MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

MATERIAL DE APOYO PARA REUNIONES DE MADRES, PADRES Y APODERADOS PRIMER CICLO

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

MATERIAL DE APOYO PARA REUNIONES DE APODERADOS. PRIMER CICLO

CRECER EN FAMILIA PRESENTACIN La sexualidad es un tema sobre el cul existe diversidad de opiniones en nuestra sociedad. Se trata de una dimensin humana que involucra aprendizajes conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, conductas y sentimientos profundos; est ntimamente ligada a los valores, creencias y convicciones de cada persona. El pluralismo social y cultural que vivimos hoy da cuenta de la gran cantidad de valoraciones y expresiones sociales acerca de la sexualidad. Por tanto, el Estado debe garantizar una educacin que se haga cargo de la formacin de esta dimensin humana procurando, por una parte, que se promueva la libertad de conciencia de todos y todas, y por otra, se resguarde la autonoma de los establecimientos educacionales, respetando los lineamientos generales que establece el marco curricular nacional, la normativa legal en materia de proteccin de derechos, la normativa actual en materias de Educacin y el proyecto educativo institucional. La educacin sexual no slo es un derecho de todo ser humano, sino que es un deber ineludible de la familia, la escuela y la sociedad en su conjunto. Por ello, cada una, desde su especificidad, deber velar para que los y las estudiantes cuenten con la oportunidad de desarrollar esta dimensin fundamental de su ser persona de una manera natural y pertinente; informndose apropiada y oportunamente respecto de los contenidos relacionados con el desarrollo sexual humano; aprendiendo a discernir y reflexionar frente a las distintas situaciones y desafos que se les planteen en el tema; estableciendo relaciones de colaboracin, respeto, responsabilidad, equidad y complementariedad con el otro sexo. En este sentido, se considera que para la formacin de la identidad sexual y la orientacin sexual, es relevante la socializacin primaria que se adquiere en la familia, a la que se suma la socializacin secundaria que imparte el sistema de educacin formal. As, la familia y el sistema escolar, estn llamados a hacerse responsables, acompaando y orientando de comn acuerdo ste proceso formativo.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

Desde el ao 1993, el Ministerio de Educacin cuenta con una Poltica de Educacin en Sexualidad, que reconoce a la familia como la primera y principal educadora de sus hijos e hijas en materia de educacin sexual. Esta Poltica tiene como objetivo contribuir a que las personas logren un sano desarrollo socio-afectivo, instando a la comunidad educativa a asumir el desafo de la educacin sexual de nios, nias y jvenes, para que stos puedan vivir plena y responsablemente su sexualidad, tanto en el mbito personal, como en las relaciones interpersonales y de pareja que establezcan a lo largo de su vida. En este sentido, el rol de la escuela es apoyar a la familia en su misin orientadora y formadora, incorporando la educacin sexual como parte de las actividades curriculares del establecimiento educativo, pero tambin abriendo espacios para que padres, madres y apoderados puedan participar y desarrollar iniciativas tendientes al fortalecimiento de la educacin en sexualidad de sus hijos e hijas.[1] En este marco el material que se presenta pretende ser una apoyo para padres, madres y apoderados en su rol de educadores en un perodo de la vida tan importante como es la etapa escolar.

[1] Ministerio de educacin (2003). Poltica de Educacin en Sexualidad. Cartilla para Alumnos y Alumnas.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

Por qu es importante la Educacin Sexual en las Familias? Para los padres, madres y apoderados/as muchas veces es difcil conversar de sexualidad con sus hijas/os, ya sea por temor, falta de conocimiento, o por las propias experiencias de vida y de formacin. Sin embargo, hay que tener en cuenta que aunque no se converse abiertamente con ellos/ellas, se est educando en sexualidad a travs de las formas en que se da y recibe afecto, las actitudes hacia el cuerpo, los valores que se transmiten, a travs de la forma en que hombres y mujeres se relacionan en el hogar, e incluso mediante el lenguaje no verbal (los movimientos, los gestos, las miradas, etc.). Por lo tanto, si a travs de nuestras actitudes ms cotidianas educamos en sexualidad es importante tomar conciencia de ellas y dialogar acerca de la afectividad y la sexualidad porque:

A.

b.

c. d.

