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SALUDO Y BIENVENIDA OBJETIVO DE LA JORNADA DESARROLLO DE TECNICA : S-Q-A PRESENTACION DE LOS COMPONENTES DEL PLAN SOCIAL EDUCATIVO BASES CONCEPTUALES Y FILOSOFICAS DEL PLAN RECESO EL MODELO PROPUESTO:TRABAJO GRUPAL ALMUERZO LINEAS ESTRATEGICAS: TRABAJO GRUPAL PROCESAMIENTO DE LA JORNADA Y DEFINICION DE COMPROMISOS
SOCIALIZAR CON DIRECTORES Y DOCENTES EL PLAN SOCIAL EDUCATIVO 2009-2014 VAMOS A LA ESCUELA REFLEXIONANDO SOBRE SUS COMPONENTES PARA APLICARLO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, Y CONTRIBUIR A LA TRANSFORMACION DEL AULA Y DE LA ESCUELA.
Primera parte
Segunda parte
BASES
SE IMPLEMENTARA UN PILOTO EN ZONAS DE RIESGO SOCIAL Y DONDE SE TRABAJE UN SOLO TURNO. (A PARTIR DEL 2011) SE AMPLIARA EL HORARIO DE 25 HORAS SEMANALES A 40 HORAS Y SE REALIZARAN ACTIVIDADES DE ACUERDO A LA DEMANDA DE LOS ALUMNOS, LAS CUALES SERAN ATENDIDAS POR EQUIPOS DE DOCENTES.
CAMBIOS QUE OFRECE EL PLAN SOCIAL ENSEANZA POR DISCIPLINAS EQUIPO DOCENTE
ESCUELA DE NOCIONES, LECCIONES ESCUELA DE INVESTIGACION Y OCASIONES PEDAGOGIA DEL MANUAL ESCUELA DE TIEMPO PARCIAL (Dedicado a la curricula) PROFESOR: FACILITADOR PROGRAMA CENTRALIZADO UNIFORME PEDAGOGIA ALTERNATIVA ESCUELA TIEMPO PLENO (flexible a las necesidades de los alumnos) PROFESOR: ACOMPAA Y ESTIMULA PROGRAMA EN BASE A EXIGENCIAS DE ALUMNOS (CONTEXTO DE VIDA)
Sumar y restar, leer y escribir, no representan nada que tenga sentido si no se vierten en el hacer concreto de los propios contextos vitales. para educar a un nio hace falta la sociedad entera
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Formar dentro de un marco de autntico sentido humano, incorporando 2 adecuadamente en los programas de estudio, un fuerte componente de formacin humanista.
Asegure que todo salvadoreo reciba una suficiente y adecuada formacin cientfica.(naturaleza, fsica, qumica, biologa, matemticauso del mtodo cientfico). La escuela debe capacitar para que el alumno interprete y se ajuste adecuadamente, sostenido por el fuerte andamiaje de su formacin cultural, humanista y cientfica recibida.
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Adecuado equilibrio entre formar e informar: formar en la cultura, humanismo, en la ciencia; informar en la tcnica y en la economa.
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El proyecto de transformacin educativa privilegiar los nios, ancianos, y maestros, a instituciones culturales e histricas y a nuestro entorno natural.
El autntico proceso educativo reside en reconocer y admitir: A la cultura como base del desarrollo; a la familia y a la comunidad como sustento de organizacin social; y a la poltica y a la economa como medios para lograr lo anterior.
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EL
MODELO PROPUESTO
EL SISTEMA EDUCATIVO NO PUEDE VERSE BAJO UNA CONCEPCION EPIFENOMENISTA DENTRO DE LA CUAL RESPONDE UNICAMENTE A FINALIDADES DE NATURALEZA EXCLUSIVAMENTE CULTURAL.
POR LO TANTO: LA EDUCACION ES UN COMPONENTE DE LA REALIDAD OBJETIVA DEL DESARROLLO DE UNA SOCIEDAD DETERMINADA, MEDIANTE LA CUAL SE PRETENDE CONTRIBUIR A LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS QUE SE MANIFIESTAN EN LAS DIVERSAS DIMENSIONES DE LA VIDA SOCIAL
PORQUE
Bachillerato tcnico
Educacin bsica
La familia
Educacin parvularia
Educacin inicial
Entorno
Conocimien to
Formacin / El maestro
Humanismo
Conoci mientos
Irn encaminadas hacia la resolucin de problemticas que se generan en los mbitos familiares, comunitarios y laborales.
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SE PROMOVERA LA PARTICIPACION SOCIAL PONIENDO A DISPONIBILIDAD DE LA POBLACION MECANISMOS DE SEGUIMIENTO DONDE PODRAN EXPRESAR SUS OPINIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACION EN CONDICIONES DE EQUIDAD EN EL ACCESO Y CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.
FUERZAS IMPULSORAS
PARA VIAVILIZAR LA EJECUCION Y EL SOSTENIMIENTO DE LAS TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS, POR LO QUE CADA UNA DE LAS UNIDADES DE DECISION Y EJECUCION ESTARA EN FUNCION DE LAS NECESIDADES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SUS ACTORES
EL COMPROMISO DEL PROFESORADO ES INDESPENSABLE EN EL DESARROLLO INTEGRAL, TANTO POR LA MEDIACION PEDAGOGICA QUE REALIZA, COMO POR SU INTERACCION HUMANA; DE IGUAL MANERA LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD PARA LOGRAR MAYOR RESPONSABILIDAD DE LOS DIVERSOS ACTORES EN EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION
SE PROMOVERAN FOROS QUE INCORPOREN A LOS DIFERENTES SECTORES SOCIALES DEL PAIS, PARA UNIFICAR ESFUERZOS DE MEJORA EN PRO DE LA EDUCACION .
V) LINEAS ESTRATEGICAS
Las transformaciones educativas que persigue el plan se organizan en torno a 7 lneas estratgicas determinadas a partir de los factores que propician el aprendizaje significativo y mejores resultados acadmicos de los estudiantes.
B
Centro Educativos seguros, organizados y democrticos.
C
Diseos curriculares y materiales de estudio relevantes y pertinentes.
4 Factores
Familias con un nivel social y cultural que propicia una mayor responsabilidad y participacin en la educacin de sus hijos.
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