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FUNES SINTTICAS UMA INTRODUO

O MODELO MORFOSSINTTICO No poema a seguir, foram propositalmente suprimidas duas palavras. Leia-o: A mudana A __, a festiva agitao das panelas e tachos A intil zanga dos velhos armrios de mogno, solenes, Achando tudo aquilo uma grande palhaada... As xcaras e pires fazendo tlin-tlin-tlin-tlin As gaiolas dos passarinhos cantando em coro com os prprios passarinhos Oh! A ___ das coisas com aquela mudana Para onde? No importa! Desde que no seja Eterno esse mesmo lugar! (Mrio Quintana. A cor do invisvel. So Paulo: Globo, 1994, p.18) a) Uma ou outra palavra das palavras suprimidas no poema poderia ser alegremente? b) De acordo com o contexto, que palavras da famlia do radical alegr- podem completar adequadamente os versos do poema? c) A que classe gramatical pertence cada uma dessas palavras: dos substantivos, dos adjetivos, dos verbos ou dos advrbios?

CONCEITUANDO:
Voc percebeu que para combinar as palavras alegria, alegre com outras palavras das frases de modo que ficassem de acordo com o contexto, foi preciso selecion-las. Voc observou que essas palavras tm o mesmo radical. A combinao entre sufixos e radicais determina a classe gramatical das palavras. Esta, por sua vez, determina as possibilidades de combinao das palavras no contexto. Na questo anterior, para chegar resposta sobre quais palavras completam adequadamente o poema voc exercitou o princpio fundamental da linguagem: o da seleo e o da combinao de palavras. Na fala ou na escrita, a seleo e a combinao de palavras so condicionadas pelo sentido que se quer dar ao enunciado. Nessas situaes, as possibilidades de quem usa a lngua so amplas, pois todas as palavras (o lxico) e as vrias possibilidades de combinao esto sua disposio. nesse princpio bsico da lngua a seleo e a combinao de palavras que residem os estudos essenciais da gramtica: a morfologia e a sintaxe. Uma vez que selecionar e combinar so procedimentos que ocorrem simultaneamente nos atos da fala e da escrita, o estudo da lngua requer um tratamento morfossinttico, isto , que sejam levadas em conta, ao mesmo tempo, as relaes morfolgicas e sintticas entre as palavras. Ex.: O Pedrinho me deu um chute. Como podemos observar, o agrupamento das palavras de acordo com sua forma deve ser feito com base na funo sinttica que elas tm nas frases. No se pode desvincular a morfologia da sintaxe e vice-versa, pois forma e funo coexistem e seus papeis s se definem no contexto. As palavras constituem grupos morfolgicos e, ao serem combinadas em frases, adquirem um papel sinttico. Fazer a anlise morfossinttica de uma palavra significa, portanto, reconhecer a classe gramatical a que ela pertence e, ao mesmo tempo, a funo sinttica que ela desempenha em determinada orao.

                   

REVISO DAS FUNES SINTTICAS: SUJEITO SIMPLES: O leo fugiu da Jaula. COMPOSTO: O leo e o tigre fugiram da jaula. OCULTO ou DESINENCIAL: Vi ontem um bicho. INDETERMINADO: Procuraram o leo por toda a parte. INEXISTENTE: Choveu ontem cedo. / H pessoas chorando. Faz semanas que no a vejo. PREDICADO VERBAL: A me pediu os sais. NOMINAL: Ficou maluco, menino? VERBO-NOMINAL: Elas encontraram o leo morto. OBJETO DIRETO: O pai cortou-lhe a mesada. INDIRETO: Lembro-me do meu amigo Bebeto. AGENTE DA PASSIVA: O leo foi conduzido jaula pelo diretor do Zoo. PREDICATIVO DO SUJEITO: Ele feroz. PREDICATIVO DO OBJETO: Ns encontramos a boneca limpa. COMPLEMENTO NOMINAL: No tenho a menor inclinao para a msica. ADJUNTO ADNOMINAL: Um tigre terrvel, listrado passeava ali. ADJUNTO ADVERBIAL: Ontem fui feira. / Bebeto anunciou a novidade em casa. APOSTO: O leo, animal feroz , visto no centro da cidade. VOCATIVO: Meu senhor, no se assuste: um leo manso.

INDIQUE A FUNO SINTTICA: a- O menino quebrou o vidro do carro. (___) predicado (___) sujeito (___) objeto direto b- Um moo quebrou o vidro do carro. (___) sujeito (___) adj. adnominal (___) predicado c- Um moo quebrou o vidro do carro. (___) adjunto adverbial (___) adj. adnominal (___) aposto d- Um moo quebrou o vidro do carro. (___) objeto direto (___) obj. indireto (___) sujeito e- No adianta mais. (___) adjunto adverbial (___) adj. adnominal (___) aposto f- Filho, cale a boca! (___) aposto (___) sujeito (___) vocativo g- O pai, homem forte, no chorou. (___) vocativo (___) aposto (___) predicado h-Todos esto atentos. (___) objeto direto (___) predicativo (___) adjunto adnominal i- A mulher ser julgada pelo juiz (___) Agente da passiva (___) sujeito (___) predicativo do suj. j- Ela foi responsvel pela desgraa. (___) objeto direto (___) obj. indireto (___) complem. Nominal k- Ele assistia s novelas com grande ateno (___) adjunto adverbial (___) aposto (___) adj. adnominal