Durante el desarrollo evolutivo de las personas ocurren una serie de cambios fsicos y psicolgicos, que muchas veces son vividos por los nios, nias y jvenes con confusin y temor. Muchas veces las distintas fuentes de informacin de nios, nias y jvenes, como los amigos, la televisin, las revistas, etc., no siempre entregan la informacin pertinente y adecuada, lo que puede obstaculizar su pleno desarrollo en el mbito de la sexualidad, ya que dicha informacin incompleta o errada puede generar temor o falsas creencias, y finalmente, dificultar el desarrollo de una sexualidad sana, plena y responsable. Se previenen situaciones de riesgo como lo son el abuso sexual infantil, embarazo y paternidad juvenil, enfermedades de transmisin sexual, etc. La educacin sexual es fundamental para una paternidad y maternidad responsable y para que las relaciones de pareja estn basadas en el respeto.

Es fundamental no evitar el tema cuando los hijos/as hacen preguntas. No siempre se tienen todas las respuestas a sus preguntas, pero reconocer esto ante ellos puede ser una oportunidad para que vean que sus padres son personas que aunque no tengan toda la informacin estn dispuestas a escuchar, compartir y buscar juntos una respuesta a sus inquietudes o buscar ayuda profesional si fuese necesario.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

ACTIVIDADES TEMA 1: Conocer y compartir acerca del desarrollo psicosexual de nios y nias de 6 a 10 aos Presentacin del Tema Vivimos la sexualidad desde el nacimiento y a lo largo de toda nuestra vida, sin embargo en cada etapa del desarrollo existen distintas necesidades y manifestaciones. Una de las ms importantes es la infancia temprana (y luego la adolescencia) porque es en este perodo donde se aprende la relacin bsica con el cuerpo, por ejemplo: las reacciones corporales y emocionales ante los distintos estmulos y la diferencia entre el placer y el dolor. Entre los 5 y los 10 aos y medio aproximadamente, los nios y nias se encuentran desarrollando un progresivo conocimiento de su cuerpo y del entorno, y reconocen que los rganos de los sentidos les permiten interactuar con el entorno, por ejemplo nios y nias exploran su cuerpo y el de los otros, son muy cariosos, toman todo lo que se les presenta cercano a su cuerpo. Esta es una etapa que se caracteriza desde el punto de vista fsico, por el incremento de la talla por encima del peso corporal, sta desproporcionalidad hace que los nios/as se muestren torpes en sus movimientos. Es natural que durante este periodo del desarrollo se incremente la curiosidad por aspectos biolgicos, y es bueno responder a ella con toda naturalidad. En esta edad es natural que ocurran en los nios y nias intentos de masturbacin o juegos sexuales. Algunos nios suelen comparar su pene o desnudarse junto a la nia para contemplarse o manipular sus genitales e, incluso, pueden intentar contactos corporales que imitan la conducta de los adultos. Es importante recordar que los genitales representan una de las zonas del cuerpo que producen ms placer ante el estmulo, y los nios lo descubren pronto. Los padres no deben asustarse ante la auto-estimulacin de sus hijos. Es importante para ellos satisfacer su curiosidad, explorar y conocer sus genitales, as como, tambin conocen las otras partes de su cuerpo. Es una preparacin que puede ayudar para una vivencia sana de la sexualidad.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

Si se considera necesario hablar de masturbacin con nios/nias hay algunas cosas que conviene destacar: la primera es que debe quedar claro que es una actividad que conviene hacer a solas, en la intimidad. Esto no significa que no pueda suceder que se junten dos nios o dos nias y jueguen al "doctor", lo cual tambin es normal. Nios, nias y adolescentes necesitan conocer no solamente sus cuerpos, sino tambin el cuerpo de las personas del otro sexo. Lo que se trata es de preservar la intimidad del nio o nia. Es decir, procurar evitar la exploracin de su cuerpo, en una reunin familiar o en el colegio como un adulto evita hacerlo tambin, porque es una actividad ntima. Se recomienda tomar la educacin sexual como un tema natural, contestando las preguntas que los nios/as hacen. Ni ms ni menos. Cuando la curiosidad est satisfecha y los vacos de informacin y el imaginario se van llenando con contenidos sanos y adecuados a su etapa del desarrollo, es menos probable que se busque informacin que puede ser poco clara, inexacta y generadora de malentendidos que ms adelante pueden producir problemas difciles de resolver. Las disfunciones sexuales, en los adultos, suelen provenir de un aprendizaje errneo de la relacin con el cuerpo y con el otro, y de informacin inexacta, mitos y creencias sobre la sexualidad. En esta etapa, tambin es muy importante la nocin de autocuidado, que se puede generar a travs de una comunicacin abierta y clara con nios y/o nias, sta nocin permite generar herramientas que pueden evitar posibles abusos. Mientras mayor confianza sientan sus hijos de hablar con usted, ms probable ser que le pidan apoyo o consejo, o le cuenten las cosas que les suceden. De esta manera, usted podr orientarlo/as con respecto a las caricias que son o no aceptables (provenientes de otras personas, especialmente adultos) para evitar situaciones incmodas o de abuso sexual. Solamente la confianza y la contencin del pap, de la mama y/o de un adulto significativo al nio y/o nia, pueden ayudar a un mejor cuidado.

