Estrategia

Enseanza

Aprendizaje

Conceptual

Procedimental Participacin Modelamiento Retroalimentacin

Actitudinal Sociodrama Exposicin Discusin

Esquemas analticos

Aprendizaje
Conceptual
Conceptos y principios. Procedimientos Estrategias Tcnicas Habilidades Mtodos Experiencias que implican juicios valorativos aprendidas en el contexto social

Procedimental

Actitudinal

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Qu es el aprendizaje activo?

En todas las reas de educacin profesional, el aprendizaje se est tornando ms activo y no se somete a la autoridad, una preparacin perfecta para una vida de crecimiento individual y profesional continuo.

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Aprendizaje activo

Toda estrategia de aprendizaje que utilice estudios de casos, proyectos, actividades o problemas para la enseanza.
El aprendizaje activo exige que los estudiantes busquen, encuentren, decidan, acten y reporten sus propios enfoques y resoluciones a las situaciones que se les presentan.

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Aprendizaje basado en la resolucin de problemas (Problem-based Learning)

Una estrategia para presentar situaciones del mundo real y en determinado contexto, proporcionando fuentes, orientacin e instruccin a los educandos conforme desarrollen los conocimientos sobre el contenido y la habilidad para resolver problemas. Vea la presentacin Pensar.ppt

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE El aprendizaje basado en la resolucin de problemas se utiliza extensamente en la educacin mdica, legal y administrativa, a la vez que es aplicada en el aprendizaje activo. Los problemas presentan conceptos y principios que son autnticos y se basan en situaciones de la vida real.

Aprendizaje basado en la resolucin de problemas

(Problem-based learning)

Como el Currculo de una carrera

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Aprendizaje basado en la resolucin de problemas

(Problem-based learning)

Se debe presentar el problema que se va a resolver antes, l estudiante realiza preparacin o estudio. Debido a que hay informacin importante incluida en el problema, los estudiantes mismos deben determinar los elementos crticos.

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Aprendizaje basado en la resolucin de problemas

(Problem-based learning)

El aprendizaje colaborativo es un elemento clave en el que los grupos colaboran para encontrar las respuestas.

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Aprendizaje basado en la resolucin de problemas (Problem-based learning) Puede ofrecer varias ventajas con respecto a enfoques de enseanza ms tradicionales

nfasis en el significado real de un problema, no slo en los hechos Una comprensin ms elevada y mejor desarrollo de habilidades Habilidades interpersonales y cooperativas Mayor auto-direccin Actitud de auto-motivacin Relacin facilitador-estudiante Mayor nivel de aprendizaje

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Aprendizaje cognoscitivo (Cognitive apprenticeship)

Tcnica de enseanza en la que el maestro trata de revelar los procesos mentales necesarios para realizar una tarea cognoscitiva.

El maestro modela primero la manera de realizar dicha tarea pensando en voz alta y luego observa, capacita y gua al estudiante en sus prcticas.

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Aprendizaje colaborativo (Collaborative learning)

Enfoque educativo en el cual alumnos con diversos antecedentes, habilidades e intereses colaboran en grupos pequeos, desempean diferentes papeles, resuelven un problema, completan un proyecto o alcanzan un objetivo comn.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Aprendizaje basado en estudios de casos (Case-based learning)

Estrategia educativa que se centra en la descripcin de un evento o una situacin de la vida real que se relaciona con las actividades profesionales de los estudiantes. Los estudios de casos son el mtodo ms popular para el aprendizaje basado en problemas (Problem-based learning).

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Considerar que cada crculo representa solo un concepto. El crculo debe llevar un ttulo que represente dicho concepto. Para demostrar relaciones inclusivas, se puede dibujar un crculo pequeo dentro de uno grande. Los elementos excluyentes deben representarse en crculos separados. Cuando se desea mostrar caractersticas comunes entre conceptos, se puede dibujar crculos sobrepuestos parcialmente. Limitar a cinco crculos en un diagrama. Utilizar el tamao del crculo acorde

Diagrama de crculos
Trowbridge y Wandersee recomiendan

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Las simulaciones son tiles en muchas situaciones de la conservacin porque pueden ofrecer: un escenario de una tarea o problema complejo que se desarrolle en respuesta a las acciones del educando un papel que el estudiante puede representar trayectorias y resultados verosmiles mltiples control del educando en la tomada de decisiones

Simulaciones

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Ms gente puede tener acceso a los conocimientos y la informacin

La tecnologa de la informacin (TI) mejora el acceso a los recursos y servicios educativos a la vez que reduce el costo de la educacin superior.

