UNIDAD EDUCATIVA JESS MILLN

Coordinacin de Planificacin por Proyectos Prof. Moiss E. Flores.

Yaritagua, Julio 2010

Se define como un proceso continuo, sistmico y de construccin colectiva donde participan la escuela y la comunidad educativa.

Su propsito es disear, implementar , dirigir,

coordinar, evaluar y sistematizar acciones y

actividades que permitan el desarrollo del proceso aprendizaje garantizando la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su accin social y pedaggica.

PLANIFICACIN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

ORGANIZAR DISEAR IMPLEMENTAR DESARROLLO DEL PROCESO

P R O P S I T O

DIRECCIONAR
COORDINAR EVALUAR SISTEMATIZAR ACCIONES

DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PLANIFICACIN EDUCATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

C A R A C T E R S T I C A S

FLEXIBLE

SISTMICA

INTENCIONADA

PLANIFICACIN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

LA CLASE PARTICIPATIVA

FORMAS DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

PLAN INTEGRAL

PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE DESARROLLO ENDGENO

PROYECTO APRENDIZAJE

Consiste en emplear una serie de procedimientos para organizar un conjunto de actividades previstas anticipadamente, con el fin de obtener la situacin elegida.

Un modo de resolver un grupo de situaciones cuando se han emprendido las acciones adecuadas.

Es un instrumento de planificacin que emplea el docente en el proceso de enseanza y aprendizaje, para abordar necesidades inmersas en el Proyecto

Educativo Integral Comunitario (PEIC), a travs de herramientas pedaggicas

que proporcionan en el estudiante aprendizajes significativos e integrales .

VENTAJAS DE LOS PROYECTO APRENDIZAJE

Permite la construccin de aprendizajes integrados . Ayudan a crear un aprendizaje muy rico . Permite al estudiante planificar, ejecutar, controlar, evaluar y tomar decisiones sobre el aprendizaje .

Estimula diversos tipos de aprendizaje: saber, hacer, ser, convivir . Favorece el desarrollo de competencias y valores para el trabajo colaborativo . Sirven como una va para que cada estudiante experimente el xito .

FUNCIONES DEL PROYECTO APRENDIZAJE

Desarrollar las prcticas pedaggicas a partir de situaciones reales .

Integrar la escuela y la comunidad a travs de los espacios . Resolver necesidades en los planteles y las comunidades a partir del abordaje pedaggico . Promover la investigacin de todos los que forman parte del hecho educativo .

Resaltar la identidad socio cultural partiendo del contexto local .

Formar individuos capaces de resolver problemas de su entorno . Promover el desarrollo endgeno .

DIFERENCIA ENTRE PPA Y PA

PPA

PA

Utiliza ejes transversales. Utiliza Espacios. Se centra en el aula y en el contexto Toma en cuenta la comunidad en su escolar. contexto general. Surge de intereses. Surge de necesidades reales (locales, regionales y nacionales. Se abordan los contenidos preestablecidos. Se construyen los contenidos a travs de la investigacin. Contribuye a una educacin cognitiva. Contribuye a una educacin de procesos de aprendizajes significativos y humanos. Trabaja en forma aislada. Trabaja a partir del PEIC. Es rgido en cuanto a contenidos y Es flexible en cuanto a contenidos y competencias. competencias. Se basa en conocimientos en muchos Genera aprendizaje en todos los entes casos carentes de utilidad social. participantes en el proceso educativo. Promueve intereses individuales. Promueve el colectivismo. Se centra en el estudiante. Se centra en todos los entes participantes.

PROYECTO APRENDIZAJE

Identificacin y tiempo. Diagnostico / exploracin. (escuela aula - comunidad). Propsitos y/u objetivos. Contenidos (saber hacer - convivir). Mapa de Integracin. (contiene las diferentes reas acadmicas integradas con sus respectivos contenidos e incluye el trabajo de los especialistas) Plan de Accin (espacios - actividades : comunitarias y pedaggicas - responsables recursos fecha. Evaluacin (competencias indicadores actividades tcnicas - instrumentos). Logros y alcances. Competencias a reforzar. Logros para el PEIC.

