EDUCACIN Y DESARROLLO CULTURAL DE MONTERREY DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRIA EN EDUCACIN

ASIGNATURA:

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

Unidad 1.- Grandes etapas de la Educacin en Mxico Tema 7.- La educacin al servicio de la Unidad Nacional

Contexto y Antecedentes
Contextualmente, en las dcadas ms recientes se asisti al fin de la pugna poltica entre las facciones revolucionarias que an quedaban vivas y peleaban por el acceso al poder y la imposicin de sus ideales.
Al fundarse el Partido Nacional Revolucionario (PNR) en 1929 y su transformacin en Partido de la Revolucin Mexicana (PRM) en 1938, la contienda ideolgica y poltica entre los miembros de la familia revolucionaria, paulatinamente se fue eliminando.

 Desde el periodo de influencia de Plutarco Elas Calles, la poltica educativa se orient a la creacin de una sociedad mexicana identificada con las instituciones que emanaron de la Revolucin de 1910, sus ideales y principios. El objetivo: la creacin de un Mxico fuerte y unido. Con los esfuerzos de Jos Vasconcelos por alcanzar una educacin humanista e integral, la educacin fue un instrumento para la consolidacin y legitimacin del nuevo sistema poltico-econmico. A partir de Calles se pens en educar para producir, idea que abander la educacin pblica nacional. Por cuestiones de estabilidad poltica, esa pedagoga de la produccin no se desarroll plenamente sino hasta aos despus. Manuel vila Camacho (1940-46) y Miguel Alemn Valds (1946-52) impulsaron esa poltica educativa a travs de la Escuela de la Unidad Nacional que cimentara procesos de democracia e industrializacin de Mxico.

 A partir de 1940 con Manuel vila Camacho como Presidente de Mxico, la poltica educativa disminuy la carga ideolgica en los planes de estudio. Una forma de hacerlo fue reglamentar el artculo tercero constitucional como una forma de construir una poltica de equilibrio social. Con la nueva reglamentacin, la educacin cambi de ser un instrumento transformador de la sociedad a una herramienta propiciadora de la unidad de los mexicanos. La nueva poltica educativa pretendi que la escuela fuera el medio para borrar las desigualdades sociales, homogeneizando y uniendo a los mexicanos en una nacin fuerte.

La educacin al servicio de la Unidad Nacional

Buscando responder a las necesidades derivadas del nuevo orden econmico mundial (producto de la Segunda Guerra Mundial y del inicio de la Guerra Fra), el modelo educativo de 1945-52 continu el fortalecimiento de la unidad nacional. La poltica educativa pretendi crear el mexicano trabajador-tcnico exigido por la economa internacional. El instrumento fue llamado: Escuela de la unidad nacional.

 Durante el sexenio de Miguel Alemn Valds (1946-52), adems de la unidad nacional, se atendi la prctica y la experimentacin, creando la idea de la educacin al servicio del desarrollo. La educacin deba ser base en la construccin de la unidad nacional, ajustndose a los requerimientos del desarrollo econmico y sobre todo industrial. Es decir, la estructura educativa ajust su objetivo a las necesidades de la industria y la industrializacin.

 Entonces, si la unidad nacional dotara de la estabilidad necesaria para iniciar un programa econmico que hiciera crecer a la nacin mexicana. Y si el programa econmico tenda a la industrializacin, la relacin de elementos pudo darse de la siguiente forma:
Educacin nacionalista = Unidad Nacional = Crecimiento econmico

 La escuela educara en el civismo a los nios y se les enseara lo necesario para su incorporacin a la vida productiva. Al final, como resultado fue el apoyo y permanencia de la escuela tcnica en la educacin pblica de Mxico. La la escuela para el trabajo se fundament en la pedagoga de la produccin que desde el siglo XIX se desarrollaba en todo el mundo, vinculando la escuela y el entorno cotidiano del educando.