Recuerde que es un perodo clave en la adquisicin de valores, actitudes y sentimientos por lo que los padres, madres y apoderados son una imagen fundamental en el desarrollo. Sin saberlo, los adultos estn ejerciendo una gran influencia en el desarrollo psicosexual de nios y nias.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

Objetivos de la Actividad Reflexionar con los padres, madres y apoderados sobre la etapa del desarrollo psicosexual de los y las nias entre los 6 y los 10 aos de edad. Conocer y compartir experiencias y sugerencias para la educacin en sexualidad. Motivacin - Dar la bienvenida a los padres, madres y apoderados a la reunin. - Seale a los participantes que esta primera actividad constituye un momento de reflexin grupal en relacin las inquietudes que como padres, madres y/o apoderados puedan tener respecto a la educacin sexual de sus hijos y/o hijas. - Antes de iniciar la actividad central solicite a los padres, madres y/o apoderados que se renan en grupos de cinco y comente entre ellos/as el cmo se sienten frente al desafo de compartir su experiencia respecto a la educacin sexual de sus hijos y/o hijas. Actividad Central - Lales los contenidos propuestos en la presentacin del tema a los participantes. En aquellos establecimientos que se pueda reproducir dicho documento se recomienda que cada grupo en voz baja lo lea. Si esto no fuese posible el o la docente deber leer los contenidos en voz alta para todos. - Luego de leer el documento, solicite a cada grupo elegir un representante, quien ser el encargado de velar por una conversacin participativa y luego exponer en el plenario final. - A continuacin pdale a cada grupo que haga un listado acerca de las inquietudes ms frecuentes de educacin sexual que tiene respecto a sus hijos/as. - Luego solicteles que hagan un listado respecto a las inquietudes que ellos creen que tenan sus propios padres y/o madres cuando ellos/ellas tenan la misma edad.

- Posteriormente pdales que dialoguen acerca de: Cules son las principales diferencias que observan? Cul fue la temtica que ms creen que les costo a sus padres/madres conversar con ellos? Qu tema o que pregunta les es ms difcil enfrentar actualmente con sus hijos o hijas?

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

- Si los participantes no mantuviesen ningn tipo de dilogo al respecto con sus hijos e hijas, invtelos a reflexionar en torno a esto. - Para finalizar solicteles que el representante de cada grupo exponga los acuerdos y conclusiones en un plenario. - Lo importante es intencionar que el dilogo se plantee en funcin de compartir diferentes vivencias y soluciones frente a la educacin sexual de los y las nias. Para la Reflexin de los Apoderados en Casa Con el fin de profundizar en cada casa el tema trabajado en la reunin de apoderados, el o la docente puede proponer a los padres, madres y/o apoderados realizar la siguiente actividad Nuestros Orgenes. Actividad El profesor/a propone a los padres, madres y apoderados que, en un momento de tranquilidad, inviten a su hijo o hija a buscar en revistas o diarios recortes que tengan relacin con la maternidad, el nacimiento, la infancia, etc... y compongan un collage. A medida que se van pegando los recortes, padres, madres y apoderados, debern conversar con su hijo o hija acerca de las inquietudes que a l o ella le vayan surgiendo. Es importante que en el desarrollo de la actividad los apoderados se sienta cmodos de expresar los conocimientos y herramientas que posee, aunque stas no correspondan al saber cientfico. Si existen dudas o inquietudes, por parte del padres, madre o apoderados, recomindeles asistir al consultorio y conversar con la matrona o algn otro profesional para que los oriente en esta temtica. Bibliografa Alvarz, M; Castro, P; Padrn, A. R. (2001): Educacin y Sexualidad para la familia. Ediciones Creativos DEW. Morin J.; Marfn J.; Icaza B. (1997): Conversemos de Sexualidad. CIDE. MINEDUC (2003): Plan y programa Ministerio de Educacin. Primer Ao Bsico y Segundo Ao Bsico. Gobierno de Chile. Kenigstein, V. (2004): Iniciacin a la sexualidad integrada y sagrada. ISIS.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

