Prueba de Preclculo

Autoras

: Neva Milicic Sandra Schmidt : Galdoc

Editorial

Ao de publicacin : 1997

Qu evala?
Evala el desarrollo del razonamiento matemtico. Pretende detectar a nios con alto riesgo de presentar problemas de aprendizaje de las matemticas antes de que sean sometidos a la enseanza formal de ellas, con el fin de poder proveer a stos nios de programas compensatorios y remediales en el momento oportuno.

Adems orientar la rehabilitacin de las reas quer aparecen deficitarias a travs de tcnicas de estimulacin y apresto.

reas que considera y sus objetivos

Se basa en 19 funciones psicolgicas bsicas expresadas en 118 tems. Cada subtest tiene un nmero variable de tems que oscila entre 4 y 25 preguntas ordenadas en dificultad creciente.

SUBTEST 1. Conceptos bsicos 2. Percepcin visual 3. Correspondencia trmino a trmino 4. Nmeros ordinales 5. Reproduccin de figuras y secuencias 6. Reconocimiento de figuras geomtricas 7. Reconocimiento y reproduccin de nmeros 8. Cardinalidad 9. Solucin de problemas aritmticos 10.Conservacin

1.

Conceptos Bsicos

Evala si estn adquiridas los conceptos de cantidad, dimensin, orden, relaciones, tamao, espacio, forma, distancia y tiempo ligados al lenguaje artmtico.
Ej: En estos tems, el nio debe marcar la figura segn su tamao (siguiendo las instrucciones del examinador).

2.

Percepcin Visual

Evala si el nio logra: discriminar figuras igual al modelo, ubicar la figura diferente de un serie y reconocer un nmero dentro de una serie, igual al modelo con claves visuales prximas.
Ej: En estos tems, el nio debe reconocer la figura igual modelo. al

3.

Correspondencia Trmino a Trmino

Evala la capacidad para aparear objetos que se relacionan por su uso, es decir, evala el concepto de equivalencia de los grupos.
Ej:

4.

Nmeros Ordinales

Evala el reconocimiento de los conceptos 1, 2, 3 y ltimo.

Ej: El nio debe reconocer el tercer oso y el primer gallo respectivamente.

5.

Reproduccin de Figuras y Secuencias

Evala la coordinacin visomotrz, en el sentido de

la reproduccin de formas.
Ej: El nio debe reproducir patrones perceptivos, segn el modelo (ej: tem 65). Y dibujar la figura que continua de una serie (ej:tem 70).

6.

Reconocimiento de Figuras Geomtricas

Evala la habilidad perceptivo visual del nio en el reconocimiento de las formas geomtricas bsicas, lo cual supone un vocabulario geomtrico y asociacin de conceptos geomtricos con los smbolos grficos que los representan, y adems el reconocimiento del concepto de mitad.
Ej: El nio debe identificar el tringlo y la flor que esta a la mitad.

7.

Reconocimiento y Reproduccin de Nmeros

Evala la capacidad de: identificar el nmero que le es nombrado dentro de una serie, reproducir un smbolo numrico cuando se le es nombrado; realizar operaciones simples: primero, agregando o quitando los elementos pedidos.
Ej: en el tem 94 el nio debe dibujar 1 elemento ms que el modelo, y en el tem 96 dos elementos menos que el modelo dado.

8.

Cardinalidad

Evala la capacidad para identificar y dibujar la cantidad de elementos pedidos.

Ej: El nio debe dibujar el nmero que corresponde a una determinada cantidad de elementos dados.

9.

Solucin de Problemas Aritmticos

Evala la habilidad para realizar operaciones simples de adicin y sustraccin.

Ej: En el primer caso el nio debe marcar la cantidad de bolitas que quedan despus de quitar 2 a los que tena originalmente. Y en el segundo caso el nio debe marcar la cantidad de helados que quedan despus de haber agregado 3 a los 3 helados que tena previamente.

10. Conservacin
Evala la habilidad para juzgar si dos colecciones de objetos son iguales o diferentes respecto de su cantidad de elementos.
Ej: El nio debe marcar los pares de conjuntos que tienen igual cantidad de elementos.

Cmo se administra?
En el rea de deficiencia mental se administra simpre en formaindividual, y no hay lmites de tiempo.

Su evaluacin es cuantitativa y cualitativa.

Materiales
1 cuadernillos con instrucciones, para el examinador

Un cuadernillo de respuesta, para el examinado

Lpiz grfito
Sapuntas