VERBOS PARA REDACTAR COMPETENCIAS

SABER

CONOCER

CONVIVIR

Analiza, Sintetiza, Clasifica, Describe, Relaciona, Deduce, Compara, Determina, Razona, Enumera, Investiga, Selecciona, Caracteriza, Generaliza, Interpreta, Define, Identifica, Argumenta, Reconoce, Comprende, Redacta, Organiza, Averigua, Cita, Enuncia, Anota, Registra, Establece, Jerarquiza, Resume, Extrae, Estudia, Identifica, Distingue, Seala.

Explica, Utiliza, Regula, Verifica, Mide, Transforma, Demuestra, Representa, Ordena, Prueba, Redacta, Obtiene, Disea, Localiza, Aplica, Separa, Crea, Diagnostica, Ejecuta, Fabrica, Resuelve, Simula, Dramatiza, Registra, Formula, Grfica, Representa, Opera, Repara, Planea, Propone, Restaura, Arregla, Manipula, Evala, Hace, Reduce, Practica, Replanea, Tabula, Ubica, Expresa, Maneja, Confecciona, Construye, Elabora, Investiga, Recoge, Observa, Experimenta, Demuestra, Planifica, Ejecuta, Compone, Inventa, Realiza.

Participa, Tolera, Aprecia, Toma conciencia, Atiende, Se interesa, Se esfuerza, Manifiesta solidaridad, Es receptivo, Manifiesta autoestima, Acepta, Permite, Estima, Interioriza, Comprende diferencias, Se integra, Comparte, Valora, Cumple, Es sensible, Muestra generosidad, muestra honestidad, Demuestra una actitud positiva, Manifiesta agrado.

OBJETIVOS

CATEGORAS DE LA NUEVA ESCUELA

PROGRAMAS Y PROYECTOS PEDAGGICAS COMUNITARIAS de LOPNNA. de LOE y con Maquina reproductora Direccin Coordinacin de Planificacin por Taller LOPNNA Taller de sobre la Elaboracin 03/02/2010 importancia de la Pendn FECHA ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES

Construir y discutir el manual de

Consolidacin de TIC. la paz, la Seguridad la Vial.

convivencia en lo

tolerancia,

LOPNNA y LOE y bienvenida

que

corresponde

convivencia y el Ases de la
respeto derechos humanos. a los Salud. Misin rbol. Manos a la Siembra. Calendario Productivo. Convivencia Escolar.

Taller LOE
11/02/2010

su inherencia en la referencias
construccin Manual Convivencia. Presentar consideraciones normativas necesarias para la elaboracin manual del de las del importancia de Manual Convivencia.

la multimedia (video
del beng). de Material de Apoyo.

Proyectos.
Docentes. Alumnos. Representantes. Administrativo. Obreros. Comunidad. CMDNNA.

a las dimensiones gerencia, docencia, administrativo obrero. Desarrollar diferentes estrategias para y

Quehacer comunitario. Formacin integral. Promocin de la salud Innovaciones pedaggicas

integrar al trabajo en equipo a las dimensiones gerencia, docencia, administrativo obrero. y

Convivencia en las dimensiones dimensiones gerencia, docencia, administrativo obrero. y

Tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC) . Defensa de un

ambiente sano. Comunicaciones alternativas.

CLASE PARTICIPATIVA

Es una forma de organizacin de los procesos de aprendizaje en la que interactan maestros, maestras y estudiantes, y stos ltimos entre s, tomando en cuenta los siguientes momentos: inicio, desarrollo y cierre.

CLASE PARTICIPATIVA
INICIO Momento donde se exploran los conocimientos previo ( actitudes, destreza, valores) que poseen los y las estudiantes para activar a travs de estrategias las actividades a realizar. DESARROLLO Momento donde se pueden utiliza distintos tipos de estrategias y situaciones de aprendizaje que permiten potenciar el proceso aprendizaje.

