TRABAJO FINAL DEL PFPD

PRESENTADO A: Albenis Cortes ELABORADO POR: Blanca Aurora Castro Torres FECHA: Noviembre - 2011

QU ES LA EDUCACIN VIRTUAL?
La educacin virtual, tiene como visin la construccin en colaboracin de redes sociales de estudiantes, docentes, investigadores y personal administrativo, que den sentido a las redes electrnicas de educacin virtual y a distancia. Asimismo, se ha fijado como propsito fundamental construir en forma colaborativa un conjunto de redes digitales para la enseanza, el aprendizaje y la investigacin.

APORTE

Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planeacin y gua de los tutores a travs de un medio de comunicacin que permita la interrelacin profesor-alumno. Garca, Jos , (1986)

LA EDUCACIN VIRTUAL Y LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

La educacin virtual segn (Torres Velandia 2000: 43-54), se concibe como un sistema abierto y permanente fundamentado en un nuevo enfoque pedaggico que favorece el estudio autnomo e independiente del estudiante; que propicia, con la ayuda de un cuerpo de tutores profesionales, la autogestin formativa, el trabajo en equipo colaborativo en ambientes virtuales, la generacin de procesos interactivos acadmicos, mediados por la accin dialgica: estudiante-estudiantes y tutor-estudiante, con soportes tecnolgicos y de comunicacin avanzados, con actividades de aprendizaje diseadas para ser realizadas tanto al interior como al exterior del campus universitario, con el fin de que cada vez ms jvenes y profesionales tengan acceso al conocimiento y a la actualizacin de los saberes.

CARACTERSTICAS DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboracin de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo mltipleopcin, verdadero/falso y respuestas de una palabra.

Los profesores completan estas plantillas y despus las publican para ser utilizados por los estudiantes.

Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboracin de contenido educativo, herramientas de comunicacin, y la administracin de grupos de estudiantes.

LA EDUCACIN VIRTUAL PUEDE LLEGAR A CONTRIBUIR EN MI LABOR COMO DOCENTE DE AULA

Nuestra labor de docente me permite llegar al estudiante utilizando diferentes estrategias de una manera ms fcil en la cual podamos compartir ideas, identificar aquellas dificultades que se le presenta dando solucin a cada una de ellas. Otra de las estrategias que debemos trabajar con los estudiantes es incentivar su aprendizaje por medio de los avances tecnolgicos los cuales nos ayudan a motivar a los nios a trabajar diferentes actividades.

USO PEDAGGICO DE LAS TIC EN EL AULA

Practicas desarrolladas con nios de 5 y 6 aos dando a conocer la importancia del uso del internet con diferentes actividades teniendo en cuenta el uso pedaggico de las tic en la informatica.

USO PEDAGGICO DE LAS TIC EN EL AULA

Primera Semana Pregunta Inicial: Falta de motivacin en los procesos de lectura y escritura en los nios de 5 y 6 aos? Tema: Motivar los procesos de lectura y escritura en el ciclo inicial. Campos de conocimiento: Espaol (lectura, escritura, ortografa) mejorar los procesos en las dems reas del conocimiento.

Segunda Semana Pregunta Inicial: literatura, cuentos, fabulas, leyendas, etc. Tema: literatura infantil Campos del conocimiento: espaol, y al mismo tiempo para mejorar el proceso en las dems reas Aspectos del tema: El cuento * Definiciones *Origen *Clasificacin *Partes Aspectos del tema necesarios para resolver la Pregunta Inicial: *Definicin: de cuento *Funciones: comprender y analizar cuentos *Caractersticas: conocer las caractersticas del cuento como ficcin, argumentacin, estructura, personajes, brevedad, etc..

Pregunta Inicial: Falta de motivacin en los procesos de lectura y escritura en los nios de 5 aos?

Tema: Motivar los procesos de lectura y escritura en el ciclo inicial.