TEMA 2: Conociendo a nuestros nios y nias, de 6 a 10 aos

Presentacin del Tema Hablar con nuestros hijos e hijas acerca del cuerpo a veces nos resulta muy difcil, ya sea porque hemos sufrido momentos dolorosos, porque no sabemos cmo hacerlo o porque simplemente lo encontramos poco relevante. Sin embargo, como hemos ido viendo, nuestros hijos e hijas se encuentran en una etapa donde la curiosidad, respecto a su cuerpo y al del sexo opuesto es natural y necesitan ir tomando conciencia de este para cuidarlo y respetarlo, es por esto que es necesario dar respuestas claras y de acuerdo a la edad de cada nio/a. Esto es relevante ya que sino, vamos generando mitos en torno a la sexualidad que ms adelante pueden ser causas de problemas o dolores ms difciles de solucionar. Cabe destacar la importancia de que los nios y nias aprendan a nombrar todo su cuerpo como corresponde, esto les da un sentido de s mismos. Por otra parte, muchas veces nos vemos enfrentados a situaciones donde no sabemos cmo reaccionar, y menos qu decir, por ejemplo, una situacin tpica es cuando los nios o nias nos preguntan cmo nacieron. Si bien, esta pregunta puede ser complicada para nosotros los adultos, para ellos es importante que les respondamos, ya que les genera sentido de pertenencia, van estableciendo su rol y la relacin con su entorno. En el caso de los nios/as adoptivos se recomienda hablar lo ms naturalmente del momento de la gestacin y el nacimiento. Si la familia ha decidido contarle al hijo de su situacin, se sugiere en estos casos decirles a los hijos/as que como padres tambin nos preparamos para recibirlo, que la llegada de l fue lo ms importante, que durante mucho tiempo lo esperamos y que si bien no naci del vientre de la mam el amor como padres es lo ms importante. Adems de que l o ella son su hijo o hija en todo sentido de la palabra, y que no lo abandonarn. As mismo si los abuelos se han hecho cargo de los nios y/o nias se recomienda hablar con la mayor naturalidad posible de estos temas, pero siempre hacindoles notar lo importante que son ellos en nuestras vidas.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

Objetivo de la Actividad
Reflexionar acerca de lo que implica comenzar a dialogar con nios y nias de entre 6 y 9 aos, acerca de la sexualidad. Reflexionar en torno a la importancia de hablar sobre las distinciones de gnero con nuestros hijos e hijas. Motivacin - Dar la bienvenida a los padres, madres y apoderados a la reunin. - Seale a los participantes que esta primera actividad constituye un momento de reflexin grupal en relacin a nuestra inquietudes como padres, madres y/o apoderados respecto a la educacin sexual. Explqueles que durante esta sesin se trabajar en torno a lo complejo que es iniciar el dilogo en el tema de la Sexualidad con nios y nias de entre 6 y 9 aos. - Antes de iniciar la actividad invite a los padres, madres y/o apoderados que se renan en grupos de a cinco personas. Sentados en crculo se les solicita que cierren los ojos, y en silencio, escuchen el latido de su corazn, su respiracin, pdales que muevan lentamente las manos, el cuello y los pies. Luego, solicteles que cada uno a su ritmo vaya abriendo los ojos. Cuando estn todos con los ojos abiertos pdales que comente cmo se sintieron. La idea es crear un clima de confianza y contencin que facilite el dilogo entre los participantes. Actividad Central En los mismos grupos solicite a los participantes completar con sus palabras las siguientes frases: Yo me siento incmodo cuando mi hijo/a me pregunta acerca de......... Lo ms difcil de hablar con mis hijos/hijas es....................................... Cuando mis hijos o hijas me ven desnudo/a, yo me siento...................

a. Deles la consigna que tendrn 30 minutos para completar la oracin y compartir sus reflexiones al respecto. La idea es generar una conversacin fluida al interior de los grupos que posibilite el intercambio de experiencias relativo al tema.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

b. Pasado el tiempo de trabajo, cada grupo deber elegir a un representante quien en el plenario saldr adelante y comentar lo conversado.
Plenario: - A cada grupo se les pide que pongan en comn lo que les pareci ms importante de tener en cuenta a la hora de verse enfrentado a las situaciones planteadas. - Cerrar la actividad resumiendo las ideas planteadas por los grupos apoyndose en la presentacin del tema y las ideas fuerzas.