CIERRE

Momento en el cual el docente evala los logros alcanzados en funcin del contenido establecido .

VERBOS PARA REDACCIN DE COMPETENCIAS

SABER
Analiza, Sintetiza, Clasifica, Describe, Relaciona, Deduce, Compara, Determina, Razona, Enumera, Investiga, Selecciona, Caracteriza, Generaliza, Interpreta, Define, Identifica, Argumenta, Reconoce, Comprende, Redacta, Organiza, Averigua, Cita, Enuncia, Anota, Registra, Establece, Jerarquiza, Resume, Extrae, Estudia, Identifica, Distingue, Seala.

HACER
Explica, Utiliza, Regula, Verifica, Mide, Transforma, Demuestra, Representa, Ordena, Prueba, Redacta, Obtiene, Disea, Localiza, Aplica, Separa, Crea, Diagnostica, Ejecuta, Fabrica, Resuelve, Simula, Dramatiza, Registra, Formula, Grfica, Representa, Opera, Repara, Planea, Propone, Restaura, Arregla, Manipula, Evala, Hace, Reduce, Practica, Replanea, Tabula, Ubica, Expresa, Maneja, Confecciona, Construye, Elabora, Investiga, Recoge, Observa, Experimenta, Demuestra, Planifica, Ejecuta, Compone, Inventa, Realiza.

CONVIVIR
Participa, Tolera, Aprecia, Toma conciencia, Atiende, Se interesa, Se esfuerza, Manifiesta solidaridad, Es receptivo, Manifiesta autoestima, Acepta, Permite, Estima, Interioriza, Comprende diferencias, Se integra, Comparte, Valora, Cumple, Es sensible, Muestra generosidad, muestra honestidad, Demuestra una actitud positiva, Manifiesta agrado.

CRITERIOS DE LA EVALUACIN CON RESPECTO A LA PLANIFICACIN

Originalidad: Capacidad del individuo para generar ideas y productos cuya caracterstica es nica, de gran inters y aportacin comunitaria o social, la novedad, manifestacin indita, singularidad e imaginacin. Iniciativa: Actitud humana para idear y emprender actividades, para dirigir acciones, es la disposicin personal para protagonizar, promover y desarrollar ideas en primer trmino, liderazgo, anticipacin, naturalismo, vanguardia e intuicin. Fluidez: Capacidad para producir ideas en cantidad y calidad de una manera permanente y espontnea, expresin, variedad y agilidad de pensamiento funcional. Divergencia: Capacidad del individuo para analizar lo opuesto, para visualizar lo diferente, para contrariar el juicio, reflexin, pensamiento lateral y espritu crtico. Flexibilidad: Capacidad del individuo para organizar los hechos dentro de diversas y amplias categoras, argumentacin, versatilidad y proyeccin. Sensibilidad: Capacidad del individuo para percibir y expresar el mundo en sus mltiples dimensiones, expresin, concentracin, identificacin y empata.

CRITERIOS DE LA EVALUACIN CON RESPECTO A LA PLANIFICACIN

Elaboracin: Capacidad del individuo para formalizar las ideas, para planear, desarrollar y ejecutar proyectos, fortaleza, orientacin, perfeccionamiento, persistencia y disciplina. Desarrollo: Caracterstica relevante de la creatividad y se puede notar por sus grandes huellas en todo desarrollo creativo, la ansiedad producida por los deseos de realizacin, el forzamiento acelerado y la transformacin de la naturaleza. Autoestima: Valoracin de s mismo, la confianza de la persona en un ser, basado en el conocimiento real de sus posibilidades y potencialidades, fortalezas y debilidades, confianza, fortaleza, estima y valoracin de s mismo. Motivacin: Relacin que existe entre lo cognitivo y lo afectivo en funcin de solucionar el problema profesional que el alumno debe resolver, modo de actuacin profesional, establecimiento de contradicciones entre lo conocido y lo desconocido. Independencia: Rasgo de la personalidad necesario para la auto educacin, es la capacidad de comprender, formular y realizar las tareas, libertad para elegir vas para la realizacin de proyectos, bsqueda, seleccin y procesamiento de la informacin. Innovacin: Habilidad para el uso ptimo de los recursos, la capacidad mental para redefinir funciones y usos, cualidad para convertir algo en otra cosa, de lograr nuevos roles, curiosidad, sociabilidad y conocimiento de fortalezas.