SUBLINHE OS TERMOS SOLICITADOS NOS PARNTESES: Mestre Vitorino morava no mar. ( adjunto adverbial ) O silncio envolvia o porto. ( sujeito ) Esquentou o caf na chocolateira. ( objeto direto ) Lembrou-se de Joo Joanes. ( objeto indireto ) O barco era empurrado pelo vento. ( agente da passiva ) Sentia inveja de Mestre Vitorino. ( complemento nominal ) Mestre Vitorino tinha um barco bonito. ( adjuntos adnominais ) O barco dele era bonito. ( predicativo do sujeito ) Francisco achou o barco bonito ( predicativo do objeto ) Meu pai era Joo Joanes, o Sardento. ( aposto ) Aurora, menino, o nome de minha me. ( vocativo ) Cargueiros e saveiros dormiam. ( predicado )

                        

Analise a funo sinttica dos termos em destaque nas frases que seguem. A- Todos o admiravam, mas poucos seguiam o seu exemplo. Todos: ___________________________________________ o: _______________________________________________ poucos: __________________________________________ B- Abraou-me, apertou-me a mo daquela maneira carinhosa que o caracterizava. me: _____________________________________________ me: _____________________________________________ daquela maneira carinhosa: __________________________ C- Ningum pde prever o que lhe falar, e isso preocupou os seus amigos. Ningum: ________________________________________ lhe: ____________________________________________ os seus amigos: __________________________________ D- Cada um responder questo de acordo com seus conhecimentos. Cada um: _______________________________________ questo: ______________________________________ de acordo com seus conhecimentos: _____________________________ E- Vendeu-se a casa da qual caiu o reboco. a casa: _________________________________________ o reboco: _______________________________________ F- Brilhai, verdes mares, como lquida esmeralda. verdes mares: ___________________________________ G- Naquele momento, entrou em cena uma nova personagem, e fechou-se a cortina com estrondo. em cena: _______________________________________ uma nova personagem: ___________________________

                         

a cortina: _______________________________________ H- A crislida virou borboleta, um verdadeiro presente da natureza. borboleta: _______________________________________ um verdadeiro presente da natureza: _________________ i- O aluno virou a mesa durante a aula. a mesa: _________________________________________ J- Os ladres ocultaram-se sob o alapo. se: _____________________________________________ sob o alapo: ____________________________________ K- O aluno caiu no ptio do colgio. no ptio do colgio: _________________________________ do colgio: ________________________________________ L- Ele tinha horror quele colega, mas sempre necessitava de informaes sobre a matria. quele colega: _____________________________________ de informaes sobre a matria: _______________________ sobre a matria: ____________________________________ M- O aluno estudioso considera fcil essa questo. estudioso: ________________________________ fcil: ____________________________________ essa questo: _____________________________ 0- Estudioso , o aluno julgou fcil aquela questo. Estudioso: _______________________________ P- Renato tinha pavor dos concorrentes, mas o pavor dos concorrentes era a aprovao de Renato. dos concorrentes: ____________________________ dos concorrentes: ____________________________ de Renato: _________________________________

(UNESP) ALTIA - Cludio Manoel da Costa Aquele pastor amante, Que nas midas ribeiras Deste cristalino rio Guiava as brancas ovelhas, Aquele, que muitas vezes Afinando a doce avena Parou as ligeiras guas, Moveu as brbaras penhas, Sobre uma rocha sentado Caladamente se queixa: Que para formar as vozes, Teme, que o ar as perceba. (In Poemas de Cludio Manoel da Costa, So Paulo: Cultrix, 1966, pp. 15-6 ) 15Levando em conta que as trs estrofes citadas constituem um perodo completo: a) Aponte a funo sinttica de "Aquele pastor amante" b) Classifique a orao integrada pelos versos: "Aquele pastor amante,", "Sobre uma rocha sentado" e "Caladamente se queixa:" (UFRJ) Qual a diferena sinttica entre os termos destacados em: "no sers mais o que s" e "abismo que cavaste a teus ps .

(FUVEST-SP) - Nos trechos: "...Bebi o caf que eu mesmo preparei..." e " ... pensando na vida e nas mulheres que amei" a palavra que tem a mesma funo sinttica? Sim ou no? Justifique. (FUVEST-SP) Segundo a ONU, os subsdios dos ricos prejudicam o Terceiro Mundo de vrias formas: 1. mantm baixos os preos internacionais, desvalorizando as exportaes dos pases pobres; 2. Excluem os pobres de vender para os mercados ricos; 3. expem os produtores pobres concorrncia de produtos mais baratos em seus prprios pases. (Folha de S. Paulo, 02/11/97, E-12) Neste texto, as palavras destacadas rico e pobre pertencem a diferentes classes de palavras, conforme o grupo sinttico em que esto inseridas. a) Obedecendo ordem em que aparecem no texto, identifique a classe a que pertencem, em cada ocorrncia destacada, as palavras rico e pobre. b) Escreva duas frases com a palavra brasileiro, empregando-a cada vez em uma dessas classes.