Hiptesis planteadas por el/los estudiante(s): Aspectos del tema que se deben explorar (se deducen a partir de las hiptesis): Se nota la falta de inters del nio por el proceso de lectura y escritura debido a las actitudes del adulto Presentacin de cuentos tteres, dramatizaciones de rondas de inters en el nio Los nios acompaados por adultos apticos a la lectura y escritura reproducen comportamientos similares Dar oportunidades de expresin oral y escrita libre ante los compaeros y dems El nio que aprende la lectura y escritura de forma placentera ser un buen lector y escritor Dar la oportunidad de actuar ante los dems docentes y compaeros practicando lecturas y cuentos La falta de dialogo entre padres dificulta la comprensin de los procesos de aprendizaje en el nio Los nios han de expresarse libremente, enriqueciendo el vocabulario. Deben perder el miedo

Tercera Semana Pregunta Inicial: Falta de motivacin en los procesos de lectura y escritura en los nios de 5 aos? Tema: Motivar los procesos de lectura y escritura en el ciclo inicial.

Informacin recopilada a partir de una exploracin inicial del tema: Aspectos del tema que se deben explorar (se deducen a partir de la informacin recopilada): El nio no conoce la importancia del material escrito ya sea en textos o en internet como medio para aprende el proceso lecto -escritor El nio tiene poco acceso al material escrito. El nio no produce material escrito .no lo diferencia del dibujo Falta de valoracin del docente frente a habilidades y oportunidades de los nios para actuar en el punto Los nios muestran timidez, son nerviosos, y seguros de hacer y presentar sus trabajos a los dems Aislamiento entre padres e hijos por motivos de trabajo y problemas hogareos No hay dialogo ni confianza entre padres e hijos, no se valoran como personas Los padres no leen ni consultan en internet en el hogar por lo tanto no comparte actividades lectoras con los nios, falta dialogo en el ncleo familiar Los nios estn desmotivados en las actividades propias de su lenguaje oral es limitado con respecto a su edad

Cuarta Semana
Pregunta Inicial: Falta de motivacin en los procesos de lectura y escritura en los nios de 5 aos? Tema: Motivar los procesos de lectura y escritura en el ciclo inicial. Aspectos relevantes Aspectos no relevantes (no ayudan a responder la Pregunta Inicial) *Definicin: El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo *Contenido : Cuento popular y cuento literario Partes del cuento Caractersticas del cuento Subgneros *Partes del cuento: Introduccin Desarrollo Desenlace *Caractersticas del cuento: Ficcin Argumentacin Estructura Personajes Brevedad *Subgneros: Fantsticos Hadas Terror Humor Suspenso Romnticos *Estructura del cuento *Clasificacin del cuento

OTROS APORTES:

Al tener en cuenta el modelo Gaviln como una propuesta para el desarrollo de la competencia para mejorar informacin, trae una estructura de actividades de solucin de problemas, la informacin y las estrategias didcticas, garantizando el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la CMI. Por medio de este modelo los nios tuvieron la oportunidad de acceder al internet familiarizndose con cuentos de su agrado en los cuales observaron imgenes, escritos para luego reproducirlos. Se tuvieron en cuenta los anteriores pasos a seguir donde los nios desarrollaron el conocimiento, habilidades y actitudes diferentes, orientando y retroalimentando cada uno de ellos. Los nios necesitan desde temprana edad tengan la oportunidad de familiarizasen con el internet ya sea con el contacto literario con los cuentos o dems gneros literarios que le ayuden a enriquecer su proceso lecto-escritor, comprender conceptos, analizar, argumentar y as mismo aprender a redactar, ya que con estas bases obtendrn mejores resultados en todas las reas del conocimiento. Con el desarrollo de la competencia para mejorar informacin los nios realizan actividades con el uso del internet el cual los motivo a continuar trabajando la literatura infantil los cuentos de hadas, narraciones en los nios, el desarrollo de la escritura, el dibujo, la interaccin de grupo y la enseanza en la lectura.

EXPERIENCIAS CON EL AVA

1) Identifica

y lista estrategias que te permitan motivar a tus estudiantes en el uso del AVA. Motivar a los estudiantes mediante el uso del AVA por medio de cuentos, fabulas, leyendas de su agrado para que despierten el inters por el proceso de la lectura y la escritura y al mismo tiempo tengan la oportunidad de participar en dramatizaciones frente a un pblico. 2) Genera un plan de accin para implementar el AVA con los estudiantes: Se desarrollaran las siguientes actividades con el fin de buscar estrategias de motivacin en los estudiantes implementando el uso del AVA como se puede observar en el siguiente cuadro:

ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES

Nombre del proyecto: La falta de motivacin en el proceso de la lectura y la escritura