CLASE PARTICIPATIVA
REA: CIENCIAS SOCIALES SEXTO GRADO. COMPONENTE: Comprensin de la realidad social a travs del tiempo y el espacio. CONTENIDO: Necesidades Bsicas. PEIC:
PLANIFICACIN EVALUACIN INICIO COMPETENCIA Conversar previamente sobre las necesidades bsicas que tienen, como alimentarse, vestirse, estudiar, recrearse entre Investiga desde su entorno familiar, escolar y local. otras. Indagar en los nios y nias cules son sus necesidades bsicas y el presupuesto familiar. Explicar y hacer nfasis en que cmo estudiantes tenemos necesidades bsicas, sin embargo debemos adaptarnos al presupuesto familiar y debemos de igual manera seguir superndonos. INDICADORES Dialoga sobre los aspectos econmicos del presupuesto familiar. Construye registros imaginarios sobre el presupuesto familiar. Analiza la incidencia del presupuesto familiar en su forma de vida. Realiza operaciones de adicin y sustraccin propuestas. Reconoce la importancia de la solidaridad en los gastos del presupuesto familiar. TCNICAS Anlisis de Produccin de los Alumnos.

DESARROLLO Presentar un cuadro de presupuesto familiar. Organizar en equipo de 3 o 4 grupo. Los alumnos elaboraran un presupuesto familiar basado en un ingreso de dos sueldos mnimos. Recomendar considerar los gastos de alimentacin, vestido, calzados, educacin, gastos mdicos, vivienda, luz, agua, telfono, transportes entre otros. Reflexionar los deberes que debemos tener, la solidaridad con nuestros padres. Comparar los ingresos con los egresos. Realizar problemas matemticos relacionados a los ingresos y egresos. CIERRE Pedir a los nios que realicen una carta a sus padres valorando el trabajo y sacrificio que ellos hacen para cubrir las necesidades bsicas. Los alumnos deben entregarla y traerla firmada por ellos y as de esta manera verificar se que logr el contenido. Cerrar la clase con preguntas de reflexin sobre el tema.

CRITERIOS Comunicacin. Produccin. Comprensin. Originalidad. Iniciativa. Fluidez. Independencia. Innovacin. Divergencia. Flexibilidad. Sensibilidad. Elaboracin. Desarrollo. Autoestima. Motivacin. Creatividad.

FORMAS DE PARTICIPACIN AUTOEVALUACIN: Proceso de reflexin que realiza cada uno de los actores en la construccin del aprendizaje, permitiendo tomar decisiones al respecto. COE VALUACIN: Proceso de interaccin social que se realiza entre maestros(as) y estudiantes, para valorar sus actuaciones en el proceso de construccin del aprendizaje. HETEROEVALUACIN: Proceso de reflexin para valorar colectivamente aciertos y desaciertos que fortalezcan la construccin del aprendizaje.

INSTRUMENTOS Escala de Estimacin. Lista de Cotejo. Registro Descriptivo. Diario de Clases. Cuestionario.

PLAN INTEGRAL
Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores

TIENE POR FINALIDAD Desarrollar potencialidades que son esenciales para el logro de otras de mayor complejidad. Profundizar aspectos abordados sutilmente en los proyectos que requieran niveles ms altos de apropiacin y abstraccin.

Posee los mismos componentes del Plan de Clase Participativa