Las siguientes ideas pueden servir como gua del cierre para el profesor o profesora: - Las y los adultos tenemos experiencia y conocimiento de vida que pueden servir para acoger y entregar una palabra de contencin. - Es importante recordar que sta es una edad muy importante en la adquisicin de valores, actitudes y sentimientos en los nios y nias por lo que los padres, madres y apoderados son una imagen fundamental en su desarrollo. Los adultos, sin saberlo, estn ejerciendo a travs de sus actitudes una influencia en el desarrollo del nios/as. En este sentido, por ejemplo, si nosotros somos violentos en nuestras relaciones de pareja, estamos entregndole a nuestros hijos e hijas un ejemplo que ellos/as probablemente imitarn. Siempre es importante responder las inquietudes de nios y nias de forma clara y acorde a su etapa del desarrollo. No es necesario ser un especialista para contestar sus preguntas, siendo claro y sincero se es un buen orientador en este tema.

El ensear autocuidado en esta etapa del desarrollo est ms bien orientado a prevenir situaciones de riesgo como abusos sexuales En este sentido debemos transmitir a nios y nias que el autocuidado supone que los otros (adultos o pares) no los violenten fsica o emocionalmente.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

Evaluacin: Preguntele a los y las participantes: - Qu aprendieron hoy? - Cmo se sintieron con el trabajo realizado? - Cmo calificara el ambiente o clima de la sesin? - Dar como actividad anexa, los temas de reflexin para la casa. - Agradezca a los y las asistentes por su participacin Para la Reflexin de los Apoderados en Casa Con el fin de profundizar respecto al tema trabajado en la reunin de apoderados, con los hijos o hijas en la casa, se propone trabajar el tema Aprendiendo a nombrar nuestro cuerpo. Actividad - El profesor/a propone a los padres, madres y apoderados que, en un momento de tranquilidad, inviten a su hijo o hija a buscar en revistas o diarios, recortes que tengan relacin con el cuerpo, tanto de hombre como de la mujer, y sus cambios a los largo de la vida y compongan un collage. - Posteriormente, los apoderados debern, junto a sus hijos/as, nombrar las diferentes partes del cuerpo segn el nombre que poseen y no segn diminutivo o sobrenombres. Si es posible, buscar en una enciclopedia las funciones que poseen cada una de estas partes. - Hacer hincapi en la importancia del cuidado del propio cuerpo y del cuerpo del otro, as como de la importancia de mantener la higiene personal. - Es importante que nios y nias asocien sus cuerpos a sus sensaciones. Esto los ayudar a darse cuenta cuando alguna situacin no les guste o los incomode. Bibliografa MINSAL (2002): Conversemos de sexualidad; Manual para el trabajo con equipos de salud de establecimientos de atencin primaria.

MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN EN AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

Anexos Los estudiosos hacen la diferencia de sexo y gnero para facilitar la distincin entre los aspectos biolgicos y las condiciones sociales. Ser mujer u hombre no es simple consecuencia biolgica, sino tambin, responde a patrones construidos socialmente. Por lo tanto, el gnero no es algo natural, no nacemos con l. El gnero es una caracterstica socialmente construida, lo que quiere decir que la accin de la sociedad es definitiva para el aprendizaje y el desarrollo de los seres humanos (...) por ejemplo, la divisin del trabajo entre la madre y el padre. Si el padre comparte o no el cuidado de los hijos o realiza algunas tareas del hogar... [2] Por esto debemos ser cuidadosos con los patrones de gnero que socialmente se nos ha inculcado y con los que estamos reproduciendo a travs de nuestras actitudes y conductas. Por ejemplo, casos como la prohibicin rotunda de que los nios hombres expresen emociones, no lloren o que no sean sensibles y no expresen inseguridad, puede daar la capacidad de expresar afecto y limitar sus habilidades comunicativas hacia su futura pareja e hijos. Es importante que nos demos cuenta que tanto el hombre como la mujer tienen el derecho de expresar sus sentimientos y desempear los mismos roles y funciones, cada uno desde su propia identidad.

Con el fin de profundizar respecto a cmo se perpetan las diferencias de gnero al interior de la familia, se invita a los padres, madres y apoderados a trabajar en sus casa el tema.

[2] MINSAL (2002): Conversemos de sexualidad; Manual para el trabajo con equipos de salud de establecimientos de atencin primaria.