Proyecto de asignatura: Si

Cul asignatura involucra?: Todas

Proyecto transversal? No

Cules reas involucra? Todas Nombre de los docentes participantes : Blanca Aurora Castro Poblacin objetivo: Nios y nias entre los 8 y 9 aos Indique aqu datos de Promedio de edad: Entre los 8 y 9 aos Grado: Tercero Ciclo : Segundo Puede incluir los datos que considere relevantes Se encuentran ubicados en la localidad sptima, estrato 1 y 2, la mayora de los estudiantes estn a cargo de sus abuelitas, tas, vecinas ya que sus padres en su mayora trabajan. Problema identificado Se observa en los estudiantes una baja motivacin en la lectura y escritura ya que les da pereza leer textos y comprenderlos, al igual cuando hay que copiar algn contenido lo copian incompleto diciendo que ya terminaron. Exponga aqu el problema identificado y ante el cual el AVA sea una ayuda. El AVA es una de las herramientas virtuales que motiva a los estudiantes por medio de diferentes actividades, ya que se familiarizan con el computador (leen, observan, escuchan, escriben, opinan, etc.) siendo una estrategia muy importante para ellos.

Objetivos de aprendizaje: Desarrollar diferentes estrategias en los estudiantes para que se sientan motivados en el proceso de la lectura y la escritura mediante actividades de su agrado Desempeos e indicadores de desempeo a abordar en el AVA. - Identificar el manejo del computador - Desarrollar diferentes actividades mediante la observacin de videos, imgenes, lecturas de su inters para as lograr los objetivos propuestos.

TRABAJO CON LOS NIOS

Enlace recomendado: http://www.youtube.com/watch?v=e0E8XgdkQK4&feature=related Posible uso: Es este video quiero darles a conocer la importancia de la lectura y que mejor que con los autores ms representativos de este gnero. Fecha de consulta: 13 de septiembre Responsable : Blanca Aurora Castro Torres

Enlace recomendado: http://www.youtube.com/watch?v=tcjRDY5axT8 Posible uso: Con este video quiero darles a conocer la importancia que es el mundo de los libros y que importante empezar a leer un libro y terminarlo como lo dice y nos explica este autor. Fecha de consulta: 14 de septiembre Responsable : Blanca Aurora Castro Torres
Enlace recomendado: http://maurogonzalez.wordpress.com/2007/06/08/la-importancia-de-aprender-a-leer-y-escribir/ Posible uso: Con este artculo doy a conocer a nuestros estudiantes la importancia de aprender a leer y escribir. Fecha de consulta: 15 de septiembre Responsable : Blanca Aurora Castro Torres

MATERIAL GENERADO EN EDUCAPLAY (ACTIVIDAD)

Enlace recomendado: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/38795/palabras_de_la _lecto_escritura.htm Descripcin del objeto creado: Los estudiantes deben buscar en la sopa de letras las palabras claves que motivan la lectura y escritura de textos. Fecha de creacin: 14 de Septiembre Responsable: Blanca Aurora Castro Torres Enlace recomendado: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/38809/crucigrama.htm Descripcin del objeto creado: Los estudiantes deben completar en el crucigrama las palabras que correspondan. Fecha de creacin: 14 de Septiembre Responsable: Blanca Auora Castro Torres

Nombre del docente: Blanca Aurora Castro Torres URL del AVA: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/38795/palabras_de_la _lecto_escritura.htm Tema central del AVA: Motivacin en los procesos de lectura y escritura Objetivo del AVA: Aplicar diferentes estrategias para mejorar la motivacin el proceso de la lectura y la escritura en las nias y los nios del liceo Moderno Betania Poblacin objetivo: Mejorar la calidad de los estudiantes mediante la utilizacin de nuevas estrategias que motiven a los nios a leer leyendo y escribir escribiendo Fecha de inicio de la implementacin con estudiantes: La actividad se desarrollo del 18 al de octubre

TABLA DE LA ACTIVIDAD REALIZADA SOBRE LA IMPLEMENTACIN DEL AVA

OBSERVACIONES DE LA TABLA

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de estas actividades a nivel personal, laboral con los estudiantes hemos enriquecido y profundizado cada uno de estos procesos que se trabajan a nivel virtual adquiriendo mejores conocimientos y experiencias en nuestro diario vivir y para un futuro.

GRACIAS POR SU ATENCIN