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Estrategias de ensayo Son aquellas que implica la repeticin activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de l. Estrategias de elaboracin Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Estrategias de organizacin Agrupan la informacin para que sea ms fcil recordarla. Implican imponer estructura al contenidos de aprendizaje, dividindolo en partes e identificando relaciones y jerarquas

CLASIFICACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL MBITO ACADMICO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Orientacin de la atencin de los estudiantes:

Son recursos que el profesor utiliza para focalizar o mantener la atencin de los estudiantes durante la sesin, discurso o la lectura de un texto. Pueden aplicarse de manera continua para indicar a los alumnos sobre qu puntos centrar su atencin. Ejemplos: preguntas insertadas, uso de pistas, ndices, ilustraciones, analogas

Organizacin del material a aprender:

Son recursos que permiten mejorar la significatividad lgica de los contenidos. Promueve la construccin de conexiones internas entre los contenidos, las ideas y los esquemas que el estudiantes se va diseando. Ejemplos: todo tipo de esquemas como los mapas conceptuales, mapas mentales, redes semnticas, cuadros sinpticos; visualizaciones, resumenes, etc.

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Estrategias de control de la comprensin Estas son las estrategias ligadas a la Metacognicin. Implican permanecer consciente de lo que se est tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del xito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia. Entre las estrategias metacognitivas estn: la planificacin, la regulacin y la evaluacin.

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Estrategias de planificacin. Anteriores a que los alumnos realicen ninguna accin. Estrategias de regulacin, direccin y supervisin. Se utilizan durante la ejecucin de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Estrategias de evaluacin. Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso

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Estrategias de apoyo o afectivas Estas estrategias, no se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos. La misin fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce

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Tcnicas de Enseanza

Objetivos Resumen Organizador Previo Ilustraciones Analogas/ Ejemplos Modelamiento Retroalimentacin Preguntas Intercaladas Esquemas: Mapas Conceptuales/ Redes Semnticas/Cuadros Sinptico, de Recuperacin.

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Tcnicas de Aprendizaje

Resumen Monografa Analogas/ Ejemplos Parafraseo Esquemas: Mapas Conceptuales/ Redes Semnticas/Cuadros Sinpticos, Cuadros de Clasificacin. Sociodrama Exposicin Discusin Debate

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Preinstruccio nales

ESTRATEGI AS DE ENSEANZ A
Postinstrucci onales Coinstruccion ales

Objetivos Organizadores previos Actividad generadora de informacin previa Sealizaciones Ilustraciones Analogas Mapa conceptual Resmenes Mapa conceptual

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Acciones dirigidas al desarrollo de los procesos de aprendizaje en los alumnos.

Enseanza

Actividades
Dirigidas al cumplimiento de los objetivos.

Aprendizaje

Acciones que los alumnos realizan para adquirir y recuperar informacin.

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Los contenidos de aprendizaje (tipo y cantidad).

LA ELECCIN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Los conocimientos previos que tenga sobre el contenido de aprendizaje. Las condiciones de aprendizaje. El tipo de evaluacin al que va a ser sometido.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CONTENIDOS ESCOLARES

DECLARATIVOS ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES

Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Hechos Procedimientos Actitudes

Conceptos Mtodos Principios Estrategias Valores tica personal

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE La gente aprende con facilidad por medio de conceptos abstractos y fuera de contexto. Supuestos previos La gente que aprende es receptora de conocimientos. El aprendizaje es conductual e implica en el fortalecimiento del estmulo y de la respuesta. La gente que aprende es una pizarra en blanco lista para llenarse de conocimientos. Las habilidades y conocimientos se adquieren mejor cuando se reciben independientemente del contexto.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Supuestos nuevos

La gente aprende con dificultad porque necesita aprender tanto el contenido como el contexto. La gente que aprende es constructora activa de conocimientos. El aprendizaje es cognoscitivo y se encuentra en constante crecimiento y evolucin.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Supuestos nuevos

La gente que aprende aporta sus propias necesidades y experiencias a las situaciones de aprendizaje. Las habilidades y conocimientos se adquieren mejor dentro de contextos realistas. La evaluacin debe adoptar formas ms realstas y holsticas.

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Aprendizaje basado en estudios de casos (Case-based learning)

El maestro ensea primero a los alumnos lo que necesitan saber para lidiar con la situacin que se describe en el caso. Despus, el maestro facilita el aprendizaje guiando los debates de los estudiantes, permitindoles explorar todos los aspectos de la situacin y ofreciendo ideas par la resolucin de problemas y conflictos.