE

MANIFESTACIONES?
v

PARA QUIN?

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CuALQUIER PINTURA ES

OBJETIVOS GENERALES
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BRINDAR A LOS ALUMNOS LAS OPORTUNIDADES PARA

EL DISFRUTE Y LA PRODUCCIN DE ARTE EN SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES.


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-LA CREACION DE CONCIENCIA ACERCA DEL DERECHO

QUE A TODOS NOS ASISTE DE DISFRUTARLO, CRITICARLO Y PRODUCIRLO.

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OBJETIVOS ESPECFICOS
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VIVENCIAR LOS DIVERSOS ASPECTOS QUE INVOLUCRA

LA EDUCACIN ARTSTICA.
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INGRESAR AL MUNDO DE LA PINTURA

REPRESENTATIVA DEL IMPRESIONISMO URUGUAYO.


v

APRENDER EL LENGUAJE APROPIADO DEL ARTE

VISUAL.
v

COMENZAR A DIFERENCIAR EL VER DEL MIRAR.

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CONTENIDOS

Las manifestaciones estticas contemporneas. - El Modernismo en las Bellas Artes del Uruguay. La identidad nacional y los museos. - El impresionismo. - Las tendencias abstractas. Alteraciones de formas, volmenes, perspectiva, luz y color. La iconicidad en la composicin. - La bidimensionalidad en la pintura. La idea de profundidad a travs del dibujo. - El primero, segundo y tercer plano en las composiciones. - El matiz y el tono. Paleta alta y paleta baja. -Las tendencias artsticas actuales: arte contemporneo y posmoderno. - La diversidad cultural y los museos.

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- El arte abstracto. Las rupturas en la libertad de formas. Las miradas del artista y el otro. Los niveles de abstraccin en la composicin. - Los planos de simetra en la pintura figurativa y abstracta. - La armona a travs del equilibrio de formas, colores y lneas. - La perspectiva en la representacin visual.

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ACTIVIDADES
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visita virtual al museo muva. el pas. montevideo PRESENTACIN DE DIFERENTES RPLICAS PICTRICAS. BIOGRAFA DE LA PINTORA: LACY DUARTE CORRIENTE IMPRESIONISTA CARACTERSTICAS: DOMINIO Y COMPOSICIN. COMUNICAR LO INVESTIGADO. CONCLUSIONES.

ANALIZAR OBRA DE LA PINTORA SELECCIONADA, TCNICA Y COMPOSICIN. INVITACIN A EXPRESARSE DE ACUERDO A LO INVESTIGADO Y SUS VIVENCIAS PRODUCCIN INDIVIDUAL Y COLECTIVA. MUESTRA A NIVEL INSTITUCIN EN NOVIEMBRE

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EVALUACION
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DE PROCESO MUESTRA FINAL

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BIBLIOGRAFA
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MUSEO VIRTUAL DE ARTES: EL PAS http://muva.elpais.com.uy/ http://muva.elpais.com.uy/Esp/info/lacy_duarte/biografia_i.htm HISTORIA DEL ARTE: http://www.monografias.com/trabajos/impresionismo/impresionismo.shtml Lacy Duarte- El Pas muva.elpais.com.uy/Esp/info/lacy_duarte/biografia_i.htm

Kalenberg, ngel Arte uruguayo y otros, Edicin

Galera Latina, 1990. 5/2/12